八年級(jí)地理上冊(cè)：第四單元第一節(jié)國(guó)家和地區(qū)(學(xué)案)中圖版精編版

1、名校名 推薦第四章發(fā)展與合作第一節(jié)國(guó)家和地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)思想一、教材分析本節(jié)內(nèi)容在探索部分用圖片的方式，展示不同地區(qū)的人生活狀況不同，給學(xué)生一個(gè)直觀印象： 世界不同地方的人，生活水平是存在差異的。緊接著介紹世界發(fā)展與合作中重要的地理單元國(guó)家和地區(qū)的概念，以及這些國(guó)家和地區(qū)之間在面積、人口方面是有很大差異的；教材的重點(diǎn)是介紹和分析世界上的國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)水平上的差異，劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家， 并介紹了造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的原因和空間分布規(guī)律。雖然世界上各個(gè)國(guó)家存在很大的差異，但在世界上的地位是平等的。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀世界政治地區(qū)，認(rèn)識(shí)世界上主要的國(guó)家和地區(qū)2、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，分析發(fā)展中國(guó)家和

2、發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異3、知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)4、了解“南南對(duì)話”和“南北對(duì)話”的含義三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異和分布教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)家與地區(qū)的區(qū)別；發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)生差異的原因。四、教學(xué)方法這節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，內(nèi)容比較抽象，枯燥。但是，國(guó)家的概念，當(dāng)前國(guó)際上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，這是中學(xué)生應(yīng)該知道和掌握的。在教學(xué)過程中， 為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握方法從而形成能力，較好的達(dá)到課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，本課采取以“小組合作”的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的地圖、文字資料，在活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)世界的國(guó)家和地區(qū)， 運(yùn)用數(shù)據(jù)分析發(fā)展中國(guó)

3、家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差異。 在教學(xué)的過程中， 還可以穿插其他的方式，比如討論法，講述法，讀圖法，探究式學(xué)習(xí)法，游戲法，以此豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前將學(xué)生分組。2、準(zhǔn)備世界政治地圖掛圖- 1 -名校名 推薦六、學(xué)與教的過程1、激趣導(dǎo)入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道地球上有七大洲，還記得是哪七大洲嗎？這七大洲除南極洲無人定居外， 其他的六大洲有哪些國(guó)家和地區(qū)呢？這些國(guó)家和地區(qū)的面積大小如何，人口數(shù)量多少，在國(guó)際上的地位怎樣，讓我們走進(jìn)第四章的第一節(jié)，一起去了解國(guó)家和地區(qū)吧！首先我們先了解世界上都有哪些國(guó)家。（新課教學(xué)）【板書】第一節(jié)國(guó)家和地區(qū)一、世界上的國(guó)家和地區(qū)2、請(qǐng)同學(xué)們翻到地

4、圖冊(cè)28 頁世界政治地圖。到2007 年，世界上有190 多個(gè)國(guó)家，還有一些沒有獨(dú)立的地區(qū)。3、老師邀請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀世界政治地圖，結(jié)合我們學(xué)過的7 大洲，哪個(gè)大洲上沒有國(guó)家？（南極洲）4、南極大陸是全世界人類共有的，沒有國(guó)界，也沒有定居的居民。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)其他六大洲的國(guó)家和地區(qū)?！净顒?dòng)】：你們組對(duì)哪個(gè)大洲最感興趣，請(qǐng)大聲告訴老師。按學(xué)生的興趣把學(xué)生分成 6 組，分別代表 6 大洲，在 世界政治地圖上找出各自大洲主要的國(guó)家和地區(qū)，填入表格，小組派一名代表，指著世界政區(qū)圖，把本組填表的情況向全班匯報(bào)。大洲：面積較大的國(guó)家（3-6 個(gè)）你認(rèn)為最重要的國(guó)家（1 個(gè)）地區(qū)國(guó)名首都國(guó)名原因5、各大洲

5、都列舉了代表性的國(guó)家，有些大洲還有地區(qū)。一個(gè)國(guó)家的范圍，就是地圖上國(guó)界線之內(nèi)的陸地范圍嗎？（不是，還有領(lǐng)海、領(lǐng)空。）小結(jié)：一個(gè)國(guó)家管轄的全部疆域，包括領(lǐng)土，領(lǐng)海，領(lǐng)空。領(lǐng)海是一個(gè)國(guó)家陸地向海洋延伸 12 海里的海域。領(lǐng)空即一個(gè)國(guó)家的陸地、河流、湖泊、內(nèi)海、領(lǐng)海的上空。- 2 -名校名 推薦6、參考地圖冊(cè)30 頁世界面積前十位與后十位的國(guó)家，看哪些同學(xué)眼睛尖，找到你所在的大洲，有沒有陸地面積世界前十位的？有沒有世界后十位的？各大洲匯報(bào)【活動(dòng)】讓學(xué)生推薦一個(gè)男同學(xué)上臺(tái)板書陸地面積前十位的國(guó)家。讓學(xué)生推薦一個(gè)女同學(xué)上臺(tái)板書陸地面積后十位的國(guó)家。7、國(guó)家的范圍，有大有??；那國(guó)家管轄的居民是不是也有多有

6、少？你所在的大洲，哪些國(guó)家人口是世界前十位，哪些國(guó)家人中是世界后十位？參考地圖冊(cè)30 頁世界人口前十位與后十位的國(guó)家。各大洲匯報(bào)【活動(dòng)】推薦一位字寫得好的同學(xué)上臺(tái)板書人口前十位的國(guó)家。學(xué)生自愿上臺(tái)板書人口后十位的國(guó)家。8、同學(xué)們分別找出了世界面積前十位和后十位，人口前十位和后十位的國(guó)家，你能在世界政治地圖上找到這些國(guó)家嗎？【游戲】 你說我猜 ：兩個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生說出國(guó)家的名稱，另一個(gè)學(xué)生在地圖上指出來。9、世界上有面積較大的國(guó)家，也有面積較小，有人口較多，也有人口較少的。比如中國(guó)，面積世界第三，人口世界第一；摩納哥面積領(lǐng)土面積小，人口也少。他們?cè)谑澜缟系牡匚黄降葐?？學(xué)生討論后回答10、世

7、界上除了國(guó)家，還有地區(qū)。同學(xué)們剛才也找出了一些地區(qū)，比如大洋洲的法屬波利尼西亞，南美洲的法屬圭亞那等，這些地區(qū)有一定的管轄范圍，也有管轄的居民。那么，地區(qū)和國(guó)家有什么區(qū)別？學(xué)生討論后回答小結(jié)：國(guó)家擁有主權(quán)，包括領(lǐng)土完整、政治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)自主和與別國(guó)的政治權(quán)力平等。地區(qū)不能完全獨(dú)立決定對(duì)內(nèi)和對(duì)外的事務(wù)?！景鍟繃?guó)家：擁有主權(quán)地區(qū)：不能完全獨(dú)立第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們通過閱讀地圖，找出了各大洲面積和人口較多或較少的國(guó)家。在探索活動(dòng)里， 我們還注意到， 世界各個(gè)不同的地方，經(jīng)濟(jì)水平也是不一樣的，有富裕，- 3 -名校名 推薦有貧窮的，有發(fā)達(dá)的，有落后的。正如不同的家庭，經(jīng)濟(jì)水平有差異一樣，不

8、同的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不一樣。根據(jù)發(fā)展水平的不一樣，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家?！景鍟慷?、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家2、學(xué)習(xí)世界地理，要認(rèn)識(shí)世界各地區(qū)在自然、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的差異。我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了自然、文化的差異。 世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在差異嗎？如果有，哪些地方比較富裕，哪些地方比較貧窮？帶著這些問題，我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。老師邀請(qǐng)大家一起來看書本 76 頁，讀圖a 和圖 b，這兩個(gè)家庭有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？【活動(dòng)】學(xué)生討論后回答小結(jié)： 從圖片可以看出兩個(gè)家庭的生活狀況反差極大，住房條件、家庭成員、 衣著等等都反映了瓊斯家的生活狀況比伊佐拉家優(yōu)越，瓊斯家比較富裕，伊佐拉

9、家比較貧窮。過渡：不同的家庭，經(jīng)濟(jì)水平有差別；那不同的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呢？【活動(dòng) 】參照地圖冊(cè)31 頁，各組在一分鐘內(nèi)找出本大洲內(nèi)的發(fā)達(dá)國(guó)家的個(gè)數(shù)，匯總填寫下表：項(xiàng)目洲名發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家最多的大洲發(fā)達(dá)國(guó)家只有2 個(gè)的大洲沒有發(fā)達(dá)國(guó)家的大洲【討論】根據(jù)上表，結(jié)合地圖冊(cè)31 頁，試著歸納發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布情況。學(xué)生討論后回答【板書】 1、劃分依據(jù)：經(jīng)濟(jì)水平2 、分布：3、在新聞等媒體報(bào)道中，經(jīng)常會(huì)聽到“南北對(duì)話”和“南南合作”，你知道“南”和“北”分別指什么嗎？“南北對(duì)話”和“南南合作”是什么意思？（ “南”指發(fā)展中國(guó)家，因?yàn)榘l(fā)展中國(guó)家大部分在北半球南部或南半球，“北”指發(fā)達(dá)國(guó)家， 大

10、部分發(fā)達(dá)國(guó)家在北半球。“南南合作” 是指發(fā)展中國(guó)家之間的合作；“南北對(duì)話”是指發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家間的交流等。）【板書】“南北對(duì)話”，“南南合作”【討論】那么，“南”、“北”之間存在哪些差別？邀請(qǐng)同學(xué)們閱讀地圖冊(cè)31 頁的數(shù)據(jù)，分析“南”、“北”之間的差別。- 4 -名校名 推薦學(xué)生討論后回答【活動(dòng) 】閱讀地圖冊(cè)32 頁，列舉發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易產(chǎn)品清單，填寫下表：發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口產(chǎn)品發(fā)展中國(guó)家出口產(chǎn)品發(fā)達(dá)國(guó)家出口產(chǎn)品發(fā)展中國(guó)家進(jìn)口產(chǎn)品4、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家進(jìn)、出口貿(mào)易的產(chǎn)品有什么不同？學(xué)生討論后回答小結(jié)：發(fā)達(dá)國(guó)家從發(fā)展中國(guó)家進(jìn)口原材料、初級(jí)產(chǎn)品，出口工業(yè)制成品到發(fā)展中國(guó)家；發(fā)展中國(guó)家出口原

11、材料和初級(jí)產(chǎn)品，換回工業(yè)制成品。發(fā)展中國(guó)家損失了大量的利潤(rùn)。【討論】為什么發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間出現(xiàn)差異？學(xué)生討論后回答【拓展】發(fā)展中國(guó)家要如何擺脫經(jīng)濟(jì)落后的面貌？學(xué)生討論后回答【拓展】發(fā)展中國(guó)家并不是在所有的領(lǐng)域都落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。 比如中國(guó)，是發(fā)展中國(guó)家，可是中國(guó)在某些方面也走在世界的前列。你能舉例子嗎？學(xué)生舉例【拓展】中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，想擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林，如果你是中國(guó)的外交部長(zhǎng)，你會(huì)考慮哪些措施來擺脫中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的面貌？學(xué)生自由發(fā)言七、問題研討課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生（ 1）運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異；（2）知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。首先學(xué)生要對(duì)世界上有哪些國(guó)家有所了解。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)1，分小組找出各大洲面積較大的國(guó)家， 以及你認(rèn)為重要的國(guó)家，目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)各大洲的國(guó)家，并且在自己知識(shí)的基礎(chǔ)上判斷哪些國(guó)家是重要的，原因是什么，形成了國(guó)家之間是有差別的意識(shí)。學(xué)生已經(jīng)有了 “國(guó)家之間存在差異”的情況下， “探索活動(dòng)” 也給學(xué)生一個(gè)直觀的感覺：不同