五年級上位置課件.ppt

1、位置,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,行,橫排叫做行,豎排叫做列,創(chuàng)設(shè)情境 點燃激情,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（ 3， 4）趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（ 4，3）?？匆豢从惺裁床煌?。（2）數(shù)對（6,4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？,豎排叫做列,閱讀質(zhì)疑 自主探究,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,橫排叫做行,豎排叫做列,小麗,用數(shù)對表示物體的位置,什么是數(shù)對？,數(shù)對：由兩個數(shù)組成，中間用逗號隔開，用括號括起來。,數(shù)對表示位置的方法：,先表示列，再表示行。,說一

2、說,(1)小青的位置是（ ， ）。,小青的位置在第3列第2行,小青,第1列,第2列,第3列,1,2,3,2,小青的位置也可表示為（3,2）,多元互動 合作探究,說一說,(2)小敏的位置是（ ， ）。,第 2 列,2,小 敏,第1列,小敏的位置在第2列第3行,說一說,(2)小敏的位置是（ ， ）。,2,小 敏,小敏的位置在第2列第3行,小敏的位置也可表示為（2,3）,1,2,3,3,說一說,(3)小林的位置是（ ， ）。,4,小林的位置在第4列第3行,第 4 列,小 林,第 1 列,第 2 列,第 3列,說一說,(3)小林的位置是（ ， ）。,4,小林的位置在第4列第3行,第 4 列,小 林,第

3、 1 列,第 2 列,第 3列,1,2,3,小林的位置也可表示為（4,3）,3,說一說,（1）（1，4）這一點的位置是第 列第 行； （5，2）這一點的位置是第 列第 行。 （2）張亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他們的位置一樣嗎？,4,5,2,1,第6列,（2,3）,（3,2）,想一想：怎樣在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置？,在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，先找出數(shù)對表示的是第幾列，第幾行，然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點。表示為：,（列數(shù)，行數(shù)）,找一找，你在哪里？,找一找，你在哪里？,（1,5）,用小黑點來表示位置,（5,1）,找一找，你在哪里？,（1,5）,（5,1）,縱軸,橫軸,第

4、3列第4行,（3，4）,第7列第5行,（7，5）,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,動物園示意圖,大象館,猴山,熊貓館,大門,海洋館,例2,我用（3,0）表示大門的位置。,熊貓館在（ ， ）,3,5,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,動物園示意圖,大象館,猴山,熊貓館,大門,海洋館,你能表示其他場館所在位置嗎？,（1，4）,大象館,猴山,（2，2）,海洋館,（6，4）,在圖上標(biāo)出下面場館的位置。 飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3） 獅虎山（4，3）,飛禽館,猩猩館,獅虎山,例2,1、照樣子寫出圖中字母的位置。A（5，8）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）。

5、,2,5,5,2,8,5,訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究,描出下列各點并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）,B,C,D,E,先寫出三角形各個頂點的位置，再分別畫出三角形向右和向上平移5個單位后的圖形。 寫出所得圖形頂點的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？,A（1，1）,B（ ， ）,C（ ， ）,2 3,4 1,A（1,6）,B（4，6）,C（2，8）,A（6,1）,B（9，1）,C（7，3）,物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。,物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。,舉出生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法。,用數(shù)對表示物體的位置，要先確定（ ），再確定（ ）。,在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，先找出數(shù)對表示的是（ ），（ ），然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點，表示為（ ）。,小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（ ）來表示，用（ ）表示的同學(xué)坐在第（ ）列第（ ）行。,列數(shù),行數(shù),第幾列,第幾行,列數(shù)，行數(shù),1，6,5，2,5,2,練 習(xí)：,劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點（4，1）和點（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，則1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。,第一行,2,7,練 習(xí)：,六年級（5）