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1、阜康市幼兒園 焦敏,推崇團隊建設(shè) 體驗合作過程,來自實踐的感悟：,教研活動需要教師集體智慧、共同參與、團隊合作，而優(yōu)秀高效的教師團隊是課程實踐的關(guān)鍵和保證。作為這個團隊引領(lǐng)人之一的教研組長,其重要責(zé)任就是要悉心建設(shè)教師群體，使組內(nèi)教師適應(yīng)改革與發(fā)展的需要，從而提升本組教師實施課程的能力。,睿智教研組教師團隊建設(shè)一二三,解讀教師，讓教師有一個嘗試的機會,日常生活中解讀個性； 任務(wù)執(zhí)行中解讀能力； 案例記錄中解讀思想; 與人交往中解讀情感。,解讀教師，讓教師有一個嘗試的機會,個人的成績是顯性的，團隊的力量才是隱性的！只有在團隊支撐之下，個人才能展翅翱翔于廣闊藍(lán)天!,“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

2、”,解讀教師，讓教師有一個嘗試的機會,青藍(lán)工程，使每個人得到錯位發(fā)展,我們團隊的教師分為三個層次： 新手教師強調(diào)一日活動操作規(guī)范； 有經(jīng)驗的成熟教師強調(diào)發(fā)揮教學(xué)特長； 骨干型教師強調(diào)發(fā)揮教學(xué)的示范作用；,青藍(lán)工程，使每個人得到錯位發(fā)展,萬事開頭難之一在兒童醫(yī)院和兒童超市之間徘徊,萬事開頭難之二去醫(yī)院受阻,萬事開頭難之三導(dǎo)醫(yī)臺的取舍,萬事開頭難之四如何開處方, ,青藍(lán)工程，使每個人得到錯位發(fā)展,青藍(lán)工程，使每個人得到錯位發(fā)展,“青藍(lán)工程”能通過共同反思和共同建構(gòu)，讓老師們在差異中增強自信、在差異中反思提升，使雙方都達(dá)到一種新的、更高層次的境界。,團隊的團結(jié)一致、合作互助非常重要。同時，愉快的情緒

3、，高昂的士氣也有助于教師們最大限度地挖掘潛力，創(chuàng)造最佳績效。,單科教師,教師個性成長檔案,閆俊英,風(fēng)，輕輕的撫過孩子們的頭發(fā)， 我，仿佛看到了風(fēng)的方向， 你，是否知道我孩子般的童心？ 記錄， 我的點滴， 留下， 永遠(yuǎn)的記憶， 阜康市幼兒園 湯燕,睿智教研文化,在“主動、合作、共贏”理念引領(lǐng)的教研文化下，我們教研組轉(zhuǎn)變視角，以市級課題為引領(lǐng)，開展“園本研修促教師專業(yè)成長 ”的實踐。,睿智教研 四重奏,信息激活,問題激活,興趣激活,隨機激活,主動、合作、共贏,強化教研活動的系列化、專題化，定期開展辨析式、參與式、論壇式的大教研活動，圍繞教師們的困惑和問題展開教研，使教研現(xiàn)場更為生動，提高教研活動的實效性，確實為團隊的合作研究助推。,教師的工作既需要個人才智，更離不開團隊的智慧。團隊是教師職業(yè)成長、幼兒園可持續(xù)發(fā)展的動力基礎(chǔ)。團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營，讓教師親歷體驗合作過程，提高專業(yè)素養(yǎng)。,我們的追求,我們的責(zé)任,就是要支持教