蘇教初中生物七下《10第4節(jié)人體內(nèi)的氣體交換》word教案(4)

1、第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 、闡明氣體交換的原理。2 、概述肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程。能力目標(biāo)1 、通過(guò)實(shí)驗(yàn) “人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳” ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 動(dòng)手操作能力和思維能力。2 、通過(guò)歸納呼吸的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。情感目標(biāo)1 、通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹(shù)立生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。2 、在分組實(shí)驗(yàn)及討論活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。教學(xué)過(guò)程人體內(nèi)的氣體交換： （板書(shū)）復(fù)習(xí)提問(wèn)：肺與外界環(huán)境的氣體交換是怎樣實(shí)現(xiàn)的？導(dǎo)入新課： 前面我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運(yùn)動(dòng)和肺泡與外界的氣體交換，知道了氧氣從外界經(jīng)過(guò)鼻腔、咽、喉、氣管

2、、支氣管到達(dá)肺泡，二氧化碳經(jīng)肺泡、支氣管、 氣管、喉、咽、鼻腔到達(dá)外界。那么肺泡內(nèi)的氧氣是怎樣進(jìn)入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的二氧化碳又是怎樣進(jìn)入肺泡進(jìn)而排出體外的呢？本節(jié)課我們就解決這個(gè)問(wèn)題。（一）閱讀課本p28 柱形圖3.2 6，讓學(xué)生對(duì)比總結(jié)人體呼出和吸入的氣體成分變化，從圖中很容易得出，呼出氣體中氧含量少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量多于吸入氣體中的二氧化碳含量。氮?dú)庋鯕舛趸计渌麣怏w呼出氣體79.00%16.30%4.50%0.20%吸入氣體79.00%20.90%0.04%0.06%變化不變減少增多增多如何證明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳呢？下面做實(shí)驗(yàn)。（二）學(xué)生

3、分組實(shí)驗(yàn)：人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳目的要求：驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。材料用具：錐形瓶、玻璃管、橡皮管、澄清的石灰水。方法步驟：1、向甲、乙兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)注入等量的澄清石灰水，按課本圖裝置實(shí)驗(yàn)器具。2、緩慢吸氣和呼氣。吸氣時(shí)左手捏緊橡皮管，右手松開(kāi)（切勿將石灰水吸入口中?。?；呼氣時(shí)右手捏緊橡皮管，左手松開(kāi)。3、 觀察甲、乙兩錐形瓶?jī)?nèi)澄清石灰水發(fā)生的變化。a、根據(jù)圖示，讓學(xué)生首先判斷哪個(gè)裝置是吸氣，哪個(gè)裝置是呼氣，然后小組合作完成該實(shí)驗(yàn)，并分析討論（ 1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為什么要用手捏緊或松開(kāi)橡皮管？（ 2）兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)石灰水的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？b、小組展示：（ 1）形成對(duì)照。（ 2）甲錐

4、形瓶中澄清石灰水無(wú)變化，乙錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明了人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。c、拓展練習(xí)：為什么提倡室內(nèi)要勤通風(fēng)？（室內(nèi)空氣中含有較多的二氧化碳，影響呼吸。）（三）人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，氣體的成分發(fā)生了很大的變化，這說(shuō)明在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換。1、學(xué)生閱讀課本p28 29，思考：（ 1）氣體擴(kuò)散的原理是什么？人體內(nèi)的氣體交換通過(guò)什么完成的？（ 2）肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間，是怎樣交換的，其結(jié)果怎樣？（ 3）組織里的氣體交換過(guò)程發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間，是怎樣交換的，其結(jié)果怎樣？（ 4）人體的呼吸過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？2、小組討論交流展示：（ 1）人體內(nèi)的氣體交換原理

5、：一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。方式：通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成。（ 2）肺泡內(nèi)的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間。當(dāng)空氣進(jìn)入肺泡后， 由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡。肺泡內(nèi)的氣體交換使血液中氧氣增多，二氧化碳減少。 這種含氧豐富的血液經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)全身各處。（ 3）組織里的氣體交換發(fā)生在血液與組織細(xì)胞之間。由于組織細(xì)胞不停地消耗氧并產(chǎn)生二氧化碳，因而組織處氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞，而組織細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液。這樣，組織細(xì)胞所需要的氧氣就源源不斷地得到補(bǔ)充，產(chǎn)生的二氧化碳則被及時(shí)運(yùn)走。（ 4）人體呼吸的全過(guò)程對(duì)照課本 p29 圖 3.2 7，自己總結(jié)人體的呼吸過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？如果呼吸過(guò)程的某一環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，會(huì)造成什么后果？小組展示，教師統(tǒng)一訂正呼吸過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)肺的通氣，即肺泡與外界的氣體交換（通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)）肺泡內(nèi)的氣體交換（通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成）氣體在血液中的運(yùn)輸（