首屆甘肅省示范性普通高中校長論壇綜述.ppt

1、首屆甘肅省示范性普通高中校長論壇綜述(二),主講:賈國江,定西市一中校長 教授,這次論壇共收到各項研究報告42篇，其中3篇為專題報告，39篇為省級示范性高中校長交流材料（由省教育廳編制成資料匯編）。在會議上有19所學(xué)校校長發(fā)言，大多有專題課件。專題發(fā)言和交流材料，從綜合或不同側(cè)面對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展問題進(jìn)行了論述，大家暢所欲言，會議氣氛較為活躍。,教育部對示范性高中的要求：能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持教育創(chuàng)新，認(rèn)真實施素質(zhì)教育，模范執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關(guān)政策，具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，德育工作卓有成效，學(xué)校管理水平高，課程改革進(jìn)展順利，教師素質(zhì)優(yōu)良，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，在省內(nèi)外有較高聲譽(yù)。,一、關(guān)于省

2、級示范性高中“示范性” 的思考,（一）辦學(xué)理念的示范性,（二）辦學(xué)行為上的示范性,執(zhí)行教育法律、法規(guī)、政策的示范性 管理制度和科學(xué)管理的示范性 課程改革和執(zhí)行課程計劃的示范性,蘭鐵一中不斷完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)管理，保障學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的健康有序，將學(xué)校規(guī)章制度編印成冊，人手一份，組織廣泛討論，貫徹人心，每個教師自覺遵守。（謝秉福）,管理科學(xué)化所遵循的基本思想是尊重人，理解人、激勵人、發(fā)展人。學(xué)生、教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的主體。為達(dá)到這個目標(biāo)，學(xué)校要了解學(xué)生的發(fā)展需要，了解學(xué)生發(fā)展所需的專門知識和工具，了解學(xué)生的智力類型和智力水平，了解學(xué)生的情商，真正站在學(xué)生位置上觀察和思考問題。同

3、樣教師的發(fā)展也必須作為學(xué)校發(fā)展的追求目標(biāo)?，F(xiàn)在學(xué)校另一種情況，就是教師只希望被領(lǐng)導(dǎo)重視，被學(xué)生尊重，甚至要求和期望越來越高，而對自己最大的教育對象學(xué)生主體的情感、需求甚至“學(xué)與教”這對矛盾沒有深刻的認(rèn)識。（馮永寧）,（三）辦學(xué)特色的示范性,示范既要有綜合示范，又要有特色示范。綜合實力的示范是基本要求，綜合示范加特色示范才是更高要求。特色與亮點才是示范。特色建設(shè)要有明確的總體思路，堅持獨(dú)特性、校本性、整體性、發(fā)展性及示范性諸原則，特色建設(shè)應(yīng)遵循特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個階段遞次推進(jìn)。,初級階段特色項目單項特色 中級階段學(xué)校特色鮮明的辦學(xué)風(fēng)格 高級階段特色學(xué)校整體特色 （劉建偉）,辦學(xué)特色是

4、一所學(xué)校發(fā)展的方向和坐標(biāo)。辦學(xué)特色要從多年積淀下來的學(xué)校優(yōu)秀文化、辦學(xué)優(yōu)勢以及辦學(xué)經(jīng)驗中去提煉和定位。 （白銀一中 王學(xué)東）,特色辦學(xué)就是要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”是全校師生共同參與的一個全校性、全方位的系統(tǒng)工程。 （張掖二中 楊生效）,（四）辦學(xué)隊伍的示范性,、管理隊伍的示范性,一個好校長將會帶出一個好班子、好學(xué)校。示范校的班子，必須是民主的班子、團(tuán)結(jié)的班子、務(wù)實的班子、勤政的班子，他們在觀念上不保守，在做事上不私心，在教學(xué)中不落伍，在改革中不退縮，永遠(yuǎn)保持一個旺盛的精力，充滿創(chuàng)新的精神，在教育實踐中引領(lǐng)廣大教職工大膽探索；在教育改革和學(xué)校管理中先一步思考，先一步領(lǐng)會，先一步行動

5、，先一步成熟。 （劉建偉）,示范性高中領(lǐng)導(dǎo)班子要提升六個“力”,即凝聚力、戰(zhàn)斗力、感召力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、決策力，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，一支凝心聚力的團(tuán)隊，一支求真務(wù)實的團(tuán)隊，一支勤政廉潔的團(tuán)隊，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。 （謝秉福）,天水二中：在領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)中提倡“六講：即講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講原則、講奉獻(xiàn)；六高：風(fēng)格高、姿態(tài)高、學(xué)識高、思想境界高、工作水平高、服務(wù)熱情高；六種意識：責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、問題意識、合作意識、服從意識、服務(wù)意識”。要堅決防止拈輕怕重、患得患失、大事干不了，小事不愿干的思想。 （鄭貴明）,、教師隊伍的示范性,示范性高中應(yīng)是名師隊

6、伍的集合體。在教育教學(xué)中應(yīng)是學(xué)生滿意的，在學(xué)生管理中應(yīng)是學(xué)校放心的，在做人做事上應(yīng)是社會和家長贊賞和肯定的。示范性高中的教師隊伍應(yīng)該是愛生的典范，愛校的典范，愛教的典范，愛崗的典范。示范性高中更要加強(qiáng)教師隊伍在職業(yè)道德、誠信做人及學(xué)科教學(xué)能力水平方面的建設(shè)。示范性高中要培養(yǎng)鍛練出有崇高教育理想、高尚職業(yè)道德、豐厚的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能和責(zé)任心強(qiáng)、知識面廣的教師隊伍。 （謝秉福）,、職工隊伍的示范性,示范性高中的教輔工勤隊伍的整體素質(zhì)要求比普通中學(xué)的要求高得多，要勤奮努力工作，為教育教學(xué)做好熱情的全方位服務(wù)。,（五）辦學(xué)質(zhì)量的示范性,辦學(xué)質(zhì)量是示范性高中的生命。擁有一流的教學(xué)條件，擁有一流的

7、教師隊伍、擁有一流的優(yōu)質(zhì)生源，卻教不出優(yōu)秀的學(xué)生群體，給大學(xué)輸送不了更多更優(yōu)的學(xué)生，家長不會滿意，社會不會滿意，政府更不會滿意。所以辦學(xué)質(zhì)量既是衡量示范校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又是對示范校的最本質(zhì)的要求。,二、關(guān)于省級示范性高中教師隊伍建設(shè),在省級示范性高中創(chuàng)建中，建立一支具有良好素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是學(xué)校改革和發(fā)展的根本大計。 蘭州三十三中（劉建偉）,（一）明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和外延,構(gòu)建自己的教育理想； 了解教育改革的趨勢； 了解學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)心理； 了解課程設(shè)計原理和發(fā)展趨勢； 正確掌握教學(xué)目標(biāo)； 精通教材； 有效進(jìn)行教學(xué)活動； 采用適當(dāng)教學(xué)方法； 善用先進(jìn)教學(xué)媒體；,充分利用教

8、學(xué)資源； 有效進(jìn)行教學(xué)評估； 做好學(xué)生輔導(dǎo)工作； 有效經(jīng)營班級； 具有良好的表達(dá)和溝通能力； 從事行動研究； 具有良好的教育專業(yè)態(tài)度； 能做好生涯規(guī)劃。,（二）構(gòu)建“學(xué)習(xí)、對話、反思、培訓(xùn)”的教師專業(yè)發(fā)展模式,、學(xué)習(xí),、對話,、反思,教師成長=經(jīng)驗+反思,、培訓(xùn),分階段、分層次地對教師提出不同的專業(yè)化發(fā)展要求，有效促進(jìn)教師專業(yè)化目標(biāo)的最終實現(xiàn)。,（三）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略,1、推動策略,2、互動策略,3、主動策略,建立促進(jìn)教師成長的機(jī)制 營造教師發(fā)展的心理與工作環(huán)境 實施發(fā)展性教師評價制度,創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊氛圍 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組 建立互動交流的校本培訓(xùn),搭建教師個人專業(yè)成長階梯 引導(dǎo)教師制定

9、個人成長與發(fā)展規(guī)劃 推進(jìn)案例研究和個人行動研究,蘭煉一中（楊勇） 打造適應(yīng)課程改革的教師團(tuán)隊 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心競爭力就是教師團(tuán)隊的打造。高中課改的前期實驗和課程改革專家研究表明，教師隊伍是影響和左右高中課改能否順利推進(jìn)以至獲得成功的首要條件和最重要的保證。擁有一個適應(yīng)且勝任高中課改的教師團(tuán)隊，學(xué)校就會在獲得新發(fā)展，實現(xiàn)新跨越中占得先機(jī)，搶得制高點。,（一）教師團(tuán)隊價值的重構(gòu),（二）教育理論的重修,沒有共同的理想愿景，沒有共同的目標(biāo)追求，學(xué)校就沒有凝聚力和競爭力。學(xué)校實施“辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、教師精神”等內(nèi)容討論，是重構(gòu)教師價值觀的有效措施。,隨著教育信息化、現(xiàn)代化、國際化發(fā)展，要求教師既有

10、世界眼光，又具中國精神，去指導(dǎo)教育教學(xué)和即將面臨的高中課改。教育教學(xué)改革的最大阻力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師頭腦中滯后的思想觀念。思想狀態(tài)的改變是一個傳承的過程，批評過程，要克服換湯不換藥，穿舊鞋走新路。,（三）教師角色的重定,（四）教學(xué)知識與能力重組,現(xiàn)代教育要求教師要蹲下身體，平等地以朋友身份與學(xué)生對話，成為學(xué)生成長的指導(dǎo)、合作和支持者，成為新課程的開發(fā)、創(chuàng)造和研究者。,構(gòu)建新的教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)和新的教學(xué)能力體系,白銀一中（王學(xué)東） 師資隊伍建設(shè)的要求：“提高學(xué)業(yè)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)實力、開發(fā)潛力，”努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、科研型、專家型的教師隊伍,、在教師中提倡六種精神：,、在教師中提倡三種思想：,熱愛崗位的

11、敬業(yè)精神 善于改革的創(chuàng)新精神 共同進(jìn)步的協(xié)作精神 愛生如子的園丁精神 奮發(fā)向上的拼搏精神 不計得失的奉獻(xiàn)精神,以人為本的思想 現(xiàn)代教育的思想 終身學(xué)習(xí)的思想,3、在教師中實施“青藍(lán)工程”,拜師活動 32歲以下，教齡6年以下（徒），教齡10年以上，且有中級以上職稱，講課深受學(xué)生歡迎（師）簽定拜師協(xié)議，規(guī)定師徒雙方職責(zé)和義務(wù)，每年考核一次，設(shè)立“優(yōu)秀師徒”獎，每學(xué)期考核一次，給發(fā)展突出的青年教師和培養(yǎng)中工作突出的導(dǎo)師給予獎勵。,開展青年教師評優(yōu)活動 優(yōu)質(zhì)課比賽；優(yōu)秀教案評比；優(yōu)秀教學(xué)論文評比；業(yè)務(wù)知識考核；優(yōu)質(zhì)課件評比等。,舉辦“青年教師成長論壇” 建立青年教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案 召開“青藍(lán)工程”總結(jié)會

12、,細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，堅持“四清”要求，即“堂堂清”，即學(xué)生當(dāng)堂課能完成的作業(yè)決不留在課后，當(dāng)堂課所學(xué)的知識必須當(dāng)堂課掌握?！叭杖涨濉保磳W(xué)生當(dāng)天能完成的作業(yè)決不留到第二天，當(dāng)天所學(xué)的知識必須當(dāng)天掌握；如當(dāng)天完不成，第二天早自習(xí)必須完成，有專人督促檢查。“周周清”，針對語文、外語課特點要求必須背誦的內(nèi)容，每周五早自習(xí)由教務(wù)處組織專人隨意抽查，未過關(guān)班級進(jìn)行補(bǔ)課，直至合格為止，并將結(jié)果納入任課教師業(yè)務(wù)考核。“月月清”即由年級組每月組織一次月考，考查當(dāng)月所學(xué)內(nèi)容，以檢查當(dāng)月所教所學(xué)知識的掌握情況。,慶陽一中（張巍） 實施“名師工程”，推進(jìn)“導(dǎo)師制”，發(fā)揮名師效應(yīng)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。,張掖中學(xué)（閆維禎

13、） 在隊伍建設(shè)上，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，加強(qiáng)師德建設(shè)（開通師德熱線，把評價權(quán)交給學(xué)生、家長，凡違反思德規(guī)定的實行職稱評聘，評先評優(yōu)的一票否決）；培養(yǎng)青年教師；構(gòu)建教師發(fā)展評價機(jī)制，出臺了張掖中學(xué)高中級專業(yè)技術(shù)人員動態(tài)管理實施辦法；強(qiáng)化信息技術(shù)教育。,武威六中（李建民） 在創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的措施中，系統(tǒng)設(shè)計教師發(fā)展規(guī)劃；制度規(guī)范教師發(fā)展行為；人本管理激發(fā)教師職業(yè)理想；校本培訓(xùn)搭建教師發(fā)展平臺；課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；尊重、鼓勵和發(fā)展教師個性。,民樂一中（王崇學(xué)） 在校人數(shù)從2000年的1500人擴(kuò)張到5400人，近三年引進(jìn)新畢業(yè)大學(xué)生196人，占學(xué)校教職工總數(shù)60%。但教學(xué)質(zhì)量逐年升高，主要是啟動了名

14、師工程，采取多種有效措施狠抓了教師隊伍建設(shè)。 提出一年內(nèi)學(xué)會上課，三年后能勝任各年級教學(xué)，六年內(nèi)能形成自己的教學(xué)特色成為骨干，九年內(nèi)成為名師的“1369”工程。,在實施名師工程中，采取：,、請進(jìn)來，辦好專家論壇。,、走出去，積極送培。,樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使教師由“苦干型”向“智能型”轉(zhuǎn)化，由“教書型”向“科研型”過渡。,、坐下來，在工作實踐中培養(yǎng)。,、通過崗前培訓(xùn)促提高,、通過課堂教學(xué)促提高,要求人人上好“家常課”，新教師上好“匯報課”，中青年教師上好“優(yōu)質(zhì)課”，骨干教師上好“示范課”，名師上好“研究課”。每學(xué)期每位教師上課至少錄像一次，并對所有錄像在教研處、學(xué)科組或備課小組內(nèi)進(jìn)行交流評

15、析。,、通過聽課去提高,要求新教師每學(xué)期至少聽課20節(jié)，中青年教師15節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽”，不少于20節(jié)。課后要進(jìn)行評析，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。,酒鋼三中（盧同朱） 2004年啟動了“123”名師工程，即在“十一五”期間，全校造就10名以上省市級“教育專家”，20名教師達(dá)到碩士以上學(xué)位，30名省市級“學(xué)科帶頭人”和“教學(xué)骨干”。,三、關(guān)于省級示范性高中校園文化建設(shè),蘭化一中：文化管理，學(xué)校管理追求的境界； 民勤一中：示范性高中要努力營造高品位的學(xué)校文化； 天水一中：創(chuàng)建校園特色文化，全面促進(jìn)素質(zhì)教育； 張掖二中：大力開展學(xué)校文化建設(shè)，凸現(xiàn)示范性高中 的示范性和引領(lǐng)作用； 嘉峪關(guān)市一中

16、：內(nèi)涵、特色、文化；等等。,蘭化一中（馬潮） 學(xué)校文化包括：物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。物質(zhì)文化主要指學(xué)校良好的辦學(xué)條件，獨(dú)特的校容校貌，舒適的工作環(huán)境；精神文化指學(xué)校長期積淀形成的深厚的文化底蘊(yùn)，如全體師生一致認(rèn)同的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、道德觀念、價值取向、信念追求、人文精神等；制度文化指學(xué)校經(jīng)過長期運(yùn)行、反復(fù)修改、全體師生認(rèn)同并自覺遵守的規(guī)章制度。,民勤一中（李忠民） 近年來，把加強(qiáng)文化建設(shè)作為增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手，通過提升教育資源的文化內(nèi)涵，建立科學(xué)有效的管理制度，開展喜聞樂見的實踐活動，營造奮發(fā)向上的學(xué)校精神，努力營造高品位的學(xué)校文化，逐步形成了干群之間和諧互

17、敬、教師之間和諧互學(xué)，師生之間和諧互動的生動局面，全校上下人心齊，人氣旺，干勁足，效率高，形成了“勤勉、務(wù)實、篤學(xué)、求新”的學(xué)校精神。,勤勉，就是師生孜孜不倦，勤奮進(jìn)取，品格上不斷砥礪，知識上精益求精，學(xué)業(yè)上勇攀高峰。 務(wù)實，就是腳踏實地，一絲不茍，教學(xué)抓環(huán)節(jié)，管理抓細(xì)節(jié)，目標(biāo)抓落實，安全抓防范。 篤學(xué)，就是樹立終身學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，做到人人為學(xué)習(xí)之人，處處為學(xué)習(xí)之所，時時為學(xué)習(xí)之機(jī)。 求新，就是實施“青藍(lán)工程”，在隊伍建設(shè)上創(chuàng)新；開發(fā)校本課程，在教育內(nèi)容上創(chuàng)新；創(chuàng)辦“宏志班”，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)上創(chuàng)新。,張掖二中（楊生效） 認(rèn)為要辦好一所名符其實的省級示范性高中，必須從開展學(xué)校文化建設(shè)入手，

18、闡述：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是學(xué)校文化的關(guān)鍵；科學(xué)的管理是學(xué)校文化的靈魂；辦學(xué)特色是學(xué)校文化的個性化反映；獨(dú)特的校園文化是學(xué)校文化的載體；教學(xué)研究是學(xué)校文化的根本；激勵教育是學(xué)校文化的主流；名師是學(xué)校文化的基礎(chǔ)；和諧是學(xué)校文化的主旋律；信息技術(shù)教育是學(xué)校文化的重要手段；質(zhì)量是學(xué)校文化的目標(biāo)；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺是制約學(xué)校文化的“瓶頸”。,會寧一中（席明珍） 提出了建設(shè)獨(dú)具特色的學(xué)生文化、教師文化和校園文化。 每一個學(xué)子深知生活的艱辛，十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會，良好的教育土壤，父輩的言傳身教，社會的熏陶感染和學(xué)校的長期培養(yǎng)，使敏而好學(xué)，奮發(fā)有為，積極向上成為會寧一中學(xué)生文化的核心。 教師們把教書育人作為一項事業(yè)，十年生聚，十年教訓(xùn)，反復(fù)探索，樂在其中，形成了求真務(wù)實，無私