琥珀集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)05琥珀集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，理解課文內(nèi)容，感受琥珀的特點(diǎn)。2通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，能從課文中提取有效信息，簡(jiǎn)單完整地說(shuō)出琥珀的形成過(guò)程。3通過(guò)小組合作、主題探究交流等方式，初步感受作者生動(dòng)形象的想象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硐嘟Y(jié)合的行文特點(diǎn)，從而感受語(yǔ)言的文藝性與思維的嚴(yán)密性。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)物導(dǎo)入，初識(shí)“琥珀”特點(diǎn)1展示琥珀，板書(shū)“琥珀”，猜測(cè)一下：“琥珀”這兩個(gè)字跟什么有關(guān)？學(xué)習(xí)幾個(gè)諧玉字，如珍珠、琉璃2、對(duì)于“琥珀”你有哪些了解？3、你知道的還真不少。老師也收集了一些資料，一起去看看。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)德國(guó)作家栢吉爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，誰(shuí)來(lái)介紹一下作者。二、初讀課

2、文，感受“琥珀”特點(diǎn)1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這篇課文自由朗讀課文：（1）把課文讀正確，讀通順。（2）劃出最能說(shuō)說(shuō)明這塊“琥珀”特點(diǎn)的句子。（3）思考圍繞“琥珀”課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。3、交流（1） 出示生字詞，指名朗讀，全班齊讀。拂拭 澎湃 滲出 松脂黏稠 晌午 颯颯 撣撣翅膀翻騰怒吼 前俯后仰 注意：黏、颯颯、撣撣的讀音。 撣撣翅膀的理解。（2）交流“琥珀”特點(diǎn)的句子課文中描寫(xiě)“琥珀”的句子，你找到了嗎？指名讀句子。自己再讀讀這個(gè)句子，腦海中想象一下這塊琥珀的樣子。三、再讀課文，梳理“琥珀”形成的要素1這么珍貴的琥珀到底有哪些形成要素呢？快速找到琥珀形成的幾個(gè)因素，寫(xiě)下來(lái)。六要

3、素課文信息時(shí)間地點(diǎn)主人公起因經(jīng)過(guò)結(jié)果帶著問(wèn)題來(lái)觀看琥珀形成的視頻。自己快速瀏覽112自然段，完成表格并交流分享。2. 展示：先交流匯報(bào)其中一個(gè)要素的學(xué)習(xí)情況。四、推測(cè)依據(jù)，感知科普文的思維嚴(yán)密性。1、剛才我們一起跟隨作者了解了這塊琥珀形成的過(guò)程，其實(shí)，這塊琥珀的形成過(guò)程是作者想象推測(cè)出來(lái)的，但實(shí)際上又是有依據(jù)的。下面請(qǐng)四人小組合作，從課文中找出作者推測(cè)琥珀形成的依據(jù)。2、集體交流。匯報(bào)“故事發(fā)生在一個(gè)夏天”因素和“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”的依據(jù)。具體交流討論 “故事發(fā)生在約摸一萬(wàn)年前”和“場(chǎng)景”的依據(jù)。(1) 搜集信息：從作者推測(cè)故事發(fā)生的時(shí)間是夏天，這是為什么呢？從課文里找找原因。(2) 匯

4、報(bào)反饋：匯報(bào)，預(yù)設(shè)集中反饋三處。一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到股松脂的香味。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。(3) 搜集信息：從作者推測(cè)故事發(fā)生的時(shí)間是夏天，這是為什么呢？從課文里找找原因。(4) 匯報(bào)反饋：匯報(bào)，預(yù)設(shè)集中反饋。這塊琥珀是一個(gè)漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒(méi)了森林的依據(jù)。（5）搜集信息：從作者推測(cè)海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，這是為什么呢？從課文里找找原因。學(xué)生會(huì)找到并給出依據(jù)是由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長(zhǎng)時(shí)間。向?qū)W生追問(wèn)要形成這個(gè)奇

5、特的松脂球必須具備什么條件？預(yù)設(shè)集中反饋四點(diǎn)。松樹(shù)林。夏天-天氣炎熱到松樹(shù)流出松脂。時(shí)間漫長(zhǎng)。湊巧蜘蛛和蒼蠅在一起。蒼蠅和蜘蛛同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里，課文中是如何描寫(xiě)的？學(xué)生可以找到“蜘蛛剛撲過(guò)去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！弊寣W(xué)生體會(huì)“剛、突然、剛好、一齊”詞語(yǔ)的好處，能體現(xiàn)這個(gè)“巧合”。（6）搜集信息：從作者想象這樣一個(gè)場(chǎng)景“蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴松脂從松樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭，這是為什么呢？從課文里找找原因。如果不是剛好這么巧，那兩個(gè)小東西就不會(huì)“仍舊好好地躺”在“透明的琥珀里”了。3、就這樣，

6、松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上。后來(lái)又發(fā)生了變化。陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那片古老的森林。有一天，水把森林淹沒(méi)了。波浪不斷地向樹(shù)干沖刷，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)就斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了。剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在海沙下面。又是幾千年過(guò)去了，那些松脂球成了化石。小結(jié)：所以經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間，陸沉水漫，松樹(shù)的腐爛和泥沙的掩埋。最后形成了松脂球化石，也就是琥珀。五課后小結(jié)1. 推薦學(xué)生課

7、后閱讀烏拉波拉故事集琥珀選自烏拉波拉故事集，而琥珀只是其中的一個(gè)小故事，還有好多有趣的科學(xué)小故事藏在這本書(shū)里。有興趣的小朋友們可以課后去讀一讀。2.課后拓展經(jīng)過(guò)千年萬(wàn)年的磨練，每一塊琥珀都是一件件精美的藝術(shù)品，誰(shuí)來(lái)推測(cè)下老師手上的這塊琥珀又會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你的故事并分享。閱讀理解2閱讀文章，回答問(wèn)題。 食物鏈的故事美國(guó)曾經(jīng)有個(gè)地方草場(chǎng)繁茂，他們養(yǎng)了許多羊在那里放牧，可是總有一些虎狼常來(lái)這里吃他們的羊。當(dāng)?shù)厝撕苌鷼猓瑳Q心要把這些食肉動(dòng)物獵殺完。后來(lái)這些虎狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖得也非常快，可是后來(lái)，草場(chǎng)慢慢地被越來(lái)越多的羊吃光了。羊沒(méi)有了食物，也慢慢

8、地都餓死了。美國(guó)從這個(gè)教訓(xùn)中知道了生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡。上個(gè)世紀(jì)，有人將小小的麻雀列為“四害”之一，于是全民總動(dòng)員，一個(gè)徹底消滅麻雀的運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地展開(kāi)了。除了毒、抓、殺之外，人們還采取轟的辦法。一見(jiàn)麻雀的影子，就猛敲鑼鼓，齊聲吶喊，驚得雀兒絕無(wú)停歇立錐之地，只好不停地躲呀，飛呀，最后累得從半空跌落摔成肉餅。因?yàn)槭ヂ槿高@個(gè)天敵，莊稼地里害蟲(chóng)叢生，蟲(chóng)災(zāi)泛濫，結(jié)果造成糧食歉收，接著，饑餓緊跟而來(lái)，人類終于飽嘗了破壞生物鏈的苦果。（1）畫(huà)線句子中“轟”的意思是（ ） A.形容打雷

9、、放炮、爆炸等巨大的聲音。B.（雷）鳴；（炮）擊；（火藥）爆炸。C.趕；驅(qū)逐。（2）文章列舉了_和_兩個(gè)事例，告訴我們滅絕一種生物保護(hù)另一種生物的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)闆](méi)有考慮到_。 （3）文章給我們的啟示是什么？請(qǐng)用文章的話回答。 （4）對(duì)于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說(shuō)些什么呢？ 【答案】 （1）C（2）美國(guó)人捕殺虎狼；中國(guó)人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡（3）生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。（4）做事情的時(shí)候要考慮周全，要尊重地球上所有的生命。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解

10、能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 故答案為：（1）C；（2）美國(guó)人捕殺虎狼；中國(guó)人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡；（3）生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。（4）示例：做事情的時(shí)候要考慮周全，要尊重地球上所有的生命。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）此題考查在理解

11、課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。3閱讀下文，回答問(wèn)題。 在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。 在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（x j）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩

12、子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前（昏 暈）暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（sh s）乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍 捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。（1）在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或字。 系_（x j）著 （昏 暈）_暗似_（sh s）乎 （稍 捎）_微（2）文中怎樣描寫(xiě)小船的?。坑貌ɡ司€劃出。 （3）文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？ （4）解釋劃線的字。 顏色各異_ 變化多端_ 或濃或談_（5）讀句子完成

13、填空。 怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這話采用了_的修辭方法。無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了_的修辭方法。洞口像橋洞似的，很寬。這句采用_的說(shuō)明方法。在那里聚集一千或是八百人開(kāi)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。這話采用了_的說(shuō)明方法。（6）寫(xiě)四個(gè)描寫(xiě)大海的四字詞。 _、_、_、_（7）假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說(shuō)詞。 【答案】 （1）j；昏；s；稍（2）兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（3）可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(sh s)乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感

14、覺(jué)要是把頭（稍 捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（4）不同；頭緒；有的（5）設(shè)問(wèn)；擬人；打比方；列數(shù)字（6）洶涌澎湃；大浪滔天；滔滔不絕；波濤洶涌（無(wú)邊無(wú)際、奔騰不息）（7）親愛(ài)的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭紫妒终?，船很小，每次只能并排躺兩個(gè)人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎朝你擠壓過(guò)來(lái)，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說(shuō)一聲“行了”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞。要出

15、內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。 【解析】【分析】（1）字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě),即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。 （2）、（3）考查

16、對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。顏色各異：形容顏色各不相同，顏色繁多。異：不同。變化多端： 形容變化極多。也指變化很大。端：頭緒 。或濃或談：有的是淡的,有的是濃的或：有的。 （5） 現(xiàn)提出問(wèn)題（怎樣小的小船呢？）然后緊接著回答（兩個(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。）這話采用了設(shè)問(wèn)的修辭方法。把“花朵的葉子”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這句話采用了擬人的修辭方法。把“洞口”比作“橋洞”，這句采用打比方的說(shuō)明方法?！耙磺Щ蚴前?/p>

17、百人”。這話采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。 （6）本題考查分類掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。 （7）解說(shuō)詞是口頭解釋、說(shuō)明事物的文體。往往事先擬好文稿，通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義，力爭(zhēng)收到宣傳效果。解說(shuō)詞幫助觀眾在觀看實(shí)物和形象的過(guò)程中加深感受，發(fā)揮視覺(jué)作用的同時(shí)發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)作用。解說(shuō)詞是視覺(jué)感受的補(bǔ)充。 故答案為：（1）j、昏、s、稍 （2）兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（3）可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(sh s)乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要

18、是把頭（稍 捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 （4）不同、頭緒、有的 （5）設(shè)問(wèn)、擬人、打比方、列數(shù)字 （6）洶涌澎湃、大浪滔天、滔滔不絕、波濤洶涌（無(wú)邊無(wú)際、奔騰不息） （7） 親愛(ài)的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭紫妒终苄?，每次只能并排躺兩個(gè)人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎朝你擠壓過(guò)來(lái)，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說(shuō)一聲“行了”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞

19、。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。 【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）本題考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力。 （5）、考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。、此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。 （6）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀

20、中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。 （7）此題主要考查學(xué)生擬寫(xiě)解說(shuō)詞的能力。4閱讀文章，回答問(wèn)題。神農(nóng)嘗百草的故事（節(jié)選） 上古時(shí)候，五谷和雜草長(zhǎng)在一起，藥物和百花開(kāi)在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰(shuí)也分不清。 老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治病？神農(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個(gè)辦法。 神農(nóng)帶著隨從，攀上了高山。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結(jié)果詳細(xì)記載下來(lái)：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫(xiě)得清清楚楚。 有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。他明白自己

21、中了毒，可是已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話了，只好用最后一點(diǎn)力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農(nóng)吃了靈芝草，才把毒氣解了。隨從擔(dān)心他這樣嘗草，太危險(xiǎn)了，勸他下山回去。他搖搖頭說(shuō)：“不能回！黎民百姓餓了沒(méi)吃的，病了沒(méi)醫(yī)的，我們?cè)趺茨芑厝ツ兀俊?就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來(lái)的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫(xiě)成神農(nóng)本草，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。 為了紀(jì)念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績(jī)，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農(nóng)架”

22、。（選自中華傳統(tǒng)美德簡(jiǎn)明教程，蘭州大學(xué)出版社）（1）“苦思冥想”的意思是_。它的近義詞有_、_等。 （2）把畫(huà)線的句子改成陳述句：_ （3）下面說(shuō)法，有錯(cuò)誤的是（ ）。 A.神農(nóng)氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。B.神農(nóng)氏利用靈芝草救了自己一命。C.“神農(nóng)架”這個(gè)名字是用來(lái)紀(jì)念神農(nóng)氏的。（4）讀了這個(gè)故事，你想對(duì)神農(nóng)氏為說(shuō)些什么呢？ 【答案】 （1）盡心地思索和想象；搜腸刮肚；絞盡腦汁（2）我們不能回去。（3）A（4）神農(nóng)，你為了百姓，做出了這么大的貢獻(xiàn)，太感謝你了！ 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要

23、理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：盡心地思索和想象。根據(jù)其意思，苦思冥想的近義詞可以是“ 搜腸刮肚、絞盡腦汁 、靜思默想”中其中兩個(gè)。（2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A “品嘗了一百種”是一個(gè)概數(shù)，泛指品嘗之多。（4）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 故答案為：盡心地思索和想象；示例：搜腸刮肚；絞盡腦汁；我們不能回去。A；示例：

24、神農(nóng)，你為了百姓，做出了這么大的貢獻(xiàn)，太感謝你了！ 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。5閱讀文章，回答問(wèn)題。 偷秋（節(jié)選）月亮掛到中天時(shí)，莊里的人便三三兩兩出莊了，披著銀銀的月輝，有的來(lái)到河邊的果園里，躡手躡腳鉆到樹(shù)下摘幾個(gè)蘋(píng)果、秋梨?？垂麍@的老頭坐在窩棚里瞅得一清二楚，可他絕不會(huì)喊一聲，任鄉(xiāng)親們偷幾個(gè)嘗鮮去。也有更放肆的，知道守果園的坐在窩棚里，卻要對(duì)著窩

25、棚喊：“偷秋了”?？磮@的老頭佯裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，任他們“偷”。這個(gè)夜晚，最不知疲倦的是村莊里的孩子們，瓜果、花生、幾盤向日葵，甚至一根秋黃瓜，往日里他們渴望的東西，今天夜里他們東鉆西潛全偷回來(lái)了，興高采烈地堆放在他們自己的床頭，他們擁著這些東西終于甜甜地睡熟了。村莊人平時(shí)是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。莊里偷秋都只是象征性順手牽羊那么一點(diǎn)點(diǎn)。你偷秋，就偷來(lái)了好收成的種子，明年后年就要風(fēng)有風(fēng)要雨有雨，你就有好收成好運(yùn)氣了。他們是渴望從歲月中偷出一點(diǎn)好時(shí)光，是渴望從豐收的季節(jié)里偷出一點(diǎn)好記憶，是渴望從勞碌的生活中偷出一縷樸素的溫馨和情趣。（選自勇氣改變世界，印刷工業(yè)出版社）（1）解釋詞語(yǔ)。不知疲倦：_躡手躡腳：_（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。一清二楚_渴望_勞碌_（3）文中表現(xiàn)孩子們偷秋后心情的詞語(yǔ)是_，體現(xiàn)了他們_的心情。（4）孩子們偷秋后“甜甜地睡熟了”是因?yàn)椋?） A.他們偷到了東西