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1、教案 教學(xué)課題 10日月潭學(xué)案編寫(xiě)者 教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者 第 周星期 用教學(xué)目標(biāo)課(章節(jié))教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9 個(gè)生字。2. 了解“隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語(yǔ)的意思,理解重點(diǎn)句子意思。3. 通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀,能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀,體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。4. 積累本課課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。5. 有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,寫(xiě)好9個(gè)生字;指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文;積累詞語(yǔ),背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合重點(diǎn)詞句的
2、品讀,體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備與手段字詞卡片、投影儀。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)清晨 隱隱約約10、 日月潭 中午 清 晰 風(fēng)光秀麗 雨天 朦 朧集體備課共性意見(jiàn) (一)識(shí)字寫(xiě)字本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,量雖不大,但有幾個(gè)字在學(xué)生日常生活中見(jiàn)面機(jī)會(huì)不多。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,邊讀課文邊識(shí)字,把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來(lái),與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另外,要安排多種活動(dòng)鞏固識(shí)字,加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn),強(qiáng)化記憶效果。1在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。2利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“湖、紗、境”。3用熟字換偏旁的方法識(shí)字:鏡境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),幫助區(qū)分字義。4游戲鞏固識(shí)字。5寫(xiě)字指導(dǎo)。(
3、1)鞏固讀音。要求會(huì)寫(xiě)的字中有2個(gè)翹舌音的字(展、勝),其中勝、盛同音,建議書(shū)寫(xiě)前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,以鞏固讀音。(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律。如: (二)朗讀感悟本文篇幅短小,但寫(xiě)清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來(lái),描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美,如詩(shī)如畫(huà),讀來(lái)易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講,讀中感悟。借助掛圖或錄像,在多種形式的朗讀中相信學(xué)生能夠理解詞句,如臨其境,感受到日月潭的旖旎風(fēng)光。朗讀本文要懷著無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,讀出對(duì)日月潭的由衷贊美之情。速度可稍慢,邊讀邊想象描述的景物,讀出景物的美。讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日
4、月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn),通過(guò)朗讀,表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。 (三)積累運(yùn)用1激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫(xiě)出了它的美麗?把這些詞句畫(huà)出來(lái),收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2教給積累方法,鼓勵(lì)運(yùn)用。畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ),記在小本子上,快和這些好詞交朋友。好朋友要多見(jiàn)面,在說(shuō)話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。3給予展示的機(jī)會(huì)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記
5、”中的詞語(yǔ)或自己收集的詞句。建議積累以下詞語(yǔ)、句子。(四)實(shí)踐活動(dòng)1查找日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明,辦個(gè)小小展覽。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。二、初讀識(shí)字三、朗讀感悟一、二兩段四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。二、初讀識(shí)字1指名學(xué)生逐段讀課文,教師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。2讀了課文,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最容易讀錯(cuò),你能像個(gè)小老師那樣,給全班同學(xué)提個(gè)醒嗎?3出示課文中的詞語(yǔ),采用多種形式讀。(個(gè)別讀、比賽讀
6、、齊讀等)太陽(yáng)高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨4學(xué)習(xí)生字。三、朗讀感悟一、二兩段1請(qǐng)小朋友讀讀課文的一、二兩段,從這兩段中你知道了什么?2指名讀第一段,知道臺(tái)灣省、臺(tái)中在哪里。出示:中國(guó)地圖。教師先在地圖上指出:臺(tái)中,即臺(tái)中市,在臺(tái)灣中部,周?chē)泻芏嗌?;然后?qǐng)學(xué)生指出日月潭的大概位置。3重點(diǎn)朗讀感悟:“那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,周?chē)性S多名勝古跡?!?為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”?指名讀第二段,把有關(guān)的句子找出來(lái)。四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 出示填空練習(xí)。日月潭是我國(guó)( )最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中( )的高山上。那里( ),( ),周?chē)性S
7、多( )。日月潭很深,湖水( )。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫( )。小島把湖水分成兩半,北邊像( ),叫( );南邊像( ),叫月潭。2 讀詞語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3 練習(xí)寫(xiě)字。(1)出示要寫(xiě)的字:“名、勝、跡、央、麗、華、展、現(xiàn)、披”。小組交流:你怎么記住這些生字?哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)?哪個(gè)字比較難寫(xiě)?(2)教師范寫(xiě),重點(diǎn)提示:(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視。(4)作業(yè)展示,師生評(píng)議、指正。作業(yè):背誦一二兩段。指名學(xué)生逐段讀課文,教師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。讀了課文,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最容易讀錯(cuò),你能像個(gè)小老師那樣,給全班同學(xué)提個(gè)醒嗎?出示課文中的詞語(yǔ),采用多種形式讀。出示填空練習(xí)讀詞語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。練習(xí)寫(xiě)字。
8、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視。作業(yè)展示,師生評(píng)議、指正。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀、品讀三、四兩段,感受潭美三、整體回歸,創(chuàng)設(shè)情境,積累運(yùn)用。四、指導(dǎo)寫(xiě)字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀、品讀三、四兩段,感受潭美。過(guò)渡:日月潭的景色千變?nèi)f幻,不同的時(shí)候有不同的魅力,請(qǐng)小朋友讀讀三四兩段,把自己喜歡的景色多讀幾遍。學(xué)生讀到哪一段出示哪一段。1個(gè)別學(xué)生讀第三段。2出示句子“清晨,湖面飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約地倒影在湖水中?!焙蛨D片。(1)個(gè)別學(xué)生讀,集體評(píng)價(jià)。(2)比較句子,感受清晨日月潭的安靜之美、輕柔之美。出示句子(去掉疊詞):“清
9、晨,湖面飄著霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒影在湖水中?!蹦囊痪渥x起來(lái)更好聽(tīng),在讀中體會(huì)詞語(yǔ)“薄薄”、“隱隱約約”的音律美。認(rèn)識(shí)“疊詞”。 (4)指導(dǎo)讀好疊詞,讀好句子。(3)設(shè)置陷阱理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。老師看圖片質(zhì)疑:天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中我怎么沒(méi)看到。學(xué)生會(huì)指出倒影不是很明顯要仔細(xì)看才能看到。從而理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。 3配樂(lè)齊讀第三段。4過(guò)渡:如果說(shuō)清晨的日月潭是一種安靜的美,一種祥和的美,一種“隱隱約約”的美,那么太陽(yáng)高照下的日月潭是一種怎樣的美?出示句子“中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?,都清晰地展現(xiàn)在眼前。”和圖片。(1)學(xué)生自由讀并說(shuō)感受。(2)比賽
10、讀。先請(qǐng)小朋友自己練一練,待會(huì)兒我們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀得“陽(yáng)光燦爛”。(3)通過(guò)在這一段中找反義詞“朦朧”的方法理解詞語(yǔ)“清晰”的意思。并給“朦朧”和“清晰”各找一個(gè)近義詞(模糊清楚)(4)齊讀。6出示句子“要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周?chē)木拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。”和圖片。7自由背誦三四段中喜歡的部分。三、整體回歸,創(chuàng)設(shè)情境,積累運(yùn)用。1齊讀課文最后一段:“日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客?!?過(guò)渡:是啊,風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了許許多多的中外游客,這許許多多的中外游客來(lái)到了日月潭,你能為他們做小導(dǎo)游嗎?你可以選擇一個(gè)內(nèi)容向游客介紹日月潭。3學(xué)生自由選擇介紹的內(nèi)容,做準(zhǔn)備,同桌之間先練習(xí)做小導(dǎo)游。4班內(nèi)交流,老師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容出示相對(duì)應(yīng)的圖片。5讓我們?cè)俅稳ワ栍[日月潭的秀麗風(fēng)光,齊讀全文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字個(gè)別學(xué)生讀第三段。出示句子“清晨
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