學(xué)前兒童藝術(shù)教育課件.ppt

1、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo),授課班級(jí)：13級(jí)學(xué)前教育（職本） 授課教師：粟周穎,第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的制定,一、影響音樂(lè)教育目標(biāo)制定的因素 (一）兒童 兒童身心的實(shí)際水平、需求，可能性及發(fā)展規(guī)律。 （二）社會(huì) 教育目標(biāo)受社會(huì)需要、社會(huì)生活現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的影響，反應(yīng)了不同時(shí)代、不同社會(huì)理想的角色。 （三）學(xué)科 幼兒園領(lǐng)域課程源于分科性課程，一定程度上會(huì)受到學(xué)科結(jié)構(gòu)的影響。（學(xué)科知識(shí)、技能的獲得并非學(xué)前階段音樂(lè)教育的主要追求目標(biāo)）,（四）學(xué)習(xí)心理學(xué) 觀(guān)察模仿學(xué)習(xí) 探究式學(xué)習(xí) 問(wèn)題解決式學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí),第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的制定,第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),縱

2、向： 幼兒園教育總目標(biāo) 幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo) 幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo) 年齡階段目標(biāo) 單元目標(biāo) （以時(shí)間為單位、以系列活動(dòng)為單位） 活動(dòng)目標(biāo)（橫向結(jié)構(gòu)）,橫向： 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的內(nèi)容,一、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的總目標(biāo)（見(jiàn)課后資料） 二、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的年齡階段目標(biāo)（見(jiàn)課后資料） 三、幼兒園音樂(lè)教育的單元目標(biāo) 四、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo),三、幼兒園音樂(lè)教育的單元目標(biāo) 小班（上）9月的音樂(lè)教育目標(biāo) （1)學(xué)會(huì)唱歌曲我愛(ài)我的幼兒園、蘋(píng)果和找朋友。 （2)學(xué)習(xí)邊唱邊一拍一拍地隨音樂(lè)節(jié)奏拍手或做自己想出來(lái)的其他動(dòng)作，能用自己的

3、動(dòng)作表現(xiàn)打鼓、吹號(hào)，體驗(yàn)創(chuàng)造的愉快。 （3）學(xué)習(xí)使用樂(lè)器的常規(guī)，認(rèn)識(shí)碰鈴和串鈴，學(xué)習(xí)用碰鈴、串鈴隨音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園一拍一拍的演奏。 （4）學(xué)習(xí)為歌曲蘋(píng)果創(chuàng)編新歌詞（替換為別的水果），在教師引導(dǎo)下用新編的歌詞演唱，體驗(yàn)創(chuàng)造的愉快。 （5）學(xué)會(huì)玩找朋友的音樂(lè)游戲，體驗(yàn)交往的快樂(lè)。 （6）欣賞歌曲李小多分果果，學(xué)習(xí)感受歌曲所體現(xiàn)的親切愉快的情感，學(xué)習(xí)理解歌詞所表達(dá)的友愛(ài)、謙讓精神，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)和觀(guān)看。,第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的內(nèi)容,四、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo) 1、音樂(lè)知識(shí)、技能的獲得與音樂(lè)感的發(fā)展 （知識(shí)與技能） 2、學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 （過(guò)程與方法） 3、情感態(tài)度與積極的個(gè)性、社

4、會(huì)性的發(fā)展 （情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）,第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的內(nèi)容,四、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo) 范例：小鳥(niǎo)飛（小班韻律活動(dòng)） 1、感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下，能聽(tīng)出鳥(niǎo)飛（A段輕柔、連貫）、鳥(niǎo)吃食（B段輕巧、跳躍）的特點(diǎn)，并能用動(dòng)作表示鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)吃食兩段音樂(lè)的不同。學(xué)習(xí)小碎步，知道走時(shí)應(yīng)踮起前腳尖輕輕移動(dòng)。 2、在教師的啟發(fā)下，探索手臂在不同方位的擺動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛翔，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、在做動(dòng)作時(shí)，知道與他人保持適當(dāng)距離，不互相碰撞。,第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的內(nèi)容,第四節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě),一、撰寫(xiě)教育活動(dòng)目標(biāo)的原則 （一）系統(tǒng)化原則 1、音樂(lè)知識(shí)、技能的獲得與音樂(lè)感

5、的發(fā)展 （知識(shí)與技能） 2、學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 （過(guò)程與方法） 3、情感態(tài)度與積極的個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展 （情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）,2020/10/10,11,可編輯,一、撰寫(xiě)教育活動(dòng)目標(biāo)的原則 （二）系列化原則 1、能力目標(biāo)系列化 能力要求的循序漸進(jìn) 2、材料目標(biāo)的系列化 同類(lèi)材料在教育要求上的循序漸進(jìn),第四節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě),第四節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě),一、撰寫(xiě)教育活動(dòng)目標(biāo)的原則 （三）行為化原則 強(qiáng)調(diào)： 1、行為描述主體統(tǒng)一；（最好針對(duì)幼兒表述） 2、陳述可見(jiàn)的行為；（行為動(dòng)詞） 3、行為發(fā)生的附加條件與行為反應(yīng)水平的限定語(yǔ),第四節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的

6、撰寫(xiě),二、撰寫(xiě)教育活動(dòng)目標(biāo)的方法 （一）音樂(lè)知識(shí)、技能的獲得與音樂(lè)感的發(fā)展 (二）學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 （三）情感態(tài)度與積極的個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展,第四節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě),三、撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的流程 作品目標(biāo)活動(dòng) （新教師） 目標(biāo)作品活動(dòng) （經(jīng)驗(yàn)教師）,四、范例分析 例：小樹(shù)葉（大班歌唱活動(dòng)） 1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)知識(shí)、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。 2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。 3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮；培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。,第四節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě),四、范例分析 例：小樹(shù)葉（大班歌唱活動(dòng)） 1、會(huì)唱歌曲小樹(shù)葉，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中“關(guān)切”和“自豪”兩種情感，并用“抒情、連貫”和“堅(jiān)定、斷頓”的唱法表達(dá)歌曲。 2、通過(guò)嘗試和討論，能運(yùn)用聲音、表情和動(dòng)作表現(xiàn)兩段