五年級上冊數(shù)學--用字母表示數(shù)說課稿

1、用字母表示數(shù)說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第四單元簡易方程第一節(jié)用字母表示數(shù)的的教學內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進行說課。一、說教材本單元的第一節(jié)主要教學內(nèi)容是：用字母表示數(shù)，用字母表示常見的數(shù)量關系和求含有字母式子的值。本單元是在學生學習了整數(shù)加、減、乘、除四則運算以及常見的數(shù)量關系和幾何計算公式的基礎上進行學習的，它是今后進一步學習代數(shù)知識的基礎。用字母表示數(shù)，對小學生來說，是比較抽象的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關系，更感困難一些。因此，為了保證基礎，突破難點，教材對用字母表示數(shù)的教學內(nèi)容作出了更貼近學生的認知特點的安排。即先學習用字母表示一個特定的數(shù)（例1），待學生有了用字

2、母表示數(shù)的初步感知，再學習用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關系。這樣由易到難，便于學生逐步感悟、適應字母代數(shù)的特點?；趯W生基礎較差，在這一課里，我只安排了用字母表示數(shù)，用字母表示運算定律以及字母相乘的習慣寫法安排在下一課時。二、說教學目標（一）知識與技能 1.能用字母表示常用的數(shù)量關系。 2.能熟練的運用含有字母的數(shù)量關系求值。（二）過程與方法經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關系和求含有字母的式子的值的過程體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。（三）情感態(tài)度和價值觀滲透函數(shù)思想，感受變量間的對應關系和相互依存關系，能根據(jù)實際情況確定字母的取值范圍。三、教學重難點教學重點：用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關系，能正確地求

3、含有字母式子的值。教學難點：理解含有字母式子的含義、感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。三、教學準備PPT課件四、說教學過程用字母表示數(shù)，對小學生來說，是比較抽象的。在學生的思維過程中，比較復雜和難于接受。（1） 激發(fā)興趣，引入課題1古詩激趣。（1）古詩引入：我國的古詩具有簡潔美，高度概括，寥寥數(shù)語卻涵蓋萬千的妙用。所以我選擇了王安石的梅花 ，引用古詩中的“數(shù)枝”來揭開今天的課題。（2）初步感知：墻角有“數(shù)”枝梅花，到底有幾枝梅花呢？你能從數(shù)學的角度想個辦法，精煉地表示出梅花的枝數(shù)嗎？預設：會有學生用字母表示梅花的枝數(shù)。2導入新課。（1）教師談話：有的同學想到用字母來表示梅花的枝數(shù)，真好！這節(jié)課，我們就

4、來研究“用字母表示數(shù)”，一起來感受它那神奇的魅力！【設計意圖】詩與用字母表示數(shù)有許多相通之處，它們都是高度概括的，具有簡潔美。以古詩導入，既弘揚了民族文化，又能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，有效地奏響探索知識的序曲。（二）情境感悟，探究新知1教學例1，引導探究。（1）出示情境。（2）引導感受。從圖中你知道了什么？（爸爸比小紅大30歲）當小紅1歲時，爸爸多少歲？你能用一個式子表示嗎？當小紅3歲時呢？4歲時呢？你還能接著這樣用式子表示下去嗎？請在草稿本上寫一寫。你在寫這么多式子時，有什么感受呢？這樣的式子能寫完嗎？（3）觀察思考。仔細觀察這些式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？什么變了？什么不變？為什么不變？上面這些式子每個

5、只能表示某一年爸爸的年齡，那我們能不能想個好辦法，只用一個式子就簡明地表示出任何一年爸爸的年齡呢？（4）自主嘗試。預設一：用文字表示，如：小紅的年齡30歲爸爸的年齡；預設二：用圖形表示，如：用表示小紅的年齡，30表示爸爸的年齡；預設三：用符號表示，如：用？表示小紅的年齡，？30表示爸爸的年齡；預設四：用字母表示，如：用a表示小紅的年齡，a30表示爸爸的年齡。（5）交流優(yōu)化。你喜歡哪種表示方法？為什么？小結(jié)：在數(shù)學中，我們經(jīng)常用字母表示數(shù)。用字母表示數(shù)，既簡潔，又具有概括性和普遍性。（6）理解含義。一定要用a表示小紅的年齡嗎？在這里，a表示什么？“a30”又表示什么？（7）概括提煉?！癮30”不

6、僅可以表示爸爸的年齡；“a30”還可以表示出爸爸比小紅大30歲。（8）代入求值。當小紅8歲時，爸爸多少歲？ 小結(jié)：求含有字母式子的值，一般不寫單位。那么當小紅11歲時，爸爸多少歲？動筆寫一寫，同桌互相檢查一下。（9）滲透范圍。當a變大時，a30有什么變化？預設：當a變大時，a30也隨著變大，爸爸的年齡隨著小紅年齡的變化而變化。在a30這個式子中，a還可以是幾呢？a能是200嗎？小結(jié)：正因為人的壽命是有限的，所以字母a在這里所取的數(shù)值只能是人的壽命范圍內(nèi)的數(shù)?？磥碜帜缚梢员硎镜臄?shù)量要由實際情況來決定?！驹O計意圖】充分發(fā)揮年齡問題這個具體實例對于抽象概括的支撐作用，引導學生經(jīng)歷從“具體事物個性化地用符號表示學會用