人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)教材分析：本課是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計(jì)算，并且對(duì)圓有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。認(rèn)識(shí)圓是由直線圖形到曲線圖形的學(xué)習(xí)。教材安排了很多活動(dòng)，使學(xué)生通過畫一畫、剪一剪等操作認(rèn)識(shí)圓、圓心、半徑和直徑以及半徑和直徑的關(guān)系的基本特征，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握?qǐng)A規(guī)畫圓的方法。通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析：在前面的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)接觸了一些有關(guān)圓、圓柱等幾何圖形的知識(shí)，并且圓形物體在我們身邊很常見，學(xué)生對(duì)于圓并不陌生，把可見的圓形物體作為起點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓更加容易。教學(xué)目標(biāo)：1通過組織學(xué)生畫、量、折等活動(dòng)，認(rèn)

2、識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系；2初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓；3讓學(xué)生感受圓在生活中的應(yīng)用，體會(huì)圓形物體的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握同圓或等圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系。熟練掌握?qǐng)A規(guī)畫圓的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、讓學(xué)生觀察課本第57頁的主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察主題圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報(bào)。2、教師：你們真棒，一下子找到了那么多的圓。圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰還能舉一些外形是圓的物體嗎？學(xué)生匯報(bào)（車輪、井蓋、杯蓋.），想一想

3、，為什么車輪都是圓的呢？學(xué)生各抒己見。3、引出課題。帶著這個(gè)問題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。板書課題“圓的認(rèn)識(shí)”。二、探索新知，動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。1、圓的定義。（1）我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？（線段圍成的封閉圖形）（2）圓：平面上的一種封閉的曲線圖形。上一節(jié)課，老師給大家發(fā)了一些彩色的卡紙，請(qǐng)同學(xué)們回家想辦法制作一些圓，同學(xué)們都做好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出來相互展示一下。誰愿意說一說自己是怎么制作的？（同學(xué)們可能會(huì)說利用圓規(guī)、身邊的圓形物體等）。同學(xué)們制作的圓形都非常的漂亮。圓是一種什么圖形？2、認(rèn)識(shí)圓心動(dòng)手折一折。（1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點(diǎn)叫做

4、圓心，圓心一般用字母O表示）（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。03、認(rèn)識(shí)半徑。（1）連接圓心和圓上的任意一點(diǎn)，畫一條線段。（2）連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。（用字母r表示）（3）圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)圓可以畫多少條半徑？（無數(shù)條）（4）在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑都相等4、認(rèn)識(shí)直徑（1）圓對(duì)折，將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）（3）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（用字母d表示）（4）過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)圓畫

5、多少條直徑？（無數(shù)條）（5）在同圓或等圓內(nèi)，所有的直徑都相等。5、直徑與半徑的關(guān)系（1）通過剛才對(duì)圓形紙片的折、量、畫，同學(xué)們再來觀察一下你們畫出的直徑和半徑，看看它們之間存在著什么樣的秘密？（2）說說你的發(fā)現(xiàn)（在同圓或等圓中，一條直徑的長度相當(dāng)于兩條半徑的長度，一條半徑的長度等于一條直徑的長度的一半，直徑長度是半徑長度的兩倍）。（3）如果將它們之間的關(guān)系用字母來表示，應(yīng)該怎么表示呢？（d=r+r，d=2r，r=1/2d）三、圓規(guī)畫圓教師：請(qǐng)大家拿出手中的圓規(guī)，認(rèn)真觀察一下圓規(guī)的樣子。1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。教師：請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)

6、畫兩個(gè)大小不同的圓，觀察對(duì)比所畫的兩個(gè)圓，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)請(qǐng)同學(xué)們思考為什么兩個(gè)圓會(huì)不相同呢？是什么決定圓的大?。啃〗M討論，（半徑小，則圓?。话霃酱?，則圓大。）3、圓的位置不一樣，是因?yàn)楣潭c(diǎn)的位置不同，造成圓心的位置不一樣，因此圓的位置不一樣。小結(jié)，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。四、闖關(guān)游戲（鞏固練習(xí)）第一關(guān)：耳靈口快老師說半徑或直徑的長度，你們說出相應(yīng)的直徑或半徑長度第二關(guān):“我是小法官”，判斷是非。（1）圓有無數(shù)條直徑。（）（2）圓的直徑是半徑的2倍（）（3）通過圓心的線段,叫做直徑。（）（4）從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做半徑。（）（5）所有的圓的直徑都相等 。（）六、課堂小結(jié)，回顧知識(shí)1、今天這節(jié)課，我們