三年級下科學教學設計磁力大小會變化嗎教科版

1、編 寫 者執(zhí)教時間版本冊數(shù)課題課時教學目標教學重點教學難點龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計王 清 鳳執(zhí) 教 者王 清 鳳科教版學科科學三年級下冊單元第四單元磁力大小會變化嗎科學概念兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法1 、提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結論。2 、學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價值觀體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。具體、細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。為小組準備 :4 個 6 個大小相等、磁力大小一

2、樣的環(huán)形磁鐵， 兩教學準備個杯子 (或其他支撐物 )，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。教學板塊教與學預設教學重構（師生活動）(修改意見 )一、提出問題，進行猜測：1 、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少， 讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。2 、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎（?不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。 ）3 、兩個磁鐵吸在一起， 磁力會變化嗎 ?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法 )，它們的磁力又會怎樣呢?學生猜測，記錄并交流。二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：1 、怎么知道磁力的變化呢

3、？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己來設計比較好， 教師不妨放手讓學生討論說說。 當然，交流匯報時， 教師要注意把握，幫助學生選擇較科學的方法進行實驗。）2 、今天我們就做一次小懶漢吧！ 用書上現(xiàn)成的方法來實驗。（投影出示圖片）（ 1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）（ 2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針， 使用同樣大小的回形針等。）3 、學生實驗，并記錄。（1 ）、教師演示并指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學生把回形針先掛

4、在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。 ）（2 ）、指導填寫記錄表。（3 ）、學生繼續(xù)實驗。（提示學生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）4 、交流匯總。三、分析數(shù)據(jù)，得出結論：1 、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2 、我們先前的猜測對嗎？3 、由此，我們可以推出什么結論？四、總結延伸：1 、今天的課，給你帶來了什么？2 、如果把相互排斥的兩個磁鐵結合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進行研究， 并與大家及時交流。五、資料收集：收集有關指南針的資料，下節(jié)課帶來。板書設計教后隨記5 、磁力大小會變化嗎兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變這節(jié)課我做好了準備工作，我用這樣的方法：首先提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結論