如何活躍課堂氣氛

1、如何活躍課堂氣氛 趙瓊在推行素質教育的今天，語文作為基礎學科具有重要的地位，可是卻出現(xiàn)了學生的學習興趣不濃，積極性不高的局面。語文教師在課堂上滔滔不絕，聲情并茂地傳道授惑，學生在下面充耳不聞，甚至酣然入夢，并把老師的講解戲稱為“催眠曲”。如何改變這種狀況，活躍課堂氣氛呢？ 一、提高教師素質，用語言藝術感染學生要使學生對語文感興趣，先得讓學生對語文老師感興趣。語文老師是語言的傳播者，語言基本功直接決定課堂教學效果。怎樣才能使自己的語言藝術化呢？我認為，第一，教學語言應具有科學性。在講課時表達準確、精練、合乎邏輯。第二，教學語言應具有趣味性。要把課教活，就要求老師把深奧的道理形象化，把抽象的概念具

2、體化，用形象的比喻、風趣的語言、傳神的姿態(tài)、繪聲繪色的描述來感染學生。第三，教學語言要具有教育性。能讓學生自覺自愿的接受教育，象呼吸新鮮空氣一樣，把健康的思想吸進自己的肺腑，滲入自己的“血液”，從而使心靈凈化，人品美化，感情高尚化。第四，語文教師的語言應具有審美趣味，富有啟發(fā)性。語文教師談吐文雅，表情豐富，操一口流利的普通話，講課時或慷慨陳詞，或娓娓而談，或言已盡而意無窮，就會啟發(fā)學生進入積極的思維狀態(tài)，也才能開創(chuàng)“親其師，信其道”的局面，活躍課堂氣氛。 二、精心設計教案，做到胸有成竹要使一堂語文課上得精彩成功，教師必須要花大量時間認真?zhèn)湔n。第一，認真?zhèn)浯缶V，根據語文教學大綱的要求，確定重點、

3、難點、教學目的，不游離于大綱之外，讓學生學有所得，學以致用。第二，認真?zhèn)浣滩?，反復閱讀教材，做到爛熟于胸；查閱大量相關資料，引經據典地加以拓展，擴大學生的知識面，增長學生的見識。第三，認真?zhèn)鋵W生。針對學生的學習習慣、學習能力、思維方式，采取相應的教法，做到因材施教，因而上課時，教師教材熟悉，教態(tài)自然，胸有成竹，得心應手地駕馭課堂，使學生如身臨其境，課堂效率則會大大提高，事半功倍。三、 生動活潑的課前五分鐘如果把課堂教學比作一場戲，課前五分鐘便是戲的序幕，好的開始等于成功的一半。因此每節(jié)課的課前五分鐘，由學生依座位順序輪流登臺做小老師，要求聲音響亮，速度適中，表情自然，但內容不定，可以是笑話，可

4、以是即興表演，可以是成語故事，新聞發(fā)布等等。由于全班學生人人有機會，內容又豐富，可聽性強，因而大大激發(fā)學生的興趣和主動性，一開始就吸引了學生的注意力，就好象給學生“充電”，讓他們精神抖擻，容光煥發(fā)，課堂氣氛頓時活躍起來。四、豐富多彩的課文導入課堂序幕拉開后，怎樣導入到課文的教學中去呢？一篇新課文學生總有一種新異感，將學生的注意力引向對全文的感知，讓學生很快進入角色，從而激發(fā)學生自讀自悟，真正做到“課依始，趣亦生”教師應精心設計出靈活多樣又恰當的導入方法，如由故事導入，或謎語導入，或歌曲導入，或教具導入，或圖畫導入，或介紹作者導入，或介紹歷史背景導入，或由詩詞導入，激起學生探索課文的興趣，達到用

5、幾分鐘帶來幾十分鐘的效應。五、形式多樣的教法語文教學中，作為語文教師，應從課文的特點，從學生的實際出發(fā)，采用不同形式的教法，形成生動活潑的課堂教學。如，孔乙己對初中學生來說，有一定的難度，我便采用引導探究法；范進中舉雖然也有一定的難度，但與孔乙己在構思、寫法上有較多的相似點，就可以采取比較法；大量的自然優(yōu)美通俗的自讀課文，便可以采用以學生討論為主的自學輔導式教學；第六冊中的戲劇單元，劇本、電影節(jié)選可鼓勵學生表演；學習古詩詞則引導學生展開豐富的聯(lián)想和想象。這樣教學，學生既不會覺得單調，又了解了幾種不同的閱讀法，當然就不會覺得枯燥。更重要的是，教學的多樣性還體現(xiàn)在充分利用多媒體教學，增強教學的直觀性、可感性，大大提高信息密度，增加了師生交流的時間和機會，調動了學生的多種感覺器官，激發(fā)學生探索的活力，從而活躍了課堂氣氛。六、有活意的尾聲一幕好的戲劇，即使是尾聲，也同樣讓人回味無窮，因此，我們不要輕易放棄課尾的幾分鐘，而應該充分利用這一時間，既可讓學生展開想象、聯(lián)想，豐富故事情節(jié)，又可讓學生提出疑問，引起議論，也可在教師的引導下訓練思維，拓寬思路，還可以鼓勵學生在課外收集資料，研究探討，寫成有創(chuàng)意的小作文。如教學皇帝的新衣結尾處，讓學生寫一個續(xù)篇，想象和夸張的味道越濃越好，這樣就用所學的童話知識來