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1、學(xué) 科數(shù)學(xué)班 級(jí)二(1)教師焦云課 題平均分(一)教學(xué)內(nèi)容書第79頁(yè)例1、例2及做一做,練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。讓學(xué)生經(jīng)歷分物的活動(dòng)過程,初步感知“平均分”的過程,初步體驗(yàn)“平均分”是分得同樣多。2、讓學(xué)生知道“平均分”的含義,初步了解“平均分”的方法。過程與方法(問題解決與方法思考)1、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”的表象。2、掌握“平均分”的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)踐

2、活動(dòng),體會(huì)“平均分”的含義,熟悉“平均分”的方法。教學(xué)難點(diǎn)平均分物品的幾種不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,圓片18個(gè),糖果圖片,生備18個(gè)圓片。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖一、 情境導(dǎo)入:欣賞美麗景色(課件),猜一猜這是什么季節(jié)?看出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)馬上舉手告訴老師。春天是一個(gè)美麗的季節(jié),你認(rèn)為在春天,可以做些什么事情呢?(栽花、種樹,多接觸大自然)小精靈聰聰剛剛告訴大家,明天是個(gè)好天氣,學(xué)校決定明天去參觀科技園。一聽到這個(gè)好消息二(1)班小朋友可高興啦,已經(jīng)為明天的參觀準(zhǔn)備了好多好吃的(課件出示主題圖)你看,他們多忙呀!看了這幅圖,你想說(shuō)什么?觀察畫面,先看每一組小朋友分的是什么,是怎樣分的。以參觀科技園活動(dòng)情境引

3、入,觸題自然有趣,學(xué)生充滿興趣,上課一開始就以一種愉快親切的情緒投入學(xué)習(xí)。通過對(duì)食物排列情況的觀察、研究,自主發(fā)現(xiàn)分食物的秘密,為學(xué)生提供直觀的表象,為“每份分得同樣多”的認(rèn)知積累經(jīng)驗(yàn),有“每份同樣多”的感受,又為“平均分”的引出做伏筆。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1,引入平均分。把6顆糖果分成3份,分一分。(1)分一分,教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。(2)小組代表到臺(tái)前展示分法。A 1 2 3 B 1 1 4 C 2 2 2(3)在這些分法中,哪種分法比較特殊?為什么?小結(jié):第三種比較特殊,像這種分法,每份分得同樣多,在數(shù)學(xué)上我們把它叫做平均分。板書:每份分得同樣多,叫平均分。(4)指名說(shuō)說(shuō)什么

4、是平均分。2、練習(xí)。(課件出示)做一做第1題,哪些分法是平均分?為什么?做一做第2題,這是什么?有多少片?是怎樣分的?3、教學(xué)例2。(1)分一分,讓學(xué)生用圓片代替橘子分。(2)交流分的過程??赡艹霈F(xiàn)的分法:一個(gè)一個(gè)地分,2個(gè)2個(gè)地分,3個(gè)3個(gè)地分。(3)討論、評(píng)價(jià):這幾種分法有什么不同?有什么相同?你喜歡哪種分法?為什么?小結(jié):把一些物品平均分成幾份,可以1個(gè)1個(gè)地分,2個(gè)2個(gè)地分,直到分完。但無(wú)論怎么分,最后每份分得要同樣多,這才是平均分。4、做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,用圓片代替酸奶動(dòng)手分。并同桌交流說(shuō)說(shuō)是怎么分的。充分利用學(xué)生的動(dòng)手操作能力,對(duì)由“每份同樣多”到“平均分”概念的形成至關(guān)重要。通

5、過讓學(xué)生反復(fù)操作分食物(操作、小組交流、過程展示)使之體驗(yàn)到“分得每份同樣多”,從而自主形成“平均分”的概念。這種來(lái)自生活親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)是解決數(shù)學(xué)概念的最有效方法。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生通過語(yǔ)言的表述把對(duì)“平均分”的領(lǐng)悟表達(dá)出來(lái),同時(shí)在此活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴交流,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見,評(píng)價(jià)他人,使自己的數(shù)學(xué)思維不斷得到完善,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、運(yùn)用拓展,理解平均分 1、(課件出示)練習(xí)二第1題。讓學(xué)生獨(dú)立判斷,并說(shuō)說(shuō)哪種分法對(duì)?為什么其他兩種不對(duì)?小結(jié):看來(lái),這道題不僅要看分得是不是同樣多,還要看平均分成了幾份,份數(shù)正不正確。所以我們?cè)谧鲱}時(shí)一定要仔細(xì),看清楚要平均分成幾份。2、練習(xí)二第2題。讓學(xué)生在書上畫一畫,再完成語(yǔ)言的表述:一共有9個(gè)笑臉,平均分成3份,每份有3個(gè)。旨在鞏固學(xué)生對(duì)平均分概念的理解及平均分活動(dòng)中各個(gè)數(shù)量與圖形的對(duì)應(yīng)情況,為后面學(xué)習(xí)除法概念以及在解決問題中分析數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。通過動(dòng)作和語(yǔ)言的結(jié)合,

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