人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元

1、學(xué) 科數(shù)學(xué)班 級(jí)二（1）教師焦云課 題平均分（一）教學(xué)內(nèi)容書第79頁(yè)例1、例2及做一做，練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。讓學(xué)生經(jīng)歷分物的活動(dòng)過程，初步感知“平均分”的過程，初步體驗(yàn)“平均分”是分得同樣多。2、讓學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法。過程與方法（問題解決與方法思考）1、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。2、掌握“平均分”的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)踐

2、活動(dòng)，體會(huì)“平均分”的含義，熟悉“平均分”的方法。教學(xué)難點(diǎn)平均分物品的幾種不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，圓片18個(gè)，糖果圖片，生備18個(gè)圓片。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖一、 情境導(dǎo)入：欣賞美麗景色（課件），猜一猜這是什么季節(jié)？看出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)馬上舉手告訴老師。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，你認(rèn)為在春天，可以做些什么事情呢？（栽花、種樹，多接觸大自然）小精靈聰聰剛剛告訴大家，明天是個(gè)好天氣，學(xué)校決定明天去參觀科技園。一聽到這個(gè)好消息二（1）班小朋友可高興啦，已經(jīng)為明天的參觀準(zhǔn)備了好多好吃的（課件出示主題圖）你看，他們多忙呀！看了這幅圖，你想說(shuō)什么？觀察畫面，先看每一組小朋友分的是什么，是怎樣分的。以參觀科技園活動(dòng)情境引

3、入，觸題自然有趣，學(xué)生充滿興趣，上課一開始就以一種愉快親切的情緒投入學(xué)習(xí)。通過對(duì)食物排列情況的觀察、研究，自主發(fā)現(xiàn)分食物的秘密，為學(xué)生提供直觀的表象，為“每份分得同樣多”的認(rèn)知積累經(jīng)驗(yàn)，有“每份同樣多”的感受，又為“平均分”的引出做伏筆。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1，引入平均分。把6顆糖果分成3份，分一分。（1）分一分，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。（2）小組代表到臺(tái)前展示分法。A 1 2 3 B 1 1 4 C 2 2 2(3)在這些分法中，哪種分法比較特殊？為什么？小結(jié)：第三種比較特殊，像這種分法，每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做平均分。板書：每份分得同樣多，叫平均分。（4）指名說(shuō)說(shuō)什么

4、是平均分。2、練習(xí)。（課件出示）做一做第1題，哪些分法是平均分？為什么？做一做第2題，這是什么？有多少片？是怎樣分的？3、教學(xué)例2。（1）分一分，讓學(xué)生用圓片代替橘子分。（2）交流分的過程?？赡艹霈F(xiàn)的分法：一個(gè)一個(gè)地分，2個(gè)2個(gè)地分，3個(gè)3個(gè)地分。（3）討論、評(píng)價(jià)：這幾種分法有什么不同？有什么相同？你喜歡哪種分法？為什么？小結(jié)：把一些物品平均分成幾份，可以1個(gè)1個(gè)地分，2個(gè)2個(gè)地分，直到分完。但無(wú)論怎么分，最后每份分得要同樣多，這才是平均分。4、做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，用圓片代替酸奶動(dòng)手分。并同桌交流說(shuō)說(shuō)是怎么分的。充分利用學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)由“每份同樣多”到“平均分”概念的形成至關(guān)重要。通

5、過讓學(xué)生反復(fù)操作分食物（操作、小組交流、過程展示）使之體驗(yàn)到“分得每份同樣多”，從而自主形成“平均分”的概念。這種來(lái)自生活親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)是解決數(shù)學(xué)概念的最有效方法。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生通過語(yǔ)言的表述把對(duì)“平均分”的領(lǐng)悟表達(dá)出來(lái)，同時(shí)在此活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴交流，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，評(píng)價(jià)他人，使自己的數(shù)學(xué)思維不斷得到完善，培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、運(yùn)用拓展，理解平均分 1、（課件出示）練習(xí)二第1題。讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并說(shuō)說(shuō)哪種分法對(duì)？為什么其他兩種不對(duì)？小結(jié)：看來(lái)，這道題不僅要看分得是不是同樣多，還要看平均分成了幾份，份數(shù)正不正確。所以我們?cè)谧鲱}時(shí)一定要仔細(xì)，看清楚要平均分成幾份。2、練習(xí)二第2題。讓學(xué)生在書上畫一畫，再完成語(yǔ)言的表述：一共有9個(gè)笑臉，平均分成3份，每份有3個(gè)。旨在鞏固學(xué)生對(duì)平均分概念的理解及平均分活動(dòng)中各個(gè)數(shù)量與圖形的對(duì)應(yīng)情況，為后面學(xué)習(xí)除法概念以及在解決問題中分析數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。通過動(dòng)作和語(yǔ)言的結(jié)合，