小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《趣味拼搭觀察物體》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案3青島版六三制

1、名校名 推薦趣味拼搭觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1. 通過具體觀察活動，能辨認(rèn)從不同方向（前面、 上面和側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4 個）正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2. 在觀察、辨認(rèn)、想象等活動中， 培養(yǎng)動手操作能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間概念。3. 根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力。4. 學(xué)生在操作活動中發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點： 通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學(xué)難點： 根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)

2、學(xué)生空間想象力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，若干個相同的小正方體，若干個相同的小正方體卡片。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得題西林壁這首古詩嗎？（學(xué)生背誦古詩，課件出示該古詩。）同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？學(xué)生回答。教師小結(jié)： 由于觀察的角度不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里，詩人是從不同角度對實物進(jìn)行觀察。如果用若干個相同的小正方體拼搭成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點？今天我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。1. 學(xué)生分組根據(jù)教師提示用小正方體獨立拼搭物體。（ 1）課件出示活動要求：1. 請各小組快速像課

3、本 74 頁情境圖那樣擺出 3 個正方體。然后 4 名學(xué)生繞著拼搭成的物體走一圈，分別從物體的正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察。2.觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要與被觀察面平視）。（ 2）（課件出示下圖）這幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？連一連。1名校名 推薦小文小麗小剛（ 3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納結(jié)果。同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果是怎樣的?（學(xué)生匯報。 ）概括：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。2. 完成自主練習(xí) 1、 2 題。a. 課件出示第1 題。從前面看，分別看到的是什么圖形？從后面和側(cè)面呢？學(xué)生獨立思考后回答。b. 課件出示第 2 題。分別是從哪個位置看到

4、的？用線連一連。學(xué)生獨立完成后再訂正答案。3. 學(xué)習(xí)綠點問題，探索規(guī)律。（ 1）用 4 個正方體擺出不同的立體圖形。先擺一擺，再從前面、側(cè)面和上面看一看，各是什么形狀？繼續(xù)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？匯報展示：從前面看到的形狀不同。（課件出示）從側(cè)面看到的形狀相同。（課件出示）從上面看到的形狀相同。（課件出示）2名校名 推薦通過剛才的觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？歸納概括： 不同的物體， 從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時不相同，有時也可能相同。三、鞏固練習(xí)，提升技能。1. 完成自主練習(xí)第 3 題：擺一擺，看一看，分別是從哪個方向看到的？同桌合作完成，教師組織全班交流。2. 完成自主練習(xí)第 4 題：看一看，填一填。學(xué)生自己嘗試完成，全班交流。3. 小組合作完成第 5 題。搭一搭，看看有幾種搭法。四、課堂小結(jié)，反思評價。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？學(xué)生發(fā)表不同的發(fā)現(xiàn)和體會。小結(jié)： 其實，從不同的角度看