曾增x電化教學(xué)論文

1、曾增x電化教學(xué)論文 淺談電化教學(xué)在小班教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用武昌丁字橋幼兒園 曾增文章摘要?隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)已經(jīng)成為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段和途徑，錄音機(jī)、電腦、電子白板、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在幼兒園教學(xué)中已非常普遍。這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使我們的教學(xué)活動(dòng)變得形象生動(dòng)，幼兒興趣盎然。在教學(xué)過(guò)程中，這些電化教學(xué)工具能把聲音、影像生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，充分吸引幼兒的注意力，讓小班幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，激發(fā)了他們的聯(lián)想，拓展了思維，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)了幼兒想象創(chuàng)造的能力，同時(shí)，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。關(guān)鍵詞?電化教學(xué)小班 教學(xué)活動(dòng) 應(yīng)用 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“豐

2、富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，以便為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，提高教育效益”。運(yùn)用電化教學(xué)能使我們小班的教學(xué)活動(dòng)變得形象生動(dòng)，幼兒興趣盎然。在教學(xué)過(guò)程中，這些電化教學(xué)工具能把聲音、影像生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，充分吸引幼兒的注意力，讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，激發(fā)幼兒聯(lián)想，拓展思維，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的能力，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，用豐富的內(nèi)容，創(chuàng)造多彩的課堂，從而提

3、高教育效益。從某種意義上說(shuō)，電化教學(xué)工具是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)及幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。一、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。要注重課堂教學(xué)的情境性、趣味性，多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在組織音樂(lè)游戲蜜蜂和熊中，第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是小蜜蜂在森林里歡快的跳舞，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我讓幼兒體會(huì)樂(lè)曲中跳躍、輕快的節(jié)奏，感受快樂(lè)；第二段音樂(lè)的出現(xiàn)，幼兒體會(huì)到樂(lè)曲的深沉。熊從音樂(lè)聲中慢慢走出來(lái)，小蜜蜂快速地驅(qū)趕熊；熊趕跑了。第三段音樂(lè)又出現(xiàn)了歡快的音樂(lè)，小蜜

4、蜂又在森林里歡快地跳舞，幼兒在歡快的音樂(lè)聲中心情愉悅。讓幼兒感受完音樂(lè)，我有一段話外音，也是我給孩子們提的問(wèn)題：“森林里的熊聽(tīng)到什么音樂(lè)馬上就跑了？”孩子們頓時(shí)浮想聯(lián)翩，思維活躍。我又第二次播放音樂(lè)，在感知蜜蜂和熊的音樂(lè)過(guò)程中，我用語(yǔ)言引導(dǎo)和肢體語(yǔ)言，讓孩子們感受兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)，孩子們不僅能表達(dá)快和慢，還能理解歡快和低沉這兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)，從而根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)小蜜蜂的喜悅動(dòng)作，領(lǐng)略音樂(lè)蜜蜂和熊的美好意境。從幼兒的表情中，不難發(fā)現(xiàn)他們已陶醉在這音樂(lè)聲中了。由此可見(jiàn)電化教學(xué)的無(wú)窮魅力，它可使幼兒很快地進(jìn)入角色，達(dá)到我們預(yù)想的教學(xué)效果。所以，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的教學(xué)手段。二、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)

5、生動(dòng)性幼兒的思維具有形象性，對(duì)于抽象的現(xiàn)象、知識(shí)或抽象的概念往往不易理解，借助電化教學(xué)設(shè)備，可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，把認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來(lái)較為生疏、難以理解的教學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象、具體可觀的事物，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)。一些生動(dòng)、優(yōu)美的課件能讓幼兒仿佛身臨其境，喚醒幼兒的情感，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。如在組織語(yǔ)言活動(dòng)春天的公園時(shí)，我問(wèn)幼兒：“春天是什么樣的？”大部分幼兒都說(shuō)不出來(lái)。隨后，我就利用多媒體向幼兒展示出一幅動(dòng)態(tài)的春景，在幼兒的陣陣贊嘆聲中，那綠色的美景在幼兒眼前展現(xiàn)出來(lái)。在老師聲情并茂的講解中，幼兒感受到春天的美，激發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的情感。三、優(yōu)

6、化教學(xué)過(guò)程，提高幼兒想象創(chuàng)造能力每個(gè)幼兒都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中體味到成功的喜悅。教師通過(guò)教育，使幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的活動(dòng)，這是教育成功的標(biāo)志。要使我們培養(yǎng)的孩子能在將來(lái)躋身于社會(huì)，現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人。電化教學(xué)能使幼兒大腦處于興奮狀態(tài)，活躍幼兒的思維，有利于幼兒創(chuàng)造性潛力的開(kāi)發(fā)。我記憶猶新的是表演故事拔蘿卜。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。幼兒對(duì)老伯伯的菜園子感到不理解。于是我從網(wǎng)上下載了動(dòng)畫(huà)課件，并找到了有關(guān)拔蘿卜的音樂(lè)磁帶。教學(xué)時(shí)，在幼兒聽(tīng)完故事后，演示課件并播

7、出配音，指導(dǎo)幼兒觀察思考。幼兒對(duì)故事情節(jié)有了了解，電化教學(xué)中角色的對(duì)話語(yǔ)言、表情語(yǔ)氣、不同角色的動(dòng)作等，煥發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性的表演，使他們領(lǐng)略到了表演創(chuàng)造的愉快。四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滲透環(huán)保教育在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍的熱門(mén)話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中，恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透，使幼兒受到良好的環(huán)保教育。在開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)”教育活動(dòng)中，我制作了課件森林衛(wèi)士。課件講述的是一個(gè)小女孩來(lái)到

8、一片綠色的森林， 她走啊走 ，樹(shù)木越變?cè)缴伲?最后只看到光禿禿的土地， 一片荒涼。可憐的小動(dòng)物們沒(méi)有草吃 ， 變得很瘦很瘦。小女孩離開(kāi)森林，來(lái)到熱鬧的城市 ，只見(jiàn)城市里灰蒙蒙的天空籠罩著大地 ，河水變得污濁不清，魚(yú)兒已經(jīng)不在水里游了， 他們只得逃離被污染的河水， 在天上飛行對(duì)此， 畫(huà)家只能通過(guò)畫(huà)筆來(lái)表達(dá)對(duì)綠色家園的思念， 音樂(lè)家只能彈奏著哀傷的樂(lè)曲。這里，多媒體集視、聽(tīng)于一身的效果，加上教師聲情并茂的講解，深深地吸引著孩子們，使孩子們很快產(chǎn)生對(duì)森林的敬意， 并迫切地想往下看。隨著幼兒在情感上對(duì)森林綠葉產(chǎn)生的愛(ài)的升華，我又出示了一組動(dòng)畫(huà)片：被人們砍伐剩下的樹(shù)樁，被汽車(chē)尾氣染黑的天空，被垃圾污染的

9、海洋，被污水漬得不能成活的莊稼觸目驚心，我用沉重地話語(yǔ)問(wèn)道：“小朋友們，你們看到了什么？它們留給人類(lèi)的又是什么？”“一片望不到邊的沙漠?！薄耙活w失望的心?！鼻?，多美的答案呀！在孩子們情緒高漲、義憤填膺時(shí)，我又問(wèn)：“孩子們，環(huán)境遭到了破壞，我們應(yīng)該做些什么呢？”于是，大家踴躍回答：“不摘花、不搖小樹(shù)苗、不亂扔垃圾，做環(huán)保小衛(wèi)士，種樹(shù)”等。保護(hù)環(huán)境，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力孩子們由此受到了深刻的教育。五、優(yōu)化教學(xué)手段，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要讓各種現(xiàn)代化教學(xué)走進(jìn)我們的小班課堂，就必須先學(xué)會(huì)如何使用，而要想根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作課件，也需要不斷地學(xué)習(xí)。如：要給幼兒播放音樂(lè)，就必須學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)，要錄制故事、歌曲，也要了解怎樣錄音；要制作課件，就要學(xué)習(xí)怎樣插入圖片、插入音樂(lè)，等等。在這個(gè)過(guò)程中，教師自身的素質(zhì)就得到了提升。我們只有充分掌握多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段，遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)自身的規(guī)律，才能使電化教學(xué)技術(shù)在小班教學(xué)活動(dòng)中得到充分發(fā)揮。總之，電化教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用還有很多，它已成