小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課外活動(dòng)的開(kāi)展人教版新課標(biāo)

1、“兒童的思維是從”解放學(xué)生的雙手小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 -小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課外活動(dòng)的開(kāi)展人教版新課標(biāo)一、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師， 是教學(xué)成功的前提條件， 激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究活動(dòng)這在教學(xué)改革中的首要話(huà)題，其地位不會(huì)因教學(xué)形勢(shì)的變化而有所改變。 課外活動(dòng)為我們提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與探究空間， 可以更完美地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系， 引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生從生活中找到數(shù)學(xué)原型。 熟悉的生活可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的距離， 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真實(shí)， 這樣自然能夠激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望

2、。 同時(shí)學(xué)生又具有強(qiáng)烈的好奇心， 學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下不斷地去尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)， 增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 如計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容， 計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。 但是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是在大量反復(fù)的題目訓(xùn)練中完成的。學(xué)習(xí)枯燥，任務(wù)繁重，并不能激起學(xué)生參與計(jì)算的主動(dòng)性，這樣自然會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。 為此，我們可以在課外活動(dòng)中開(kāi)展富有競(jìng)爭(zhēng)性的計(jì)算比賽， 看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)； 開(kāi)展具有趣味性的智闖迷宮活動(dòng)， 迷宮中的重重關(guān)卡就是一道道計(jì)算題， 只有準(zhǔn)確計(jì)算才能到達(dá)

3、下一關(guān)卡， 錯(cuò)誤的話(huà)就只能回到起點(diǎn)再重新開(kāi)始。 這樣的課外活動(dòng)集知識(shí)性與趣味性于一體， 更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)， 自然能夠激起小學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性， 讓學(xué)生真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)科。二、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力1.提供更為寬廣的思維空間。課外活動(dòng)打破了傳統(tǒng)以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心的封閉式教學(xué)，將教學(xué)的視野引向生活， 為學(xué)生提供寬廣的思維空間，這樣更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力， 啟迪學(xué)生的思維， 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去努力地尋找規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度與側(cè)面來(lái)展開(kāi)思考。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)與技能， 同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.提

4、供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。與大腦，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)， 手腦并用，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要手段。 課外活動(dòng)有著更充足的時(shí)間與寬廣的空間， 可以打破課堂教學(xué)中的種種限制， 引導(dǎo)學(xué)生積極的動(dòng)手動(dòng)腦， 以在動(dòng)手中激活學(xué)生的思維。 如我們可以讓學(xué)生來(lái)制作模型，三角板、可以滑動(dòng)的平行四邊形以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等，在制作的過(guò)程中來(lái)加深學(xué)生對(duì)于這些模型的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生的空間感， 激活學(xué)生的思維。又如，學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱(chēng)圖形” ，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)制訂一些精美的圖形。 這樣的課外活動(dòng)集知識(shí)性、 趣味性與創(chuàng)造性

5、于一體， 可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)， 讓學(xué)生在積極地參與中來(lái)展現(xiàn)個(gè)性， 釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。三、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。 成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生深刻地理解這些知識(shí)，更為重要的是要讓學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解， 同時(shí)更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性， 增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 課外活動(dòng)為學(xué)生提供了更多實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)， 可以讓學(xué)生在運(yùn)用中來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 如學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)， 讓學(xué)生利用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助父母記錄家庭各項(xiàng)收支，并計(jì)算出各種收入與支出所占的比例。這樣在用知

6、識(shí)服務(wù)生活的過(guò)程中可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在， 只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能更好地為生活服務(wù)； 同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到父母的艱辛， 增強(qiáng)家庭情感，樹(shù)立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。四、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展素質(zhì)教育提倡學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展， 而課外活動(dòng)正可以成為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充， 可以完成課堂教學(xué)所難以完成的活動(dòng)。 課外活動(dòng)不拘泥于某一個(gè)內(nèi)容、某一種活動(dòng)，其內(nèi)容更豐富，形式更靈活，活動(dòng)更多樣，這更加符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性， 利于學(xué)生視野的開(kāi)闊， 知識(shí)的增長(zhǎng)以及素養(yǎng)的提高。 課外活動(dòng)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為主， 但并不局限于數(shù)學(xué)學(xué)科， 而是可以打破學(xué)科界限， 橫向聯(lián)系，如讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記， 表演數(shù)學(xué)小品等， 這樣學(xué)生在豐富的活動(dòng)中不僅可以感受到娛樂(lè)性， 促進(jìn)學(xué)生的身心健康， 同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生情感、 德育等的提高與培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)豐富的課外活動(dòng)打破了時(shí)間與空間的限制，打破了學(xué)科界限，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、 技能、情感等方面的提高， 將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才?？傊_(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是新