(北京版)五年級數(shù)學(xué)下冊《能被2、5整除的數(shù)的特征》教案

1、（北京版）五年級數(shù)學(xué)下冊教案能被 2、 5 整除的數(shù)能被2、 5 整除的數(shù)的特征授課時間 月日（星期）課題課型新授的特征第3課時（共16 課時）教 1、 使學(xué)生初步掌握能被 2、5 整除的數(shù)的特征， 會正確判斷一個數(shù)是否能被學(xué)目標(biāo)2、 5 整除。2、 使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。3、 培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。教學(xué)重點掌握能被2、5 整除數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點掌握能被2 和5同時整除的數(shù)的特征。主要教法啟發(fā)談話教具課件學(xué)法指導(dǎo)觀察總結(jié)板能被2、5 整除的數(shù)的特征書設(shè)個位上是0、 2、4、 6、 8 的數(shù)能被2 整除 。計個位上是0 或5 的數(shù)都是5 的倍數(shù)。教學(xué)后記一、創(chuàng)設(shè)情境

2、1. 請你說出整除、因數(shù)和倍數(shù)的含義。2.38970 這個數(shù)能否被2 整除？你是怎樣判斷的？師：要判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除，可根據(jù)整除的含義進行判斷，但比較慢，我們可以根據(jù)數(shù)的特征來進行判斷，今天我們就來學(xué)習(xí)能被2、5 整除的數(shù)的特征。（板書課題）二、探索研究1. 學(xué)生動手操作。學(xué)習(xí)能被2 整除的數(shù)的特征。（ 1）寫出 2 的倍數(shù)： 2122436485106127148169181020,（ 2）觀察：先讓學(xué)生自己去觀察 2 的倍數(shù)，看他們有什么特征，如觀察有困難，可作提示：看他們的個位有什么特征。（ 3）特征：讓學(xué)生說出觀察的特征。板書： 個位上是 0、 2、 4、6、 8 的數(shù)能被

3、 2 整除 。（ 4）檢驗：讓學(xué)生說出幾個較大的數(shù)對觀察的結(jié)果進行檢驗看是否正確。2. 小組合作學(xué)習(xí) - 奇數(shù)和偶數(shù)。（1）揭示：自然數(shù)中，是2 的倍數(shù)叫做偶數(shù)，不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。（ 2）讓學(xué)生舉例分別說出幾個奇數(shù)和偶數(shù)。（ 3）比較奇數(shù)和偶數(shù)個位的特征。偶數(shù)的個位上是： 0 、 2、4、 6、 8、。奇數(shù)的個位上是： 1 、 3、5、 7、 9、。追問：在自然數(shù)中，不是偶數(shù)就是奇數(shù)，這句話對嗎？3. 小組合作學(xué)習(xí) - 能被 5 整除的數(shù)的特征。1）要想研究能被5 整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？2）寫出 5 的倍數(shù)：觀察這些倍數(shù)概括觀察的特征進行檢驗。3）匯報交流能被5 整數(shù)的特征。板

4、書： 個位上是0 或 5 的數(shù)都是5 的倍數(shù)。4）對比觀察能被2 和 5 整除的數(shù)的特征，有什么相同點，有什么不同點？追問：能同時被2 和 5 整除的數(shù)的特征是什么？三、課堂實踐1. 做教材第 54 頁上面的“練一練” 。1）寫出四個連續(xù)的是2 的倍數(shù)的兩位數(shù)：2）寫出四個連續(xù)的是5 的倍數(shù)的三位數(shù)：其中偶數(shù)有：；奇數(shù)有：2. 做 54 頁的說一說。3. 下列各數(shù)哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？146 、 27、 98、 40、 13、 902、 209、37144. 下列各數(shù)能被 2、5 整除？325 、 457、 475、 13550， 10101、 53005035. 口答：（1）相鄰的兩個偶數(shù)相差（）（2）從 187 起，連續(xù)