(八)《給教師的一百條建議》讀書心得

1、最新 料推薦（八）給教師的一百條建議讀書心得作為一名教師，我深切地感受到我們教師要教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書，不斷補充自己的知識大海， 使自己的知識海洋變得越來越寬廣。利用假期我認(rèn)真讀了給教師的一百條建議這本理論專著 , 這個閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對話， 里面的字字句句都是對我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨，他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。 他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。下面就文中的幾條建議來談?wù)勛约捍譁\而樸實的想法。一、讓我學(xué)到了教學(xué)的方法，例舉如下：

2、我們平時在抱怨、 發(fā)牢騷時，有沒有認(rèn)真思考過，在你的課堂上你的每一個學(xué)生都在進(jìn)行腦力勞動嗎？在你的課堂上為什么會出現(xiàn)學(xué)生掉隊的想象呢？那是因為在學(xué)校的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度。 說白了就是我國教育家孔子所提出的“因材施教”，這條教育原則我們也常掛嘴邊說，不僅要背教材，還要備學(xué)生， 但在實際的教學(xué)中有幾人能做到呢？對不同類型的學(xué)生上同樣的課、提同樣的問題、做同樣的作業(yè)、考同樣的卷子，那怎么能做到個別對待呢？我們做教師的應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解，比如性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點等等，在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景， 比如對不同層次的學(xué)生

3、提不同檔次的問題， 做難易不同的題目， 使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來， 使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣， 讓他們感覺到他們也在不停地進(jìn)步。二、通過學(xué)習(xí)讓我明白許多教學(xué)的道理。對于后進(jìn)生的工作， 把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。細(xì)細(xì)想來，確是如此，單純的教師一片苦心的逼，也許會讓這些孩子更加失去學(xué)習(xí)的興趣。教師的用心，確成了惡性循環(huán)的淵源，真是事倍功半之舉。在我知道了這一道理之后， 書中又給我們教師說明了明確的方法，那就是得讓這些孩子增加閱讀量。 注意給每一個“后進(jìn)生”挑選一些供他們閱讀的書籍和文章， 這些書刊都是用最鮮明、

4、最有趣、1最新 料推薦最引人入勝的形式來揭示各種概念、 概括和科學(xué)定義的含義的。 應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界各種事物和現(xiàn)象的疑問，讓他們帶著這些疑問來問我。在“后進(jìn)生”所讀的書籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中， 應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。在對“后進(jìn)生”的教育工作中，我總是努力達(dá)到這一要求，并且也向所有的教師提出這個建議。用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、 惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣。 現(xiàn)在還很難說明， 當(dāng)兒童面前出現(xiàn)某種使他驚奇和贊嘆的東西時，他的頭腦里究竟發(fā)生著什么變化。但是，千百次的觀察使我們得出結(jié)論：在兒童感到驚

5、奇、贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作。三、通過閱讀讓我改變了一些觀念。閱讀是對學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段， 尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要閱讀就像敏感度差的照相底片需要較長時間的嚗光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠沒完沒了的補課， 而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。因為閱讀能教給學(xué)生思考， 而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，學(xué)生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳， 而我們當(dāng)教師的工作起來也就更容易。這不禁使我想到身邊所發(fā)生的， 有家長竭力反對自己的孩子閱讀課外書籍，只讓他們死摳書本。認(rèn)為書上會了，學(xué)習(xí)成績自然會好。也有老師把學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動的范圍壓縮到最底限度，原先我也這樣做過， 不惜浪費自己的休息時間把他們拉來補作業(yè)、背書、默寫，自己弄得心力交瘁，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不好，要么是不理解去死記硬背， 今天會默，明天就忘，要么就是記住了不知道怎么去用，成為一種