課程性質(zhì)與定位

1、目 錄,課程性質(zhì)與定位,3,課程設(shè)計理念,5,課程特色與創(chuàng)新,6,1,專業(yè)簡介,專業(yè)簡介,歷史沿革,市場營銷專業(yè),院級重點專業(yè) 至今已有15年的專業(yè)辦學歷史 把學生營銷實際能力的培養(yǎng)作為主線 累計培養(yǎng)了近1000名營銷專門人才 人才培養(yǎng)質(zhì)量達到社會的高度認可,專業(yè)簡介,辦學條件,教授1人,副教授4人,在讀博士1人,碩士10人,專任教師10名,兼職教師5名,專業(yè)簡介,辦學條件,營銷與策劃實訓室 電子商務(wù)實訓室 ERP沙盤模擬實訓室 淘寶自主創(chuàng)業(yè)工作室,人人樂 華潤萬家 咸陽遠東食品公司 ,校內(nèi)實訓室（基地）,校外實訓基地,課程體系,2,課程體系,1.課程體系設(shè)置的依據(jù),設(shè)置課程體系的三個環(huán)節(jié),課

2、程體系,市場營銷從業(yè)崗位分析,課程體系,我們對15家企業(yè)的實地調(diào)查的結(jié)論是：,高職市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位定位在營銷執(zhí)行級崗位群為主，兼顧管理級崗位。,市場銷售、業(yè)務(wù)代表、市場調(diào)研和客戶管理市場開拓等執(zhí)行級崗位需求最大 營銷策劃、營銷管理等管理級崗位次之,課程體系,基礎(chǔ)技能,專業(yè)技能,計算機操作技能 寫作和口頭表達技能 社交與溝通技能等,市場調(diào)研技能 商務(wù)談判 商品推銷技能 營銷策劃技能 客戶拓展技能 合同管理技能 客戶關(guān)系維護技能等,2.課程體系的框架,課程體系,市場營銷專業(yè)的課程分類,公共課程,專業(yè) 核心課程,專業(yè) 外圍課程,專業(yè) 拓展課程,概論 經(jīng)濟數(shù)學 英語 計算機基礎(chǔ) 體育 就業(yè)指導(dǎo)課

3、 形勢與政策課 美育與音樂鑒賞,市場營銷與策劃 談判與推銷 客戶拓展與維護 客戶營銷合同管理,市場分析技術(shù) 消費行為分析 營銷團隊協(xié)作與管理 商務(wù)禮儀 口才訓練,經(jīng)濟學基礎(chǔ) 管理學基礎(chǔ) 基礎(chǔ)會計 電子商務(wù) 進出口業(yè)務(wù) 分類商品與服務(wù)營銷,課程體系的框架,課程的性質(zhì)與定位,3,課程的性質(zhì)與定位,市場營銷與策劃是一門專業(yè)核心課和專業(yè)導(dǎo)入課程。在專業(yè)課程體系中，是一門對企業(yè)營銷活動做整體介紹的課程，是其它專業(yè)課程的前置課程。,課程的性質(zhì)與定位,市場營銷與策劃課程與其它專業(yè)課程關(guān)系圖,課程教學目標,4,課程教學目標,課程教學的“三個一”目標,了解一種“市場營銷”知識,樹立一種“顧客至上”理念,學會一種

4、“營銷策劃”技能,1,2,3,5,課程設(shè)計理念,課程設(shè)計理念,課程設(shè)計理念,課程設(shè)計理念,工作導(dǎo)向的課程設(shè)置,進行市場調(diào)研， 了解營銷活動環(huán)境， 對消費者需求情況做分析。,確定目標市場， 形成可執(zhí)行的銷售方案。,對競爭對手產(chǎn)品進行 跟蹤分析，完善企業(yè) 的產(chǎn)品定價、品牌和 包裝體系。,采取促銷活動幫助銷售， 通過渠道開發(fā)與選擇， 把產(chǎn)品從企業(yè)順利轉(zhuǎn)移 到消費者手中。,新產(chǎn)品的研發(fā)， 與上市推廣。,新客戶的開發(fā)， 老客戶關(guān)系的 進一步維護。,課程設(shè)計理念,單元一 “市場調(diào)研與預(yù)測”技能培養(yǎng) 項目一 市場調(diào)研 項目二 市場預(yù)測與決策 單元二 “市場開發(fā)”技能培養(yǎng) 項目三 市場細分與目標市場選擇 單元

5、三 “營銷計劃與戰(zhàn)略”技能培養(yǎng) 項目四 產(chǎn)品品牌與包裝 項目五 產(chǎn)品價格策劃 項目六 銷售策劃 項目七 促銷策劃 項目八 渠道策劃 單元四 “持續(xù)發(fā)展營銷觀”技能培養(yǎng) 項目九 客戶關(guān)系維護 項目十 新產(chǎn)品開發(fā)與推廣,根據(jù)以上營銷活動的全過程，我們把市場營銷與策劃的知識按工作過程編排為4個單元，10個項目，26個工作任務(wù)。,課程設(shè)計理念,技能導(dǎo)向的教學編排,以項目為載體訓練學生的營銷策劃技能,單一工作 任務(wù),綜合訓練 項目,課程設(shè)計理念,了解 項目來源 明確 項目目標,評析 經(jīng)典案例 分解 項目任務(wù),點評 單項任務(wù) 訓練 綜合項目,講解 工作知識 完成 單項任務(wù),學做結(jié)合的教學模式,課程特色與創(chuàng)

6、新,6,課程特色與創(chuàng)新,1行動導(dǎo)向的教學設(shè)計,2形式多樣的營銷實踐,3面向崗位的課程內(nèi)容重組,4立足典型行業(yè)的學習載體選擇,5課證一致兼顧發(fā)展,6多維多元的教學評價,課程特色與創(chuàng)新,行動導(dǎo)向的教學設(shè)計,課程內(nèi)容取舍以企業(yè)市場營銷實踐工作過程為依據(jù)，以完成消費品營銷策劃方案為主線，對知識性內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動模式，實務(wù)性內(nèi)容采用項目導(dǎo)向模式，通過形式多樣的教學方法手段，做到“教學項目化、學習自主化、實踐職場化”，更好地培養(yǎng)學生的營銷職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。,課程特色與創(chuàng)新,以“單項訓練與綜合訓練相結(jié)合、課內(nèi)訓練與課外實踐相結(jié)合、仿真模擬與實戰(zhàn)頂崗相結(jié)合”的“三個結(jié)合”為指導(dǎo)，設(shè)計了案例教學、仿真模擬、兼

7、職促銷、假日實踐、帶薪頂崗等形式多樣的實踐教學，構(gòu)建了立體化、系統(tǒng)化的實踐教學體系。,形式多樣的營銷實踐,課程特色與創(chuàng)新,打破了市場營銷學傳統(tǒng)的學科體系，根據(jù)學生就業(yè)崗位群崗位職責和職業(yè)能力要求，整合了原市場營銷學、廣告實務(wù)、客戶關(guān)系管理等課程內(nèi)容，提煉出市場調(diào)研、市場預(yù)測與決策等十個項目，形成完整過程的項目教學體系。,面向崗位的課程內(nèi)容重組,市場調(diào)研,市場預(yù)測與決策,產(chǎn)品品牌與包裝,新產(chǎn)品開發(fā)與市場推廣,客戶關(guān)系維護,渠道策劃,促銷策劃,定價策劃,銷售策劃,市場細分與目標市場選擇,課程特色與創(chuàng)新,在課程的學習性任務(wù)設(shè)計中，主要圍繞消費品連鎖零售行業(yè)，并以咸陽人人樂和華潤萬家兩大典型連鎖企業(yè)作為學習載體，使學生能更好地適應(yīng)地方流通經(jīng)濟發(fā)展需要。同時，也通過提供更多行業(yè)的策劃方案范例，讓學生可以運用掌握的方法做到舉一反三，活學活用。,立足典型行業(yè)的學習載體選擇,課程特色與創(chuàng)新,根據(jù)中國市場營銷協(xié)會中國市場營銷經(jīng)理資格考試要求，將職業(yè)資格標準和行業(yè)認證融入教學實踐，統(tǒng)籌兼顧學生的首崗和發(fā)展崗位需要，使教學過程充分體現(xiàn)職業(yè)性，滿足高職學生雙證畢業(yè)的要求，為學生的職業(yè)生涯的發(fā)展做好準備。,課證一致兼顧發(fā)展,課程特色與創(chuàng)新,教學效果評價采取過程評價與