揚(yáng)州某小學(xué)蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全部實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第1周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)器材漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等。實(shí)驗(yàn)步驟1、將漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。2、要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。3、倒水的速度要快。4、同學(xué)之間要互相合作，實(shí)驗(yàn)中要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果空氣占據(jù)空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第2周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)空氣是否有質(zhì)量實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)、木棒、繩子、氣球、打氣筒。實(shí)驗(yàn)步驟1、用打氣筒給氣球打進(jìn)大自然中的空氣，不要用嘴吹2、在一根細(xì)長(zhǎng)棍兩端各掛一只充了氣的氣球，并

2、使之平衡。3、將一只氣球中的氣放掉。4、放手后，看一看平衡棍會(huì)發(fā)生什么變化 5、思考交流，得出空氣有質(zhì)量的初步結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果空氣是有質(zhì)量的，只是比較輕而已。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第4周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)研究土壤的成份實(shí)驗(yàn)器材土壤、燒杯、水、攪拌棒、紙巾、坩堝、石棉網(wǎng)、三角架、酒精燈實(shí)驗(yàn)步驟1、用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊。2、將剛才的土塊放入水中。3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌。4、用酒精燈點(diǎn)燃加熱土壤。5、讓學(xué)生觀察變化。6、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來(lái)的泥土進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。小組成員等級(jí)評(píng)定

3、 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第6周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較沙土、黏土和壤土的不同實(shí)驗(yàn)器材沙土、黏土和壤土樣本、小花盆、水、放大鏡、小水盆、種子。實(shí)驗(yàn)步驟1、把沙土、黏土和壤土樣本放到紙上用放大鏡觀察。2、把沙土、黏土和壤土分別裝入3個(gè)小花盆是，澆上同樣多的水，觀察它們的滲水性。3、在3盆土中種上同一種種子，同樣的條件下觀察植物的生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果沙土、黏土和壤土的沙礫、粉粒和黏粒的含量不同、顏色、滲水性肥度也是不同的。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第8周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)測(cè)量液體的體積比較液體的質(zhì)量認(rèn)識(shí)水平面實(shí)驗(yàn)器材天平、量筒、燒杯、茶杯，帶色水、油

4、實(shí)驗(yàn)步驟一、測(cè)量液體的體積1、量筒要傾斜，把液體倒進(jìn)量筒，燒杯口要緊挨著量筒口。2、在讀量筒上的數(shù)字時(shí)，眼睛要平視，既不要仰視，也不要俯視。二、比較液體的質(zhì)量1、生認(rèn)識(shí)天平，了解使用實(shí)驗(yàn)室天平的方法。2、用量筒分別量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在實(shí)驗(yàn)室天平上，進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的質(zhì)量大，誰(shuí)的質(zhì)量小。三、認(rèn)識(shí)水平面1、把裝著半杯藍(lán)色水的玻璃杯，平放在講臺(tái)桌面上觀察這杯水的水面。2、再把這半杯水傾斜放在講臺(tái)桌面上，引導(dǎo)學(xué)生再看一看水平面，盡管玻璃杯已經(jīng)傾斜了，但是水平面仍然是平的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果液體沒(méi)有固定的形狀，但有體積和質(zhì)量。50毫升的水的質(zhì)量要大一些， 50毫升的油質(zhì)量

5、要小一些；靜止的水面一般都保持水平，我們稱(chēng)之為水平面。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第9 周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較固體混合前后重量和體積占空間的變化實(shí)驗(yàn)器材黃豆、玉米粉、綠豆、天平、砝碼、量筒實(shí)驗(yàn)步驟1、將三種物品分別裝入量筒中，并用天平分別測(cè)量出它們的質(zhì)量。2、將它們倒入量筒中混合，用天平稱(chēng)出總重量。3、比較混合前、后重量的變化。4、分別用量杯量出100ml的黃豆、玉米粉、綠豆。5、將他們一起倒入量筒中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。6、比較混合前、后體積的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果固體混合后，重量無(wú)變化，體積有變化。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

6、單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第10 周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究鹽在水中溶解快慢實(shí)驗(yàn)器材鹽、玻璃棒、水、燒杯。實(shí)驗(yàn)步驟1提出“鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。2根據(jù)自己的猜測(cè)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫扶。3實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)提出和發(fā)現(xiàn)方案中存在的問(wèn)題。4組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果鹽在水中溶解的快慢與水的溫度，水的多少，是否攪拌有關(guān)。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第10周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)測(cè)量100毫升水中能溶解多少克鹽實(shí)驗(yàn)器材鹽、100克水、水杯、小勺子。實(shí)驗(yàn)步驟

7、1、每次加相同質(zhì)量的鹽，便于計(jì)算。2、攪拌到鹽完全溶解后，再次加鹽。3、當(dāng)鹽溶解得很慢的時(shí)候，要一點(diǎn)一點(diǎn)的加；當(dāng)年無(wú)法溶解的時(shí)候，停止加鹽。4、計(jì)算這杯水溶解了多少克鹽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果物質(zhì)溶于水的量有一定的限度。不同的物質(zhì)在相同的水中溶解量是不同的。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第12周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)深色托盤(pán)、鹽水、碗、保鮮膜、小石塊。實(shí)驗(yàn)器材深色托盤(pán)、鹽水、碗、保鮮膜、小石塊。實(shí)驗(yàn)步驟1、在托盤(pán)里倒入少量鹽水，將碗擦干后放入托盤(pán)中央。2、用保鮮膜將托盤(pán)密封好，把小石塊放在保鮮膜中間并使之凹陷，這樣凝結(jié)的水就可以流進(jìn)碗里了。3、把密封的托盤(pán)放在陽(yáng)光下暴曬，過(guò)12小

8、時(shí)后觀察托盤(pán)的變化。4、打開(kāi)保鮮膜，用筷子蘸少許碗中的水品嘗。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：保鮮膜上有凝結(jié)的水蒸氣，水滴沿著保鮮膜凹陷處滴入托盤(pán)中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用蒸餾法可以將海水淡化。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第13 周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)認(rèn)識(shí)呼吸器官實(shí)驗(yàn)器材呼吸器官示意圖實(shí)驗(yàn)步驟1、學(xué)生看一看呼吸器官示意圖。人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部。了解它們的作用。2、觀察空氣是經(jīng)鼻腔、呼吸道到達(dá)肺部，然后又經(jīng)呼吸道，從鼻子呼出體外?？谇徊粚儆诤粑鞴?，他可以參與呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用。不過(guò)，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如氣體進(jìn)出口腔，會(huì)帶走口腔內(nèi)大量的水分，導(dǎo)致咽部干燥難

9、受。練習(xí)鞏固3、完成活動(dòng)手冊(cè)，填寫(xiě)呼吸器官的名稱(chēng)，了解呼進(jìn)呼出的氣體通過(guò)各個(gè)器官的順序。實(shí)驗(yàn)結(jié)果呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部；空氣通過(guò)人體的呼吸器官吸進(jìn)人體，再排出體外。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第13周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較吸進(jìn)和呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、澄清的石灰水。實(shí)驗(yàn)步驟1、將塑料袋中倒入少量的石灰水，并且不要用手去接觸石灰水。2、在塑料袋中裝入石灰水之后，要捏緊口袋口。3、觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩袋石灰水有什么變化。4、小組展示本小組的兩袋石灰水，發(fā)現(xiàn)一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水變得渾濁。實(shí)驗(yàn)結(jié)果普通的空氣不易使澄

10、清的石灰水變得渾濁，而呼出的氣體中因?yàn)楹写罅康亩趸?，所以，容易使澄清的石灰水變得渾濁。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第14周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)測(cè)量運(yùn)動(dòng)前后呼吸和心跳的變化實(shí)驗(yàn)器材計(jì)時(shí)器、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟1、測(cè)量安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)，并作好記錄。2、組織學(xué)生做原地加速下蹲運(yùn)動(dòng)1-2分鐘,結(jié)束后立即測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)，并作好記錄。3、引導(dǎo)學(xué)生坐在座位上靜靜的休息3-5分鐘，然后再測(cè)一測(cè)呼吸和心跳的次數(shù)，并作好記錄。4、把自己測(cè)得的數(shù)據(jù)小組交流、比較，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果同一個(gè)人在不同狀態(tài)下。呼吸的次數(shù)并不相同。同一種狀態(tài)下，不同性別、不同年齡的人，呼

11、吸的次數(shù)也不一樣。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校第14周班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間沿河小學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)測(cè)量的肺活量實(shí)驗(yàn)器材塑料瓶、水槽、彎頭、吸管、自來(lái)水、簡(jiǎn)易肺活量袋、肺活量測(cè)量?jī)x實(shí)驗(yàn)步驟1從呼吸頻率差異引出肺活量有差異，再進(jìn)一步了解人的肺活量大小是不同的。2學(xué)生用肺活量袋測(cè)量自己的肺活量，記錄下自己的肺活量大小。3使用標(biāo)準(zhǔn)肺活量測(cè)量?jī)x測(cè)量學(xué)生肺活量。4讓學(xué)生比較呼吸頻率和肺活量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)肺活量與加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)引和保護(hù)呼器官有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果肺活量大的同學(xué)，一分鐘呼吸的次數(shù)就比較少，而經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，一般來(lái)講，肺活量都比其他人要大一些。因此，我們要加強(qiáng)體育鍛煉，增加肺活量。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州

12、XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第15周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)食物消化的模擬運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材漏斗模擬口腔、軟塑料管、塑料膜、氣球模擬胃、碎胡蘿卜。實(shí)驗(yàn)步驟1、用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料袋代替胃，長(zhǎng)筒襪代替小腸，用胡蘿卜代替腸內(nèi)的食物。2、依次連接各個(gè)消化器官，3、把碎胡蘿卜放在口腔里，使食物進(jìn)入胃。再進(jìn)入小腸、大腸，用手?jǐn)D食物在腸內(nèi)前進(jìn)，最后從肛門(mén)排出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食物通過(guò)逐段蠕動(dòng)，推進(jìn)食物不斷的行進(jìn)；懂得食物的旅行路徑是口腔、咽部、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門(mén)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果食物通過(guò)逐段蠕動(dòng)，推進(jìn)食物不斷的行進(jìn)；懂得食物的旅行路徑是口腔、咽部、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門(mén)。小組成員等級(jí)評(píng)定 揚(yáng)州XX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校沿河小學(xué)班級(jí)三實(shí)驗(yàn)者時(shí)間第16周實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分實(shí)驗(yàn)器材土豆、蘿卜、花生、碘酒實(shí)驗(yàn)步驟1先向?qū)W生介紹碘酒具有遇到淀粉會(huì)變藍(lán)的特性，告訴學(xué)生可以用它來(lái)檢測(cè)哪些食物中含有淀粉。2指導(dǎo)學(xué)生正確使用滴管，分別往土豆和蘿卜塊上