咨詢心理學(xué)概述教學(xué)課件.ppt

1、咨詢心理學(xué),Counseling Psychology,本章內(nèi)容,概述 基本理論 學(xué)科的對(duì)象、任務(wù)、方法 不同年齡階段的心理咨詢 婚戀、家庭心理咨詢 性心理咨詢,第一節(jié) 概述,咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史 心理咨詢的基本概念 心理咨詢師的基本條件 我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望,咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史背景條件,學(xué)術(shù)背景,社會(huì)需求背景,1882年，高爾頓： 測(cè)量差異、自由聯(lián)想 1890年，卡特爾： 心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量 1896年，韋特默： 兒童行為矯正診所 1904年，比內(nèi)-西蒙智力量表（弱智兒童） 1907年，大衛(wèi) 行為指導(dǎo)（學(xué)生） 1908年，帕森斯： 職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng),強(qiáng)烈的社會(huì)需求 臨床實(shí)踐工作,咨詢心理學(xué)可以從下面

2、三個(gè)方面作出貢獻(xiàn)： 1、通過(guò)關(guān)心人的動(dòng)機(jī)、情緒的調(diào)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展； 2、通過(guò)發(fā)展人們必要的能力、動(dòng)機(jī)，幫助個(gè)人與環(huán)境協(xié)調(diào)； 3、正確地利用差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會(huì)對(duì)心理咨詢的理解。,咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史專業(yè)發(fā)展,心理咨詢專業(yè)的誕生 1896年 韋特默臨床心理學(xué) 解決兒童行為問(wèn)題 心理咨詢專業(yè)的發(fā)展 1954年，創(chuàng)辦咨詢心理學(xué)雜志 1956年，APA的發(fā)表作為一個(gè)專業(yè)分支的咨詢心理學(xué),心理咨詢的基本概念心理咨詢師定義,心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。 1）掌握基本知識(shí) 2）使用心理咨詢方法

3、，不能使用藥物。 3）咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系 咨詢只能解決心理問(wèn)題而不是其他問(wèn)題,心理咨詢的基本概念心理咨詢定義,羅杰斯：通過(guò)與個(gè)體持續(xù)，直接的接觸，提供幫助，使其行為，態(tài)度發(fā)生變化 威爾森：受過(guò)心理咨詢專門訓(xùn)練的A向出現(xiàn)問(wèn)題的B提供援助的過(guò)程 陳仲庚：明確三個(gè)問(wèn)題：1，問(wèn)題的性質(zhì) 2，咨詢師的技術(shù) 3，所要達(dá)到的目標(biāo),心理咨詢師的基本條件思維方式與態(tài)度,唯物主義觀點(diǎn) 普遍聯(lián)系的觀點(diǎn):心身一體，心理生理社會(huì)，整體性 限制性觀點(diǎn)：職責(zé)，時(shí)間，感情，目標(biāo) 歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀：歷史，發(fā)展 中立性態(tài)度：“理解，不評(píng)價(jià)”,心理咨詢師的基本條件心理素質(zhì),品格：做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人

4、 自我平衡能力：排除不良情緒，解決自身沖突 善于容納他人：營(yíng)造和諧安全氛圍 有強(qiáng)烈的責(zé)任心：對(duì)求助者負(fù)責(zé)，不能即轉(zhuǎn)診 自知之明：清楚自己的優(yōu)，缺點(diǎn)，知道自己的能力和限度。正確評(píng)價(jià)自己，做到真“明”,我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望,1937年,中國(guó)第一位臨床心理學(xué)家丁瓚翻譯了青年期心理學(xué) 20世紀(jì)50年代，丁瓚，伍正誼，李心天等使用“綜合快速療法”治療神經(jīng)癥和身心疾病。 1986年，北京朝陽(yáng)醫(yī)院建立我國(guó)第一個(gè)心理咨詢中心。 1.心理咨詢已開始職業(yè)化 2001年8標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái) 2.對(duì)心理咨詢需求與咨詢力量存在差距。,心理咨詢師的基本條件心理素質(zhì),品格：做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人 自我平衡能力：排除不良

5、情緒，解決自身沖突 善于容納他人：營(yíng)造和諧安全氛圍 有強(qiáng)烈的責(zé)任心：對(duì)求助者負(fù)責(zé)，不能即轉(zhuǎn)診 自知之明：清楚自己的優(yōu)，缺點(diǎn)，知道自己的能力和限度。正確評(píng)價(jià)自己，做到真“明”,第二節(jié) 咨詢理論,第二節(jié) 咨詢理論精神分析,精神分析學(xué)派由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德（S.Freud）于1900年創(chuàng)立。 精神分析引論包含過(guò)失心理學(xué)、夢(mèng)、神經(jīng)病通論，因?yàn)榫眯员灸芙忉屝睦憩F(xiàn)象或神經(jīng)癥狀，所以又稱為“性學(xué)三論”。 阿帕波特：心理結(jié)構(gòu)，人格結(jié)構(gòu)，心理動(dòng)力，心理發(fā)展，適應(yīng)問(wèn)題。,精神分析心理結(jié)構(gòu),潛意識(shí)-人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)。 心理過(guò)程是潛意識(shí)決定的。 包括：原始沖動(dòng)與本能。 特點(diǎn)：無(wú)矛盾性、非現(xiàn)實(shí)性、能量大。

6、 形態(tài)：自由聯(lián)想、夢(mèng)、口誤、幽默 前意識(shí)-潛意識(shí)與意識(shí)之間，管理潛意識(shí)，雖然不能即刻回想起來(lái)，但經(jīng)過(guò)努力回憶可以進(jìn)入意識(shí)。 意識(shí)-位于心理結(jié)構(gòu)的表層，是人們清楚覺察到心理活動(dòng)。 特點(diǎn)：邏輯性、時(shí)空規(guī)定性、現(xiàn)實(shí)性。,精神分析人格結(jié)構(gòu),本我-生物的本能包括生存本能與性本能，初級(jí)思維過(guò)程，立刻滿足。-“快樂(lè)原則” 自我-對(duì)本我發(fā)揮指導(dǎo)和管理功能。具有現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?，是根?jù)現(xiàn)實(shí)的可能性盡量滿足本我的需要。處理個(gè)體需要與環(huán)境的關(guān)系。次級(jí)思維過(guò)程。-“現(xiàn)實(shí)原則”。 超我-代表良心和社會(huì)倫理規(guī)范。包括自我理想與良心。 -“道德原則”,精神分析心理動(dòng)力,早期觀點(diǎn)：性本能與營(yíng)養(yǎng)本能 性本能（力比多 libido）

7、：種族繁衍 營(yíng)養(yǎng)本能：自我保存 （ 晚期觀點(diǎn)：生的本能與死的本能） 生物本能是心理發(fā)展的全部動(dòng)力，為人類行為提供能量。 神經(jīng)癥并非起源于性、而起源于“自我”和性的矛盾 弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)人要保持心理正常，要生活得平穩(wěn)、順利和有效，就必須維持本我、自我和超我三者之間的平衡,精神分析心理發(fā)展,本我的欲望在不同時(shí)期、通過(guò)身體不同部位獲得滿足： 口欲期（01歲左右）：快樂(lè)來(lái)源于唇、口、手指頭 肛欲期（13歲）快樂(lè)來(lái)源于排便的肌肉控制感 生殖器期（35歲）快樂(lè)來(lái)源于生殖部位的刺激幻想 俄狄浦斯情結(jié) 以上三個(gè)階段是人格發(fā)展的最重要階段，成人人格在人生的第五年已形成。 潛伏期（512歲）興趣轉(zhuǎn)向外界，發(fā)展知

8、識(shí)技能 生殖期（12歲以后）性欲轉(zhuǎn)向異性,精神分析適應(yīng)問(wèn)題,兩種本能的應(yīng)對(duì)經(jīng)歷，構(gòu)成人類兩種不同的基本應(yīng)對(duì)方式： 變相宣泄-隱性夢(mèng)、神經(jīng)癥焦慮 自我防御-當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成防御機(jī)制。而自我防御機(jī)制就是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種情況下，自我便漸漸形成了一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。 防御機(jī)制：壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華等 焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮,精神分析適應(yīng)問(wèn)題,壓抑：是自我把可怕的東西從意識(shí)中排除出來(lái)，并控制于無(wú)意識(shí)中。 升華：是

9、可怕的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)轉(zhuǎn)化被社會(huì)接受的行為。 置換：是利用一種需求的滿足去替代另一種需求。 拒絕：是個(gè)體拒絕承認(rèn)事實(shí)的存在。 反向：是人按照與他們的無(wú)意識(shí)欲望相反的方式行動(dòng)。 合理化：是可怕的東西進(jìn)入意識(shí)前，其情感內(nèi)容已被抹去。 投射：是當(dāng)事者將自己的某種想法，投射到他人或他事物上去?！耙约褐模热酥埂?精 神 分 析 理 論 觀 點(diǎn),精神分析中國(guó)的精神分析,由鐘友彬先生提出的認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法是中國(guó)的“精神分析”治療 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法與認(rèn)知療法的不同之處在于前者是以精神分析為基石，認(rèn)為目前的癥狀是早年的創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果，而不是“錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。,S-R S-O-R R-S,第二節(jié) 咨詢理

10、論行為主義,行為主義心理學(xué)的先驅(qū)： 內(nèi)容 巴甫洛夫:經(jīng)典條件反射 桑代克:嘗試錯(cuò)誤定律 方法 行為主義心理學(xué)的誕生行為 主義 華生：刺激反應(yīng)模式，R=f(S)模式 行為主義心理學(xué)的發(fā)展新行為主義 托爾曼：中間變量的概念，B=f (S、P、H、T、A)。 斯金納：操作性條件反射，R=f（S.A） 班杜拉：社會(huì)學(xué)習(xí)（模仿學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)） 沃爾普：沃爾普對(duì)行為治療的定義：行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。,巴普洛夫：經(jīng)典條件反射,華生：刺激反應(yīng)模式,華生建立了“刺激-反應(yīng)模式”，即R=f(S)模式) ； 他認(rèn)為，行為是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制的。 否認(rèn)遺傳 否認(rèn)內(nèi)

11、省,斯金納：操作條件反射,新行為主義心理學(xué)家斯金納建立了“操作性條件反射”，并給了如下公式：R=f（S.A）的公式。 人的行為大都決定于先前行為的后果，而先前行為的后果起到激勵(lì)強(qiáng)化的作用。,班杜拉：社會(huì)學(xué)習(xí)理論,新行為主義的杰出代表班都拉。他以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出人自身的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用，從而提出了新的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”，也稱“模仿學(xué)習(xí)理論”。 替代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí) 自行獎(jiǎng)賞或批判 行為自控,班杜拉：觀察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),行為治療的步驟,“靶行為”的功能分析 “靶行為”的嚴(yán)重程度的標(biāo)定 矯正目標(biāo)的制定 制定并實(shí)施干預(yù)計(jì)劃,增加積極行為，減少消極行為 監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃的實(shí)施、并根據(jù)情況

12、調(diào)整 結(jié)束階段 檢驗(yàn)階段,行為治療的主要方法,系統(tǒng)脫敏 厭惡療法 強(qiáng)化法 模仿學(xué)習(xí) 自我管理技術(shù),行為治療技術(shù)的特點(diǎn),注重形成靶行為的現(xiàn)實(shí)的原因、而不是它的歷史原因； 以可觀察的行為作為評(píng)價(jià)治療效果的標(biāo)準(zhǔn)，這種行為可以是外顯的，也可以是內(nèi)隱的； 依據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)； 用盡量客觀的、操作的術(shù)語(yǔ)描述治療程序，以便使治療過(guò)程能夠被重復(fù)； 精心發(fā)現(xiàn)靶行為，并認(rèn)真選擇測(cè)量行為改變的方法； 對(duì)于每個(gè)求助者，咨詢師根據(jù)其問(wèn)題和本人的有關(guān)情況，采用適當(dāng)?shù)慕?jīng)典條件作用、操作性條件作用、模仿學(xué)習(xí)或其他行為治療技術(shù)。,第二節(jié) 咨詢理論認(rèn)知心理學(xué),第二節(jié) 咨詢理論存在人本,存在人本主義心理學(xué)是20

13、世紀(jì)50年代在美國(guó)興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。,第二節(jié) 咨詢理論存在人本,咨詢實(shí)質(zhì)上是求助者和咨詢師之間，以存在人本主義的人生哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問(wèn)題，進(jìn)行“平等、自由地”討論。通過(guò)這種討論，使求助者接受人本主義哲學(xué)理念。 相信人本主義哲學(xué)、激發(fā)潛能、移除障礙、達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。 咨詢?nèi)齻€(gè)條件：和諧的咨詢關(guān)系、無(wú)條件積極關(guān)注、共情 咨詢師的出發(fā)點(diǎn)：共情、信任,咨詢的流派與療法,心理分析 認(rèn)知-領(lǐng)悟,陽(yáng)性強(qiáng)化法 系統(tǒng)脫敏療法 沖擊療法 厭惡療法 模仿法 生物反饋法,合理情緒療法 認(rèn)知行為療法

14、,求助者中心療法 理解 表達(dá) 無(wú)條件關(guān)注,重建動(dòng)態(tài)平衡,：對(duì)照學(xué)習(xí)： 咨詢學(xué)：P432-445 三級(jí)技能：P125-151,第二節(jié) 咨詢理論人性心理學(xué),郭念鋒于1986年，將“人類的本質(zhì)”問(wèn)題引入“臨床心理學(xué)”，并使用這類概念解釋心理現(xiàn)象；1995年將“人的本質(zhì)”定義為“人性”，從而提出一種心理學(xué)理論，是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。 郭念鋒認(rèn)為，只有從“人的本質(zhì)屬性”出發(fā)，才能擺脫當(dāng)今臨床心理學(xué)界“各執(zhí)真理一面”的局限，去正確闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其發(fā)展、心理病理變化以及心理診斷、咨詢和矯治等問(wèn)題,第二節(jié) 咨詢理論人性心理學(xué),人性：人性是人的三種基本屬性（生物、精神、社會(huì)

15、）的辯證統(tǒng)一體 人性心理學(xué)：以人性中的精神屬性為中心進(jìn)而討論心理問(wèn)題 心理動(dòng)力：人的三種本能： 1、個(gè)體保存，種族延續(xù)功能； 2、適應(yīng)環(huán)境的探究本能 3、為生存而組成人類社會(huì)的依附本能 化為人的體驗(yàn)就是基本的三種需要（生物、精神和社會(huì)需要） 個(gè)性心理：彼此有差異的個(gè)體心理 情緒與健康：人性本能的需要滿足產(chǎn)生健康的情緒,第三節(jié) 心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類、程序,精神正常，遇到心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（是否應(yīng)該向女孩表白、是否應(yīng)該投資） 精神正常，但心理健康出現(xiàn)問(wèn)題（考試前焦躁不安；親人過(guò)世，心靈過(guò)度悲痛） 特殊對(duì)象，臨床治愈的精神病患者（慎重） 發(fā)展性咨詢（現(xiàn)實(shí)問(wèn)題）vs心理健康咨詢（心理調(diào)節(jié)）,第三

16、節(jié) 心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類、程序,目的：提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康愉快，有意義地生活下去（鼓勵(lì)自身的力量 任務(wù)內(nèi)涵： 1）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界 2）糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念 3）學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)（感性、理性、悟性） 4）使求助者學(xué)會(huì)理解他人 5）使求助者增強(qiáng)自知之明 6）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式,第三節(jié) 心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類、程序,人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)，大致有三類： 1、感性反應(yīng) 2、理性反應(yīng) 3、悟性反應(yīng) 三種反應(yīng)方式，各有各的用途，在現(xiàn)實(shí)的人生中，沒有七情六欲，生活質(zhì)量必然低下；沒有理性，會(huì)變成無(wú)頭蒼蠅；沒有悟性，必然婆婆媽媽，最后連自己都會(huì)討厭自己。所以，三者必備，但

17、各有輕重。,第三節(jié) 心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類、程序,按性質(zhì)：發(fā)展咨詢與健康咨詢 按規(guī)模：個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢 按時(shí)程：短程咨詢，中程咨詢和長(zhǎng)期心理咨詢 按形式：門診咨詢、電話咨詢、互聯(lián)網(wǎng)咨詢,第三節(jié) 心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類、程序,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢嬰兒,3歲以前的嬰幼兒，個(gè)體保存的本能是第一本能，因此如果安全感得不到滿足，就會(huì)嚴(yán)重危害他們的心理發(fā)展。 2、3歲后的幼兒的安全感仍然是最重要的 3、幼兒的大腦皮層功能尚未完善，內(nèi)抑制力較差，大腦功能分化不足，所以兒童遭受驚嚇后情緒很容易泛化。,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢幼兒,兒童的情緒結(jié)構(gòu)比成人簡(jiǎn)單的多，情緒內(nèi)容多與個(gè)體保存本能

18、、安全感和其他生物需要有關(guān)，而很多復(fù)雜的人際關(guān)系（如離婚），只要不直接威脅到兒童的安全，并不一定對(duì)兒童構(gòu)成直接威脅。 兒童不能向成人那樣表達(dá)和宣泄自己的內(nèi)心壓抑，因此心理障礙更多以行為障礙為主。（多動(dòng)、緘默、攻擊或退縮）,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢童年,讓孩子感受愛：孩子成長(zhǎng)中最需要成人的理解和關(guān)愛。母親是人生中愛的來(lái)源。 關(guān)愛和贊許是人的精神食糧。 正性反饋：接納、肯定應(yīng)是孩子的主要反饋方式。 苛求、強(qiáng)制、責(zé)罵和訓(xùn)斥，只能產(chǎn)生孤獨(dú)感。 給予安全感：每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都要忍受被父母遺棄的感覺。父母應(yīng)該是孩子的一道安全的大門，孩子進(jìn)得來(lái)，出得去。,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢童年,尊重孩

19、子：孩子是個(gè)有思想、有感覺的獨(dú)立體，而不真是你身上的骨和肉。不尊重會(huì)影響人格水平。 社會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展友誼：遵守游戲規(guī)則，長(zhǎng)大才能守法。 讓孩子自由表達(dá)；傾聽孩子內(nèi)心的風(fēng)暴，幫助孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己見解，知道他們的感受。 讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)：給孩子快樂(lè)就等于給了孩子一切。,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢少年,少年期是自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他人，特別是成年人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利發(fā)展至關(guān)重要。 產(chǎn)生心理障礙的原因，除了學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響外，更重要的是入學(xué)以后成人（特別是教師和家長(zhǎng)）的錯(cuò)誤對(duì)待。 務(wù)必注意克服“一好百好”，“一不好百不好”的錯(cuò)誤觀念,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢

20、少年,解決自我意識(shí)的沖突，促進(jìn)人格的完善：自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制的問(wèn)題 整合理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我的沖突，促進(jìn)自我協(xié)調(diào) 避免道德的說(shuō)教 尊重隱私，理解成長(zhǎng)中的煩惱,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢少年,鼓勵(lì)自己承擔(dān)命運(yùn)的責(zé)任，促進(jìn)成長(zhǎng)：讓孩子明白不要用“毀滅”自己的行為來(lái)反抗的約束 不回避可能導(dǎo)致不愉快的討論 發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，提升成人感， 提供可參考的意見,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢青年,青年時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)展的重要時(shí)期，經(jīng)過(guò)童年和少年時(shí)期的發(fā)展，心理的各個(gè)方面開始成熟，人格逐步形成，社會(huì)化水平達(dá)到新的高度，與社會(huì)有了更多、更廣泛的接觸。不同的社會(huì)環(huán)境，對(duì)人格和價(jià)值觀念的形成，社會(huì)

21、適應(yīng)能力的發(fā)展等等都具有重要的作用童年期的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生巨大的影響。這個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出旺盛的活力和生命力，也表現(xiàn)出繁多而復(fù)雜的心理問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期的心理發(fā)展對(duì)成人后的心理健康狀況、社會(huì)適應(yīng)都顯得十分重要。,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢中年,中年人面臨著復(fù)雜、嚴(yán)峻的生活和工作環(huán)境。他們需要工作、撫養(yǎng)后代，照料老人、處理復(fù)雜的人際和社會(huì)關(guān)系、從中使自己逐漸完全成熟起來(lái)。在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題，是這一年齡階段的特點(diǎn)。,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢老年,健康和依存的需要 工作的需要 安靜的需要 尊敬的需要,第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢,第五節(jié) 戀愛、婚姻、家庭心理咨詢,愛情

22、是同時(shí)滿足人的三種基本需求并得到體驗(yàn)的過(guò)程，這三種需求來(lái)源于人的三種基本屬性，即人性,第五節(jié) 戀愛、婚姻、家庭心理咨詢,健康和依存的需要 工作的需要 安靜的需要 尊敬的需要,第五節(jié) 戀愛、婚姻、家庭心理咨詢,一、苦澀婚姻的緣由 在婚姻中，除了男女之間的浪漫愛情和道德規(guī)范之外，還加進(jìn)了法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、家族和社會(huì)關(guān)系等一系列因素，問(wèn)題非常復(fù)雜。 婚姻咨詢的三個(gè)要點(diǎn)： 情愛、理解和相互依附,婚戀、家庭心理咨詢,1、婚戀咨詢的三個(gè)要點(diǎn)： 情愛（來(lái)訪者的感情程度，愛與冷漠）、理解（對(duì)方的立場(chǎng)）和相互依附（依賴的程度） 2、婚戀咨詢的一般原則 法律道德規(guī)范 首先判斷感情的性質(zhì)和程度，然后再開展工作。

23、非理性-應(yīng)當(dāng)幫助他們分析、梳理心理因素 改變求助者不合理的思維方式,婚戀、家庭心理咨詢,3、影響婚后夫妻關(guān)系的因素 1）結(jié)婚動(dòng)機(jī)（愛情、依靠、負(fù)罪感） 2）戀愛過(guò)度情緒化（只有情緒、沒有理性） 3）角色適應(yīng)（由受寵女朋友變成妻子、由玩鬧的男朋友變成丈夫） 4）心理相容問(wèn)題（個(gè)性、生活上的理解）,婚戀、家庭心理咨詢,4、家庭心理咨詢?cè)瓌t 1）將問(wèn)題具體化、客觀化（我婆婆恨我） 2）不要以自己的價(jià)值觀，來(lái)揣摩求助者的看法 3）只擺出可能性 4）絕對(duì)保密 5）盡量堅(jiān)持夫妻雙方，同時(shí)參加咨詢。,婚戀、家庭心理咨詢,5、親子心理咨詢 1）概念：血緣關(guān)系、道德關(guān)系、贍養(yǎng)關(guān)系 2）構(gòu)建良好親子關(guān)系條件： 親、子雙方對(duì)親子關(guān)系有正確理解 對(duì)人倫道德有端正的態(tài)度 用發(fā)展變化的眼光看待對(duì)方，對(duì)親子關(guān)系的年齡有正確認(rèn)識(shí)（你在媽媽眼里永遠(yuǎn)是小孩兒）,性心理咨詢?nèi)祟愋钥茖W(xué)概述,1、“人類性科學(xué)”概念的外延和內(nèi)涵 1）外延： 五類相關(guān)學(xué)科： 性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)和性心理 2）內(nèi)涵 生物因素：遺傳特性 心理因素：需求、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒 社會(huì)因素：家庭、宗教、人際關(guān)系等,性心理咨詢?nèi)祟愋钥茖W(xué)概述,2、人類的性特征 性的普遍性（每個(gè)人都有性意識(shí)、同時(shí)也是性的產(chǎn)物） 功能多樣性（四個(gè)方面） 選擇性、排