七年級語文下冊 第三單元 9《魯迅自傳》教學(xué)課件3 語文版.ppt

1、魯 迅 自 傳,魯 迅,傳：也叫傳記，是記敘人物生平事跡的文章。,傳,篇幅長短,小傳,大傳,立傳人物,自傳,他傳,自傳：自述生平的文章。,特點：1、用第一人稱來寫 2、要實事求是，不能夸大其詞 3、語言要樸實、簡潔,寫法：1、突出人物的主要經(jīng)歷、 主要特點 2、詳略得當(dāng)，主次分明,學(xué)力：學(xué)習(xí)上達到的程度。現(xiàn)在常寫：學(xué)歷,生計：生活；維持生活的辦法。,乞食者：q 要飯的人。乞：乞討。,籌辦：chu 籌劃辦理。,學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。,吶喊：n 大聲喊叫助威。,彷徨：png hung 走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。,二、閱讀全文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、 2、請概括各(自然)段大意。,第1段主要青少年時家庭情況；,一、給下列詞語匹配相應(yīng)的解釋： 1、籌辦：2、衰落3、學(xué)籍4、乞食者5、吶喊6、彷徨7、學(xué)力 8、變故 9、侮蔑,1、課文是按時間順序來寫的。,A籌劃辦理。,B（事物）由興盛轉(zhuǎn)向沒落。,C要飯的人。乞：乞討。,E登記學(xué)生姓名的冊子，專指作為某校學(xué)生的資格。,D大聲喊叫助威,F走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。,G學(xué)習(xí)上達到的程度。,第2段寫離家求學(xué)；,第3段寫工作經(jīng)歷；,第4段寫創(chuàng)作概述。,H輕視、輕蔑,I意外發(fā)生的事情,時間 影響（主要經(jīng)歷） 家庭情況（原因）,1881年,13歲時,三、閱讀課文第一段，思考：課文介紹了魯迅青少

3、年時期哪些家庭情況？給他生活帶來哪些影響？（按時間順序排列）,出生,寄親戚家、輟學(xué)、回家,家里遭了很大變故 幾乎什么也沒有,幼小時,不很愁生計,家里有四五十畝水田,16歲多,父親去世,母親教我去尋無需學(xué)費的學(xué)校,時間 事件（主要經(jīng)歷） 原因,18歲時,約半年后,畢業(yè)以后,待到東京預(yù) 備學(xué)校畢業(yè),四、閱讀課文第二段，思考：魯迅求學(xué)的主要經(jīng)歷（按時間順序排列）,考入南京水師學(xué)堂,改進礦路學(xué)堂,往日本去留學(xué),決心學(xué)醫(yī)，進了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校,因為確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有了很大的助力,旅行到南京,我又走出,被派,二年后 （1904年）,棄了學(xué)籍，再到東京，提倡新文藝。失敗了,偶然在電影上看到中國人

4、被殺，覺得醫(yī)好幾個中國人沒用，要有廣大運動。,29歲,回國工作，求學(xué)結(jié)束,作業(yè),一、認真書寫課后【字詞積累】的詞，每詞寫三遍。 二、根據(jù)自傳的特點和寫法，模仿課文第一、二段，寫寫自己家庭情況和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。,(剛)回國29歲,第二年,紹興光復(fù)后,在浙江兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員,到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長,做紹興師范學(xué)校的校長,一、閱讀課文第三段，了解魯迅的工作經(jīng)歷。（時間順序） 時間 工作經(jīng)歷,南京政府成立后,到北京做部員兼北大、北師大等講師,1926年,到廈門大學(xué)做教授,1926年12月,到廣東中山大學(xué)教授,（1927年4月辭職）,1927年9月,往上海定居,二、閱讀第四段，了解魯迅文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷

5、。時間 文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷 原因,留學(xué)時,在雜志上登載過幾篇,1918年,做小說，登在新青年上，短論,錢玄同勸告,兩本小說集；一本論文；一本回憶記；一本散文詩；四本短評等,創(chuàng)作概述,魯迅自傳,1.少年時代:,2.求學(xué)時代:,3.工作經(jīng)歷:,家庭 求學(xué) 工作經(jīng)歷,創(chuàng)作成果,吶喊、彷徨、一本論文、一本回憶記、一本散文詩、四本短評、兩本專著,三、根據(jù)自傳中的事件評價人物： 魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)？又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的？從這里可以看出魯迅是怎樣的人？,魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達到強國的目的。,后來認識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺

6、凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進行思想啟蒙，來達到富國強民，改變落后面貌的目的。,如果出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志士。 從中可以看出魯迅具有強烈的愛國主義精神。,課文“思考與練習(xí)”四(P27),答題思路：,1、回答能否換。,2、說原因（A明確詞語的意思。B與上下文的意思),第一小題：不能換。,“變化”是指事物在形態(tài)或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況；換后不符合文意?！白児省敝傅氖且馔獍l(fā)生的事情；用在這里非常合適，寫出了“我”家由“并不愁生計”忽然變成“幾乎什么也沒有了”的遭遇。,第二小題：不能換。,“居住”指比較長時間住在一個地方，而“我”只是暫時住在一個親戚家里，換后就不符合文意?！凹淖　币环矫姹砻鞫虝r間的住，同時“寄”還含有依附別人或依附別的地方的意思，用在這里與文中的“有時還被稱為乞食者”互相印證。,揣摩思考：傳記是以寫生平事跡為主的，而文章還寫了魯迅的著書情況，是否可以刪除？,明確：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶