愛蓮說(shuō)[1].ppt

1、課件說(shuō)明,內(nèi)容：人教版八年級(jí)語(yǔ)文愛蓮說(shuō) 運(yùn)行環(huán)境：windowsXP 制作工具：ppt2003 制作目的：讓學(xué)生體驗(yàn)更加直觀課文內(nèi)容 操作說(shuō)明：共21張幻燈片，點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵播放，幻燈片 4 插入音樂(lè)，幻燈片12超鏈接視頻,愛 蓮 說(shuō),周敦頤,課堂小結(jié),預(yù)習(xí)檢測(cè),合作探究,導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),初步感知,拓展延伸,課堂檢測(cè),欣 賞,歷代文人墨客贊頌蓮花的 詩(shī)句很多。如宋代楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，寫盡了西湖六月蓮花盛開之態(tài)，成為千古傳誦的名句。而宋代周敦頤更是對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘。他在南康做郡守時(shí)曾劈蓮池。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風(fēng)吹過(guò)，朵 朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，

2、陣陣清香撲面。作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下千古名篇愛蓮說(shuō)。,返回,學(xué)習(xí)目標(biāo):,、了解“說(shuō)”這種文體。,、理解體會(huì)本文以花喻人、托物言志的寫作手法。,、學(xué)習(xí)本文映襯的手法。,、體會(huì)本文多種修辭手法的運(yùn)用。,、準(zhǔn)確、流暢地背誦愛蓮說(shuō)。,教學(xué)重、難點(diǎn)：,、托物言志的寫作手法是本文重點(diǎn) 。,、映襯的手法是本課難點(diǎn)。,作者簡(jiǎn)介：,周敦頤（10171073）,宋代道洲(湖南省道縣)人,字茂叔,號(hào)“濂溪先生”,謚號(hào)元公。著名的哲學(xué)家。周敦頤非常博學(xué)，而且人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。愛蓮說(shuō)是他在公元1068年擔(dān)任南康郡守時(shí)寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人

3、稱為“愛蓮池”。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)吹過(guò)時(shí)，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場(chǎng)的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的愛蓮說(shuō)。,文體介紹：,是古代一種文體，可以記 事,也可以議論，都是為 了說(shuō)明一個(gè)道理。,就是說(shuō)說(shuō)愛好蓮花的問(wèn)題。,說(shuō)：,愛蓮說(shuō)：,返回,fn y 甚 蕃 淤 泥 zhu lin xi 濯 清 漣 褻 mn 不 蔓 不 枝 xin y 鮮 有 聞 噫,預(yù)習(xí)檢測(cè)：,1、給下面加下劃線字注音。,2、解釋加下劃線詞的含義:,愛蓮說(shuō)： 可愛者甚蕃 ： 自李唐 來(lái) ： 出淤泥而不染 ： 濯清漣而不妖： 濯清漣而不妖 ： 濯清

4、漣而不妖 ： 不蔓不枝 ： 香遠(yuǎn)益清 ： 亭亭凈植 ： 亭亭凈植 ： 不可褻玩： 予謂菊： 花之隱逸者也： 君子 ： 噫 ： 陶后鮮有聞 ： 同予者何人 ： 宜乎眾矣：,返回,一種文體,多,唐朝,沾染,洗滌,清水,美麗而不端重,長(zhǎng)蔓；長(zhǎng)枝,更,聳立的樣子,樹立,親近而不莊重,認(rèn)為,隱士,品德高尚的人,唉,少,我,應(yīng)當(dāng),朗讀,水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來(lái)，世人皆愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹

5、之愛，宜乎眾矣！,全 文：,請(qǐng)同學(xué)們輕聲的自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。,指導(dǎo)朗讀：,如：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?要讀得一氣貫通。二字句一般“二二”結(jié)構(gòu)，五字句一般“二一二”結(jié)構(gòu)。,譯文：,水中、陸地上的各種花草樹木，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨(dú)喜愛菊花。自從唐代以來(lái)，世上的人們都很喜愛牡丹。我惟獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中成長(zhǎng)出來(lái)，卻不受污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻并不顯得妖艷。蓮花的葉柄中間是空的，外面是直的，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的，香氣傳播得越遠(yuǎn)就越顯的幽香；筆直的挺立在那里，只可以在遠(yuǎn)處看，而不可以在近處

6、玩弄。 我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴人；蓮花，是花中君子。啊！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有聽聞了；對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然很多了。,返回,分析課文：,問(wèn)題1：作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？,討論并歸納：比作君子。描寫句為：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不 蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 表現(xiàn)的品格：不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但又不孤高自許。（潔凈而又莊重） 君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人 敬重，不敢輕侮。 總結(jié)：蓮花的整體的形象是端莊美麗，

7、令人敬重。我們同學(xué)體會(huì)得很好。 我們 知道了作者愛蓮，不僅因?yàn)樯徎ㄗ藨B(tài)美麗，而且更因?yàn)樯彽钠犯窀?尚。作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來(lái) 讀。一起朗讀一下這個(gè)長(zhǎng)句。（予獨(dú)愛）,問(wèn)題2：課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？文章題為愛蓮說(shuō)，為什么還要寫其他花呢？,討論并歸納：還寫了菊和牡丹。 分別比作君子、隱逸者、富貴者。 補(bǔ)充：這三種人分別代表了三種處世的態(tài)度，我們來(lái)討論一下。君子是一種什么樣的人？（課文注釋：品德高尚的人）指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。 隱逸者呢？（課文注釋：指隱居的人。在封建社會(huì)里，有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污而隱居避世）這種人的特點(diǎn)

8、是志向高潔，但逃避現(xiàn)實(shí)，隱居起來(lái)。 富貴者呢？因?yàn)槟档せㄊ譂馄G，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。 牡丹的價(jià)錢很貴，但富貴人競(jìng)相購(gòu)之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。 這種人的特點(diǎn)是追求富貴、追求名利。 那么，作者寫蓮，同時(shí)又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？ 用作陪襯。菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。 現(xiàn)在我們明白了，作者贊美蓮，其實(shí)是要贊美君子這樣的人， 他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污，潔身自好，為人正直，不慕名利。 齊背這三個(gè)排比句。（予謂菊君子者也）,問(wèn)題3：找出課文中的原句，體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度？,討論并歸納：“菊之愛宜乎眾矣?！痹谶@三句之前，作者有一個(gè)表示感嘆的詞“噫！”表示作者要

9、發(fā)表感慨了。他的感慨是什么？生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。 總結(jié)：對(duì)，當(dāng)時(shí)社會(huì)愛蓮者少，愛牡丹者多，真正的君子少，追求富貴的人多?。∽髡哂懈杏谏鐣?huì)上真正有德者少，追名逐利的人太多，對(duì)他們表示了強(qiáng)烈的鄙視！結(jié)尾的這兩句話一問(wèn)一嘆，發(fā)人深省，文章的主題多深刻?。。R讀“噫”） 點(diǎn)撥：第二段的句子有個(gè)共同特點(diǎn)， 就是都將三種花的品格擬人化了。 把蓮花比作君子，借贊花來(lái)贊人， 從而表達(dá)作者自己的思想感情， 這種寫法就叫做托物言志。,4、作者用“噫“字引出主旨，表示深沉的感慨,（）、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？,這是一個(gè)反問(wèn)句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事 的感嘆，

10、慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。,（2）、“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？,這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追求名利， 求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。,（）、本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛， 為何還要寫菊花和牡丹？,襯托手法 以菊花正襯，以牡丹反襯。,返回,拓展延伸,課堂練習(xí)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說(shuō)說(shuō)你最喜愛哪種花？并用一句話來(lái)概括原因。 例：我喜愛梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械?志士，堅(jiān)強(qiáng)不屈。 課后作業(yè)： 以你對(duì)牡丹、菊花的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，試模仿愛蓮說(shuō)的寫法，寫一篇牡丹贊或愛菊說(shuō)。,返回,課堂小結(jié)：,、寫作手法：,作者贊美蓮的優(yōu)美形象的高貴品質(zhì)，說(shuō)明自己潔身自愛的品格，抒發(fā)了鄙棄 追慕富貴的惡濁世風(fēng)的思想感情。,、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)中心思想。,托物言志（象征手法） 作者借物（蓮花）來(lái)表達(dá)自己的志向。值得注意的、 是所托之物的特點(diǎn)必須與志的特點(diǎn)相通。,、修辭手法：,比喻、擬人、映襯（用甲事物來(lái)陪襯乙事物，彼此相形， 使所說(shuō)的一面分外鮮明，或交相輝映。）,返回,、默寫出文中描寫蓮花的