關(guān)于英語分層次教學(xué)的一點(diǎn)思考.ppt

1、關(guān)于英語分層次教學(xué)的一點(diǎn)思考,趙梟凌,關(guān)于英語分層次教學(xué)的一點(diǎn)思考,一、目前英語分層次教學(xué)中存在的問題 二、對英語分層次教學(xué)的一些思考和建議,一、目前英語分層次教學(xué)中存在的問題,1同一班級中英語水平還存在較大差異 2在教學(xué)過程中，各層次班級英語教學(xué)的深度和廣度不易把握 3教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際能力水平脫節(jié)較大 4考試評價(jià)體系的分層次性和針對性還較弱 5學(xué)習(xí)困難學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象較普遍,二、對英語分層次教學(xué)的一些思考和建議,(一) 采用適當(dāng)模式，合理組織英語的分層教學(xué) (二) 以人為本，制定適應(yīng)分層次教學(xué)需要的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等 (三) 建立校內(nèi)、校外相結(jié)合的綜合英語考試評價(jià)體系 (四) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、英語的興趣，改善英語教學(xué)效果,(一) 采用適當(dāng)模式，合理組織英語的分層教學(xué),1綜合考慮總成績和英語等單科成績多層次分班 2讓學(xué)生跨專業(yè)、跨年級按實(shí)際水平選上英語課程 3建設(shè)多媒體英語教室，通過科技手段實(shí)現(xiàn)英語的多層次教學(xué),(二) 以人為本，制定適應(yīng)分層次教學(xué)需要的 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等,1貫徹以人為本的思想 以人為本，也就是讓每一個(gè)學(xué)生，即使是成績很差的學(xué)生都能找到適合自己的教育，讓在我們學(xué)校求學(xué)的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，擁有上學(xué)的成就感和敢于直面未來的自豪感。 2各層次的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定在學(xué)生夠得著的高度 3教學(xué)要求的層次性應(yīng)明確，易操作 在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱時(shí)，不同層次的英語教學(xué)要求應(yīng)有明

3、確具體的規(guī)定，并隨學(xué)生實(shí)際情況的變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。不同層次應(yīng)選用、必要時(shí)可組織編寫適合其教學(xué)要求的不同教材，這樣教學(xué)的操作性才強(qiáng)，教學(xué)的廣度和深度才易把握，教學(xué)效果才易保證。,(三) 建立校內(nèi)、校外相結(jié)合的綜合 英語考試評價(jià)體系,對于英語成績較好的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)組織其參加國家公共英語等級考試。 在校內(nèi)也建立一套英語的等級考試制度。要求學(xué)生只有最終通過規(guī)定的某一等級考核后，才能拿到畢業(yè)證書。這一等級考試制度可參照國家的考試制度并結(jié)合本校實(shí)際情況制定。 校內(nèi)英語等級考試在新生剛?cè)雽W(xué)和各個(gè)學(xué)期末舉行。根據(jù)考試成績決定新生的分級，老生的升級和留級。一些英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生，若不能進(jìn)入初級英語的學(xué)習(xí)，可將他們轉(zhuǎn)入預(yù)備級學(xué)習(xí)。,(四) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 改善英語教學(xué)效果,1制定學(xué)生跳起來夠得著的教學(xué)目標(biāo) 2編寫合適的教材，貫徹“三步一回頭”的教學(xué)思路 3改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)手段 4積極引導(dǎo)，多夸獎鼓勵(lì) 5將語言的講授和文