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文檔簡介

1、 貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1品味“說它吧”,“蹭”,“踩印幾朵小梅花”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。2 了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 第二課時(shí)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞和老舍先生家小時(shí)候的貓,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下生字詞。(出示詞語齊讀)2、咱們接著來完成一項(xiàng)練習(xí)。 出示: 小時(shí)候的貓很(淘氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。2、那老舍先生家長大的貓又具有

2、一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢?咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué)課文 1提出要求。 自由讀課文第一至第三自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的? 大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找,用橫線畫出來。 2學(xué)生自學(xué)。 3自學(xué)反饋。貓的性格實(shí)在有些古怪。 大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?(師板書)(說它老實(shí)可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕,可是很勇猛) 師:“古怪”這個(gè)詞是貶義詞,還是褒義詞呢?但作者寫貓的老實(shí)、盡職是貶義還是褒義呢?作者表面寫貓不好,實(shí)質(zhì)在寫它的好,這種表達(dá)方式叫明貶實(shí)褒。你在生活中能舉個(gè)這樣的例子嗎?如:(1)我媽媽和別人講到我的時(shí)候,常說:“我們家那

3、個(gè)淘氣包。”這種表達(dá)方式我們在寫作上也可以用上。 4、師小結(jié):是啊,這貓的特點(diǎn),老實(shí)吧又貪玩,貪玩吧又盡職,這些特點(diǎn)之間是互相矛盾的,所以說它的性格古怪。 三、研讀品味 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。1、教師:這么古怪的一只貓,作者是怎樣寫它的特點(diǎn)的呢?請你們自由讀一讀第一自然段,看看老實(shí)、貪玩、盡職,你最喜歡它的哪一個(gè)特點(diǎn)? 2、指名匯報(bào)你最喜歡哪一個(gè)特點(diǎn)?(出示相關(guān)句子)生:我喜歡它盡職的特點(diǎn)3 師:同學(xué)們,老舍先生抓住了這些事例,寫出了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,正如作者所感慨的(看大屏幕)師生配合讀第一自然段。 (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。過渡語:多么古怪的一只貓啊,作者又是怎么寫出它的其他特

4、點(diǎn)的呢,請同學(xué)們自由讀二、三自然段,把你喜歡的特點(diǎn)好好讀一讀。1、 指名反饋,你喜歡它的什么特點(diǎn)?生:(溫柔可親)師:請找出相關(guān)句子讀一讀。師:(出示句子)從那些詞語中可以讀出它的溫柔可親呢?2、品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?(“蹭”的意思是摩擦。)師:這一蹭,蹭出了貓的什么?(撒嬌、高興、可愛)還蹭出了作者的什么?(對貓的喜愛)是啊,一個(gè)蹭字寫出了貓親人,人愛貓的和諧畫面,作者用詞多么精妙啊。3、再看看這句話中,你還從哪些地方看出貓的溫柔可親?生:抓癢、踩幾朵小梅花師:小梅花指什么?作者眼里連骯臟骯臟的腳印都寫成小梅花,可見作者對貓?jiān)鯓??(板書:喜歡)4、 誰來讀讀這

5、句話,讀出你的喜愛。(它要是高興)生:指名讀,男生讀,女生讀。師:同學(xué)們,你們讀得很好,非常動情。但是,老舍先生的文章啊它就像人面對面地講話娓娓道來,速度通常會慢一點(diǎn),聽老師讀一讀,好不好?(師讀)你們也來試試(生讀)5、 除了寫這些,還寫什么?生:叫喚(讀句子)師:什么叫豐富多腔?(很多種叫聲)這么多種叫聲是作者一次觀察到的嗎?看來這叫聲背后肯定有有趣的故事?同學(xué)們不防來想像一下:師說情境,生表演叫聲。a、 如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一身聲“喵”。b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲“喵”。c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲“喵”。d、如果貓正伸出

6、脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲“喵”。e、如果貓不想叫了,它就會?咕嚕咕嚕給自己解悶。師:這就叫豐富多腔、長短不同、粗細(xì)各異、變化多端的聲音,齊讀句子(它還會變化多端。)6、 了不起同學(xué)們,這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn),它要是不高興時(shí)候呢?(一聲不出)這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。7、 還寫了它的什么特點(diǎn)呢?(膽小、勇猛)生:找句子讀師小結(jié):(通過板書指示)作者通過這些事例,寫出了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出,有時(shí)膽小有時(shí)勇猛。難怪作者感慨,貓的性格實(shí)在有些古怪。 四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,擴(kuò)展延伸 師:從古怪的字里行間里透露出的是作者對貓的喜愛,看來,抓住具體的事例,就能把事物的特點(diǎn)寫得更具體、更生動。咱們也學(xué)著老舍先生的樣,用一個(gè)具體的事例來寫一寫貓的其它特點(diǎn)好不好? 貓活潑起來啊, 但它安靜下來啊,。 ( 學(xué)生暢談) 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,貓這篇課文,讓我們明白了作者在寫作時(shí),采用了按總分的構(gòu)段方式,在寫貓的特點(diǎn)時(shí),用具體事例來突出,還采用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,來表達(dá)自己對這只貓的喜愛之情,看來,我們的收獲還真不少,在以后的寫作中,我們可以多向作者學(xué)習(xí),把這些寫作方式運(yùn)用,把我們的習(xí)作

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