腳步該急匆匆還是該慢下來

1、最新 料推薦腳步該急匆匆還是該慢下來口語交際的教學設計教學目標：1、學會表達與交流2、學會合作， 行人 溝通和社會交往。3、 行口 交 。內容：冀教版小學五年 文第二 元口 交 教學過程：一、出示口 交 的要求。1、同學之 要善于 聽和交流。2、言之有理，言之有序。3、 主 ，道理充分。4、禮貌提 ，耐心回答。二、 入 程出示學生從出生到 在的照片， 學生 一 有什么感觸 得真快，好像昨天 上學一 ， 在都已 五年 了， 在 一年半，我 就要離開小學的生活了是啊， 光就是如此之快， 得我 學 的第六 匆匆 ，想一想，你最喜 哪些句子，并 自己的理由。2、回 整篇文章，它告 我 一個什么道理？（

2、珍惜 ）3、 下你搜集到了哪些珍惜 的名言警句，同學 交流一下。A: 就是生命， 就是金 。B: 就是力量， 就是速度。C:珍惜今天，明天會更好。D: 一寸光陰一寸金，寸金 寸光陰。 ：少壯不努力，老大徒 悲。4、 做 ：浪 自己的 等于慢性自 ，浪 人的 等于 害命。5、 入 ：匆匆一文中，朱自清告 我 要珍惜 ，而有些人卻并不同意 種看法，下面 同學 打開 第 58 ，我 一起來看看他怎么 . 三、朗 歌1、學生自 歌腳步 “急匆匆 ” 是 “慢下來 ”。在 中品味 歌的內在含 。2、找生 3、 完后再想一想，我 的腳步是 急匆匆， 是 慢下來？自由 。出示自己的看法，同意急匆匆的出手心，

3、同意慢下來的出手背。 ：看來慢下來也是很有必要的。4、下面一起來回 一下，有 文中 種 象的 手，沒有 得 保持沉默。 分述第一小 的四句 ，注意學生的 手情況，并做好情 控工作。5、 人生有太多的急匆匆，想一想，你都在什么 候急匆匆了呢？生：上學的路上，趕 的路上1最新 料推薦想一想：在你急匆匆的 候都 了什么？（太陽從 方升起；小朋友的嬉 ；小 在枝 唱歌；柳 在向我 招手；晶 的露珠 ）提要求：明天早晨早出 十分 ， 察路上的美景，看看會有什么人生的 趣。6、 系教 自身的爬山 來 急匆匆中 的美好。（ ：上山 只看到了腳底下的石 。）想一想：老 都 了什么？（山的美 ； 物；崎 的山石

4、）7、聽取了 人的 告，想一想，下山 我看到了什么？小 后 。（看 小 在水里游來游去； 山 在搬家；山花在 你微笑； 小松 在踢足球；開屏的孔雀；小猴子在 桃子；高高升起的太陽； 起伏的群山） ：是啊！我真的看到了，看到了山 云 ，看到了 花 大山的美 盡收眼底。8、再想一想：你又 了什么？9、看 的第二小 ：是日子把你 棄了， 是你把日子 棄了？10、你能理解 “當你生活中 是焦急和急促 ，日子便像未開封的禮物那 被你 棄 ” 句 ？11、 第三小 。12、小 ：日子到底是 急匆匆， 是 慢下來？教 走 小 ，引 學生得出 急 急， 慢 慢。四、 日子 是急匆匆感 會很疲 ，日子 是慢 感 又會很乏味，同學 ，我 要珍惜 ，好好學 ，因 月如梭，花有重開日，人無再少年。當然，在我 努力學 的同