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1、最新 料推薦腳步該急匆匆還是該慢下來口語交際的教學設計教學目標:1、學會表達與交流2、學會合作, 行人 溝通和社會交往。3、 行口 交 。內容:冀教版小學五年 文第二 元口 交 教學過程:一、出示口 交 的要求。1、同學之 要善于 聽和交流。2、言之有理,言之有序。3、 主 ,道理充分。4、禮貌提 ,耐心回答。二、 入 程出示學生從出生到 在的照片, 學生 一 有什么感觸 得真快,好像昨天 上學一 , 在都已 五年 了, 在 一年半,我 就要離開小學的生活了是啊, 光就是如此之快, 得我 學 的第六 匆匆 ,想一想,你最喜 哪些句子,并 自己的理由。2、回 整篇文章,它告 我 一個什么道理?(
2、珍惜 )3、 下你搜集到了哪些珍惜 的名言警句,同學 交流一下。A: 就是生命, 就是金 。B: 就是力量, 就是速度。C:珍惜今天,明天會更好。D: 一寸光陰一寸金,寸金 寸光陰。 :少壯不努力,老大徒 悲。4、 做 :浪 自己的 等于慢性自 ,浪 人的 等于 害命。5、 入 :匆匆一文中,朱自清告 我 要珍惜 ,而有些人卻并不同意 種看法,下面 同學 打開 第 58 ,我 一起來看看他怎么 . 三、朗 歌1、學生自 歌腳步 “急匆匆 ” 是 “慢下來 ”。在 中品味 歌的內在含 。2、找生 3、 完后再想一想,我 的腳步是 急匆匆, 是 慢下來?自由 。出示自己的看法,同意急匆匆的出手心,
3、同意慢下來的出手背。 :看來慢下來也是很有必要的。4、下面一起來回 一下,有 文中 種 象的 手,沒有 得 保持沉默。 分述第一小 的四句 ,注意學生的 手情況,并做好情 控工作。5、 人生有太多的急匆匆,想一想,你都在什么 候急匆匆了呢?生:上學的路上,趕 的路上1最新 料推薦想一想:在你急匆匆的 候都 了什么?(太陽從 方升起;小朋友的嬉 ;小 在枝 唱歌;柳 在向我 招手;晶 的露珠 )提要求:明天早晨早出 十分 , 察路上的美景,看看會有什么人生的 趣。6、 系教 自身的爬山 來 急匆匆中 的美好。( :上山 只看到了腳底下的石 。)想一想:老 都 了什么?(山的美 ; 物;崎 的山石
4、)7、聽取了 人的 告,想一想,下山 我看到了什么?小 后 。(看 小 在水里游來游去; 山 在搬家;山花在 你微笑; 小松 在踢足球;開屏的孔雀;小猴子在 桃子;高高升起的太陽; 起伏的群山) :是啊!我真的看到了,看到了山 云 ,看到了 花 大山的美 盡收眼底。8、再想一想:你又 了什么?9、看 的第二小 :是日子把你 棄了, 是你把日子 棄了?10、你能理解 “當你生活中 是焦急和急促 ,日子便像未開封的禮物那 被你 棄 ” 句 ?11、 第三小 。12、小 :日子到底是 急匆匆, 是 慢下來?教 走 小 ,引 學生得出 急 急, 慢 慢。四、 日子 是急匆匆感 會很疲 ,日子 是慢 感 又會很乏味,同學 ,我 要珍惜 ,好好學 ,因 月如梭,花有重開日,人無再少年。當然,在我 努力學 的同
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