一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本學(xué)校 資陽(yáng)市雁江區(qū)祥符鎮(zhèn)柏柳小學(xué)班級(jí) 一年 級(jí)學(xué)科 語(yǔ) 文（下）教師 胡 瓊 華資陽(yáng)市雁江區(qū)教育局監(jiān)制2015年 3 月1 日導(dǎo) 學(xué) 須 知教師在導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動(dòng)者，茫然無(wú)助時(shí)引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進(jìn)步時(shí)的喝彩者 一、導(dǎo)學(xué)“八認(rèn)真”1. 認(rèn)真搜集資料 2. 認(rèn)真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案 3. 認(rèn)真上高效課 4. 認(rèn)真輔優(yōu)補(bǔ)差5. 認(rèn)真實(shí)習(xí)實(shí)作 6. 認(rèn)真批改作業(yè) 7. 認(rèn)真考核評(píng)價(jià) 8. 認(rèn)真反思總結(jié)二、導(dǎo)學(xué)“六要素”1. 教材要讓學(xué)生讀 2. 問(wèn)題要讓學(xué)生提 3. 過(guò)程要讓學(xué)生說(shuō)4. 規(guī)律要讓學(xué)生找 5. 實(shí)驗(yàn)

2、要讓學(xué)生做 6. 結(jié)論要讓學(xué)生下三、導(dǎo)學(xué)“五原則”1. 胸中有綱 2.心中有書(shū) 3.腦中有題 4.目中有人 5.手中有法四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時(shí)重點(diǎn)從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個(gè)維度加以設(shè)計(jì)。 自主學(xué)習(xí)：包括三個(gè)子過(guò)程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。

3、 合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個(gè)人單獨(dú)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團(tuán)隊(duì)的形式去完成共同的任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。 探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地

4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。也就是說(shuō)指學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法。 五、學(xué)好“十時(shí)刻” 當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)

5、生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本檢查記錄（至少每半學(xué)期檢查一次）導(dǎo)學(xué)計(jì)劃?rùn)z查1、 導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，從 頁(yè)至 頁(yè)。2、 設(shè)計(jì)質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）3、 優(yōu)點(diǎn)：4、 改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章年 月 日第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。2、備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）3、 優(yōu)點(diǎn)：4、 改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章年 月 日第二次導(dǎo)學(xué)案檢查1、 備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）2、 優(yōu)點(diǎn)：3、 改進(jìn)處：

6、檢查人簽字： 單位簽章 年 月 日第三次導(dǎo)學(xué)案檢查1、 備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）2、 優(yōu)點(diǎn)：3、 改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章 年 月 日章節(jié)（教研課）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)一、 課標(biāo)（考綱）要求：二、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)2、 過(guò)程與方法目標(biāo)3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、 導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)1、 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)2、 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)3、 導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵4、 導(dǎo)學(xué)方法（用具）四、 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、 假設(shè)問(wèn)題情景，激趣引入新課。2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。3、 學(xué)生合作探究，觀察分析歸納。討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決。4、 知識(shí)方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。5、 作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯

7、度。6、 板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范，多媒體適時(shí)用。五、 導(dǎo)學(xué)反思1、 本節(jié)亮點(diǎn)：2、 待改進(jìn)處：語(yǔ)文第二冊(cè)（一年級(jí)下冊(cè)）學(xué)期導(dǎo)學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。 一、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表： 周 次時(shí)間（ 至 ）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）1、2第一單元：識(shí)字一1 2、3、4第二單元：美好的春天18課時(shí)4、5、6第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心他人18課時(shí)7、8第四單元：童年故事15課時(shí)9、10、第五單元：識(shí)字二1 11、12、13第六單元：學(xué)會(huì)觀察18課時(shí)13、14、15第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí)16、17、18第八單元：

8、神話童話15課時(shí)19、20總復(fù)習(xí)16課時(shí) 一、 學(xué)生情況分析： 本期共有42名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。 二、 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析： 1、 學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求（1）、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 （2）、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。做到

9、書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣。 （3）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 （4）、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。 （5）、能普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。 （6）、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。 （7）、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。 2、教材的地位和作用：本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專

10、門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排35課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的（包括文字和圖畫）。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表（一）為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字；表（二）為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。 （1）關(guān)于拼音 本冊(cè)不再安排專門的拼

11、音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。 本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來(lái)進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。 （2）關(guān)于識(shí)字 識(shí)字是低年級(jí)的導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開(kāi)

12、的原則。 全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，要求書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書(shū)寫筆順，掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。 識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文識(shí)字，

13、是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書(shū)寫，要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來(lái)，以免單一和枯燥。 （3）關(guān)于閱讀 閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫

14、，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累?！氨緝?cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。 本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。 第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。 第二是課

15、文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。 第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代發(fā)展的脈搏。 課

16、后練習(xí) 課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。（4）語(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。 3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵（1）重點(diǎn)：拼音和識(shí)字（2）難點(diǎn)：課文閱讀和語(yǔ)文百花園（3）關(guān)鍵：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、積累學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文和應(yīng)用語(yǔ)文。4、教改設(shè)想和教研專題（1）教改設(shè)想：A、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 C、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放

17、、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。（2）教研專題：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文和應(yīng)用語(yǔ)文。四、提高導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的措施 1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。 2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。 3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不

18、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。 4、識(shí)字寫字教學(xué)仍然是本冊(cè)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊(cè)安排的420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法

19、識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。 要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。 、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)

20、生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受；重視語(yǔ)言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。 、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動(dòng)；重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全

21、面提高學(xué)生的素質(zhì)。 、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 1、有趣的漢字課 題1、有趣的漢字主備人李聲良課型新授使用時(shí)間月 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字2. 了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教 法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生收集有關(guān)古

22、人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。第1課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）2.出示教材P1中的圖。出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。1、你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。2、請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。（2）我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讀文識(shí)字1、安排學(xué)生讀文。2、教師正音3、利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況1.自由讀課文、識(shí)字。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。

23、（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。學(xué)生輪讀游戲鞏固生字學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（字詞落實(shí)。）第二課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讀文1.這課有幾個(gè)自然段？2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣？（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。（2）簡(jiǎn)筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。（3）指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。（5）指

24、導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。1、 小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。2、集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。（1）從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？（3）齊讀第四自然段。（4）分角色朗讀全文。通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。了解

25、漢字有趣的造字規(guī)律。指導(dǎo)書(shū)寫1.指導(dǎo)書(shū)寫“毛”字。圖片出示“毛”，重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。2.指導(dǎo)書(shū)寫“筆”。 出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。3、圖片出示“毛”和“筆”。4、指導(dǎo)書(shū)寫“元、太、字、寫、示”。1、（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學(xué)生說(shuō)，教師范寫。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“毛”。2、（1）學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫？上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（2）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（3）學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“筆

26、”字。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看?！霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較。“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆?！皩憽迸c“字”進(jìn)行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。加強(qiáng)生字識(shí)記任務(wù)單1有感情地朗讀課文。2抄寫生字。鞏固應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字口-鳥(niǎo)-鳴人-木-休導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處：2、合在一起成新字課 題2、合在一起成新字主備人課型新授使用時(shí)間月 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13

27、個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。能力目標(biāo)在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。情感目標(biāo)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字并正確書(shū)寫2. 有感情地朗讀課文。教

28、法朗讀、探究、討論導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備生字卡片第1課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入利用圖片（簡(jiǎn)筆畫），揭示課題1出示掛圖：2顯示獨(dú)體字：3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。1、同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（和書(shū)中的圖相符）2、小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書(shū)空字的筆畫3、回答問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。朗讀兒歌教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。1聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？看圖片或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)

29、學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（2）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是生：日月明（4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月女：明激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率學(xué)習(xí)生字1、 游戲激趣2、 出示詞卡1、游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明。”2、認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來(lái)

30、、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水3、學(xué)寫字學(xué)筆畫1出示：從林觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書(shū)寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書(shū)寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（字詞落實(shí)。）布置作業(yè)自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第 二 課 時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖檢查學(xué)習(xí)情況找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。1找到就大聲地說(shuō)：“ 合在一起就念 ”2開(kāi)火車認(rèn)讀合體字生字卡片3小老師帶讀生詞卡。游戲激趣復(fù)習(xí)生字學(xué)寫生字1、講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆

31、為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。2、教師范寫1、 觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。2、 學(xué)生描寫糾正字形讀課文讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌。任務(wù)單復(fù)習(xí)生詞板書(shū)設(shè)計(jì)合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-塵 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-從 人-從-眾白-水-泉 山-石-巖魚(yú)-羊-鮮 舌-甘-甜導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處：3、添“口”歌課 題3、添“口”歌主備人課型新授使用時(shí)間月 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)拼讀、音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。讀懂兒歌，弄清兒歌以口作為

32、偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)形聲字，形旁表意聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。能力目標(biāo)以讀為主，讀中感悟。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，練習(xí)拓展。情感目標(biāo)引導(dǎo)感受漢字的奇妙、有趣。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文2. 了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。教 法點(diǎn)播，提問(wèn)，討論，朗讀導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)掛圖、詞卡等第1課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1.猜字出示謎語(yǔ)：東南西北四道墻，圍在一起四方方。師：它的名字叫小口，今天它來(lái)找朋友，2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾3、師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？它們藏在添“

33、口”歌內(nèi)，讓我們來(lái)把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)添“口“歌。板書(shū)課題。1、學(xué)生猜字并說(shuō)說(shuō)猜的理由。2、學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。3、用開(kāi)火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。組織游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來(lái)做。2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。1）用和-分別畫出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3）請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，就舉起大聲地讀出來(lái)，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這

34、次“采摘”成功了4）多種方式鞏固生字指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開(kāi)火車讀等等。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。指導(dǎo)朗讀課外延伸1、請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀添“口”歌。2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。1、 生齊讀課文2、 讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。（2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。第二課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖檢查讀書(shū)識(shí)字情況檢查，指錯(cuò)1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開(kāi)火車讀一讀。督促檢查總結(jié)方法識(shí)記生字

35、生字朋友聽(tīng)到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧?？ㄆ鍪荆何次?欠吹 合哈土吐 下嚇1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。加強(qiáng)生字識(shí)記指導(dǎo)書(shū)寫師示范寫、觀察筆畫及筆順。師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢(shì)。學(xué)生練寫，寫完后同桌互評(píng)。把寫好的字展示，并請(qǐng)這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過(guò)。糾正字形任務(wù)單1有感情地朗讀課文。2抄寫生字。鞏固應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)添“口”

36、歌門+口=問(wèn) 未+口=味下+口=嚇 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈幾+口=嘰 欠+口=吹導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處：語(yǔ)文百花園一課 題語(yǔ)文百花園一主備人課型新授使用時(shí)間月 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、鞏固書(shū)寫，認(rèn)識(shí)“”的變筆寫法。2、交流、積累、運(yùn)用ABB式的詞語(yǔ)。3、正確辨析、運(yùn)用“他、她、它”。4、背誦名言警句，初步理解句中的含義。5、交流識(shí)字方法，合作共享，提高識(shí)字能力。能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。2、以練為主，鞏固雙基，積累運(yùn)用。情感目標(biāo)引導(dǎo)體會(huì)時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1、鞏固識(shí)字，正確掌握“他、她、它”的用法。2、交流

37、識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。3、看圖說(shuō)幾句意思連貫的話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力。教 法教師引導(dǎo)、學(xué)生交流、討論、自主合作導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1、生詞卡片。2、課件。第1課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入今天又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！激趣我會(huì)寫1、指明反饋，小結(jié): “木、人、又”作偏旁時(shí)“”變成了“、”。2、指導(dǎo)書(shū)寫。1、同桌之間互讀木-林、人-從、又-雙這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。2、學(xué)生練習(xí)。認(rèn)識(shí)變筆讀一讀，說(shuō)一說(shuō)教師帶讀詞語(yǔ)1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？（ABB式）2、你能說(shuō)出這樣的詞

38、語(yǔ)嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。3、把詞語(yǔ)寫下來(lái)。綠油油、綠蒙蒙、紅彤彤、白胖胖、亮晶晶、金燦燦、粉嘟嘟、黑乎乎增加ABB式的詞量看圖選字填空1、出示她、他、它齊讀，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、教師檢查1、她：以“ ”為偏旁，指女性，如媽媽、姐姐等。他：以“ ”為偏旁，指男性，如爸爸、弟弟等。它：以“ ”為偏旁，指代初人以外的事物，如動(dòng)物，植物等。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。牢記“她、他、它”的用法背一背指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自

39、由找伙伴討論。4、集體交流。5、把這兩句話背下來(lái)。感悟時(shí)間的寶貴第二課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖猜一猜指導(dǎo)學(xué)生讀謎面1、同桌互讀，理解謎面的意思。2、小組討論，得出結(jié)果。（眾、秋）激趣能說(shuō)會(huì)道“我的識(shí)字辦法多”導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？師評(píng)價(jià)1、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。2、小組代表談識(shí)字方法，。（看電視識(shí)字、看書(shū)識(shí)字、看實(shí)物識(shí)字、買東西識(shí)字、看廣告商標(biāo)識(shí)字）加強(qiáng)生字識(shí)記任務(wù)單將自己在課外認(rèn)識(shí)的生字制作成識(shí)字卡片。鞏固應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)百花園一木 - 林 人 - 從 又 - 雙她 他 它謎底： 眾 秋導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點(diǎn)

40、：2、待改進(jìn)處：第二單元1山青青 總 2 課時(shí) 第 課時(shí)課 題山青青主備人參與者課 型新授使用時(shí)間教 者學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教 法范讀法、提問(wèn)法、拓展法、點(diǎn)撥法、問(wèn)答法學(xué) 法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、生字卡片導(dǎo)學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1 看圖說(shuō)話。屏幕顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花

41、香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話）2引入課題。這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課山青青。 仔細(xì)觀察圖畫，看看有哪些事物，把這些事物連成一句通順的話。鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話的能力不，不要求說(shuō)的多好，能找出圖中事物就行。自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)1 指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。 2 四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。 3指名讀全文；評(píng)讀。1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互

42、相糾正錯(cuò)音。3再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力?！白x書(shū)百遍其義自見(jiàn)”合作探究點(diǎn)撥解疑1指名讀、評(píng)讀。2指導(dǎo)背誦課文。1小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來(lái)。2你覺(jué)得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止。 3把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)。4配樂(lè)誦讀課文。使學(xué)生在閱讀中把握課文的意義和熟悉生字。學(xué)習(xí)任務(wù)單布置，檢查學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1 你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎？2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。對(duì)學(xué)生一節(jié)課有總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展提升老師做一定的

43、引導(dǎo)?，F(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話）檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)后的成果。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思山 樹(shù) 苗 水 草 田 鳥(niǎo)兒叫 山花笑 風(fēng)雨綠1、 本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處；導(dǎo)學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2讀課文，邊讀邊感受春天的美麗。這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？讀課文，背課文。了解課文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)巡視學(xué)生自學(xué)情況。1出示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車讀。3自

44、由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？4你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話？5觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，重點(diǎn)在于生字的學(xué)習(xí)和識(shí)記。合作探究點(diǎn)撥解疑1 看老師在田字格中示范寫字，邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。2同桌互相交換欣賞所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。3老師檢評(píng)。學(xué)生自由書(shū)寫教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)單布置，檢查學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1 你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎？2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。對(duì)學(xué)生一節(jié)課有總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

45、趣。拓展提升老師做一定的引導(dǎo)。現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話）檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)后的成果。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思山 樹(shù) 苗 水 草 田 鳥(niǎo)兒叫 山花笑 風(fēng)雨綠1本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處；2小樹(shù)謠 總2課時(shí)課 題主備人參與者課 型新授使用時(shí)間教 者學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。能力目標(biāo)正確、流利地朗讀和背誦課文。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”

46、，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。教 法范讀法、提問(wèn)法、拓展法、點(diǎn)撥法、問(wèn)答法學(xué) 法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入激趣引入，揭示課題。數(shù)鴨子跟著老師的思路走激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)教師巡視學(xué)生自學(xué)情況，做一定的指導(dǎo)。1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞。3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。4、開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)什么是歌謠。合作探究點(diǎn)撥解疑1 小組合作，

47、輪讀課文。2 評(píng)解學(xué)生找出的問(wèn)題。 3 指名讀、評(píng)讀。1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？使學(xué)生在閱讀中把握課文的意義和熟悉生字。拓展提升教師引導(dǎo)你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？了解課文的大概意思。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思小樹(shù)謠綠 嫩芽 樹(shù)梢紅 花蕊 花苞1本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處；導(dǎo)學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)，引入新

48、課1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容牢記，鞏固所學(xué)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)教師巡視學(xué)生自學(xué)情況1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。能當(dāng)堂背誦簡(jiǎn)單的課文。合作探究點(diǎn)撥解疑1 小組合作，輪讀課文。2 評(píng)解學(xué)生找出的問(wèn)題。 3 指名讀、評(píng)讀。1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。一年級(jí)學(xué)生主要是字詞的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師引導(dǎo)1 用“溫暖”說(shuō)話。2 會(huì)寫“會(huì)寫”的字并造句。會(huì)學(xué)還要會(huì)用。拓展提升教師引導(dǎo)找一找，自己還學(xué)

49、習(xí)那些歌謠。學(xué)會(huì)讀，愛(ài)讀課外書(shū)籍板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思小樹(shù)謠綠 嫩芽 樹(shù)梢紅 花蕊 花苞1本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處；3古詩(shī)兩首 總第 2 課時(shí)課 題主備人參與者課 型新授使用時(shí)間教 者學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感目標(biāo)感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)難點(diǎn)：理解意境教 法范讀法、提問(wèn)法、拓展法、點(diǎn)撥法、問(wèn)答法學(xué) 法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)春天的圖片和課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。齊讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。自然引入古詩(shī)的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn) 教師巡視學(xué)生自學(xué)情況（一）、讀通