第一個(gè)繪本《好餓好餓的毛毛蟲》【知識(shí)研究】

1、課堂簡錄： 這是一個(gè)非常美妙的故事。 隨著大屏幕上ppt的播放，孩子們的認(rèn)知和心情也在一次次向上攀升，攀升 故事被老師講了三遍： 第一遍，隨著圖畫書中這條好餓好餓的毛蟲，孩子們也張開了貪婪的小嘴巴。 注意?。河螒蛟谥v述故事的時(shí)候就開始了：親愛的孩子們啊，現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè) 游戲，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊 你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。孩子則隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來。 一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲??！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開始慢慢爬起來。原來你

2、餓了啊，要尋找好吃的東西呢！ 就這樣，在圖畫的翻頁中，在老師的講述中，在孩子們的猜測與游戲中，這條好餓好餓的毛毛蟲卻變成了一只美麗大蝴蝶的神奇，就進(jìn)入到孩子們的心里了。 接下來該講第二遍故事了。孩子們?nèi)匀怀錆M興趣，因?yàn)榘?，這次畫面變了 好餓好餓的毛毛蟲變成了和他們一樣的小孩子，那些好吃的東西變成了各種各樣的書，有他們很熟悉又喜歡的童話故事書，但更多的還是連書名都不認(rèn)識(shí)的書，可是看上去卻那么好看，那么沉甸甸的。然后這些小孩子也好餓好餓，拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的書都被他們啃下去了，可是他們還在啃啊啃啊，而到了最后，卻出現(xiàn)了很多圖片，有一個(gè)叫魯迅的，他旁邊是很有趣的一個(gè)長辮子男人，老師說那是魯迅寫

3、的書中的一個(gè)人，叫“阿Q”，多么有趣好玩的名字??！老師還說那是一個(gè)很好的故事，可是要等到你們上了中學(xué)后才能懂，啊，中學(xué)，還要上大學(xué)呢！多么令人向往??！還有一個(gè)叫“泰戈?duì)枴钡?，雪白雪白的胡子，老師說她最喜歡讀泰戈?duì)枌懙臇|西了，還有一個(gè)叫“弗洛伊德”，這個(gè)名字可真繞口還有好多好多老師說他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來的,1,專業(yè)知識(shí),第三遍故事啊，又回到那條又瘦又餓的毛毛蟲了，可是令同學(xué)們興奮的是，大屏幕上居然有自己的照片?。ㄋ麄兛刹恢?，為了他們?nèi)松鷼v史上入學(xué)第一個(gè)故事，他們的老師費(fèi)了多少的勁兒，不過家長可都知道，他們正在心里感到慶幸，遇到了一個(gè)非常非常難得的

4、好老師呢?。┒@個(gè)故事啊，卻和前兩個(gè)故事不一樣，沒有結(jié)尾，因?yàn)槔蠋熣f：你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃呢！你都想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個(gè)故事啊，要你自己，用六年的時(shí)間來完成呢！今天，就在老師發(fā)給你的寫繪本上畫下第一頁吧：我是一條小小的毛毛蟲了，把你喜歡的，不喜歡的，你所有所有想告訴老師和同學(xué)的一切，都畫下來吧！”,2,專業(yè)知識(shí),接著，老師在屏幕上顯示了她特意為第一次寫繪作業(yè)自己做的一個(gè)示范：一只可愛的毛毛蟲，啃著各種各樣的東西，旁邊是她美麗的夢(mèng)想，許多可愛的蝴蝶在飛 優(yōu)美的音樂中，孩子們打開寫繪本，拿起油畫棒，開始完成他們?nèi)雽W(xué)的第一份作業(yè)。,3,專業(yè)知識(shí),毛毛蟲，開始上路了 祝

5、福你們。 課后工作： 1 老師利用相機(jī)或者掃描儀，把孩子的第一份讀寫繪作業(yè)拍下來，處理后制成ppt或者保存在一個(gè)單獨(dú)的文件夾中，有電腦的老師可以設(shè)置為屏幕保護(hù)程序，第二天等學(xué)生到校后，就可以和學(xué)生一起分享了。另外也可以上傳到班級(jí)主題帖中，一是做好實(shí)驗(yàn)資料的保存工作，二來可以請(qǐng)家長即時(shí)分享； 2 在分享學(xué)生寫繪作業(yè)的時(shí)候，遇到明顯很出色的作品，可以請(qǐng)這位同學(xué)說說他為什么會(huì)想出這么美妙的點(diǎn)子，以這種方式的表揚(yáng)告訴大家，想象和創(chuàng)造是他們身上最神奇的力量，要不斷地去激發(fā)??；對(duì)于那些你看不懂的作品，也要問問孩子，說不定那里，蘊(yùn)藏著一個(gè)更為精彩的故事呢！ 3 建議班級(jí)的學(xué)習(xí)園地之類張貼欄，布置成“毛蟲與蝴

6、蝶”的相關(guān)內(nèi)容，把每個(gè)孩子的照片貼上去，告訴他們，看看哪條毛蟲爬得快，啃得多。 4 建議若有時(shí)間，每天抽出10分鐘左右固定時(shí)間（比如放學(xué)前），給孩子們講一個(gè)故事，周五，再精心準(zhǔn)備一節(jié)繪本課。 為什么這些孩子如此熱衷于閱讀，而走廊對(duì)面的班級(jí)卻完全不讀？相同的校長、相同的教科書，這究竟是怎么回事？ 進(jìn)一步探究后，我發(fā)現(xiàn)差異就在于站在教室前面的那個(gè)人教師。幾乎在每一個(gè)熱愛閱讀的班級(jí)中，老師都定期地給學(xué)生們朗讀。 朗讀手冊(cè),4,專業(yè)知識(shí),第一個(gè)繪本肚子好餓的毛毛蟲 終于忙完了學(xué)校的傳統(tǒng)文化教學(xué)成果展示大型節(jié)目匯演，可以有時(shí)間坐下來讀讀帖子，拷貝一些資源了。還要說說我們的故事。 周五第三節(jié)課給小小毛蟲們

7、講了繪本肚子好餓的毛毛蟲。講之前我心里沒底，不知道孩子們會(huì)不會(huì)喜歡，能不能安靜地聽下去，對(duì)到底如何講也沒有一個(gè)特別明晰的思路（因?yàn)榈谝恢苁绿?，時(shí)間太不夠用，學(xué)習(xí)得還太少），但故事仍然開始了 師：喜不喜歡聽故事呀？ 生：喜歡 師：那好，老師數(shù)到十，如果沒有小朋友說話，老師就送給大家一個(gè)故事。請(qǐng)大家閉上眼睛：十，九，八，七（這是第一周常用的方法，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開眼睛（屏幕上已播放了第一張幻燈片） 生：哇，毛毛蟲！ 師：老師送給大家的故事是肚子好餓的毛毛蟲，跟著老師讀肚子好餓的毛毛蟲（邊領(lǐng)讀，我邊用手揉著肚子作好餓狀，小小毛蟲們也學(xué)著我的樣子，皺著眉頭，揉著肚子呵呵，真好

8、玩兒?。?月光下，一個(gè)小小的卵躺在樹葉上。 一個(gè)星期天的早晨，太陽暖暖地升起來了啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。 （孩子們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，注視著大屏幕，連一周來上課最調(diào)皮的幾個(gè)小男孩兒也在專心地聽，我心里偷偷地想：原來繪本的魔力真是這樣大呀?。┬瞧谝?，可他還是覺得餓。 星期二，可他還是覺得餓。 星期三，可他還是餓。 星期四，可他還是餓得受不了。 星期五，可他還是餓呀！ 每一次講到一張畫面的最后一句，我用動(dòng)作和語言表達(dá)的毛毛蟲的“餓”，都會(huì)引來他們“哈哈哈”的笑聲，孩子們真開心！ 直到最后一張畫面“他已經(jīng)是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出來，孩子們也“哇”地發(fā)出贊嘆來！教室里一陣小小的騷動(dòng)。 師

9、：這個(gè)故事好聽嗎？ 生：好聽（聲音很響亮喲?。?師：老師再講一遍好不好？ 生：好?。ㄈ呵榧ぐ旱模。?第二遍又開始了但過程中，發(fā)現(xiàn)有一、兩個(gè)小小毛蟲已經(jīng)沒第一次聽時(shí)那么專心了，但大多數(shù)仍表現(xiàn)出很大興趣。 講完了，補(bǔ)充：其實(shí)每個(gè)人小時(shí)候，都是一條小毛蟲，又瘦又餓的，要想變成蝴蝶，就得怎么辦呢？ 生：得吃東西，吃好多好多東西！ 師：只吃東西可不行呀！吃得肥肥的，但什么也不會(huì) 生：就變成一個(gè)大傻瓜了！（他跟我搶著說?。?生：哈哈哈 生：還得學(xué)習(xí)！ 師：對(duì)，還得學(xué)習(xí)，讀書。大家看，這些人都是從小努力學(xué)習(xí)、讀書，長大后，就變成了科學(xué)家、音樂家、文學(xué)家（播放幻燈片） 大家想不想也和他們一樣成為有本領(lǐng)的人呀？

10、（本來想說有“成就”，怕他們不理解，就用了個(gè)他們能接受的詞。） 生：想 師：那就請(qǐng)大家想一想，假如自己是一條小毛蟲，怎樣變成蝴蝶呢？然后用筆把它畫下來，星期一交給老師，誰畫得好老師要給他放到電腦上，好不好？ 生：好 第一次繪本課，就這樣結(jié)束。感覺后半部分的話語沒有組織好，沒能更好地激發(fā)出孩子們要變成一個(gè)有“本領(lǐng)”的人的愿望。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，是下一次上繪本課前要注意的。 回來后，不忘記用校信通給家長發(fā)短信： 家長您好！周五我給孩子們講了繪本肚子好餓的毛毛蟲，休息日的家庭作業(yè)是要求孩子們畫一幅畫：如果自己是毛毛蟲，是怎樣變成蝴蝶的？請(qǐng)讓孩子用16開白紙，油畫棒等工具作畫，寫上名字。也可以讓孩子講講他的畫意，您在上面寫上文字。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài)。這是新教育實(shí)驗(yàn)的一部分，謝謝您的配合！ 家長對(duì)新教育還不太熟悉，只能講得細(xì)致一些，得想方設(shè)法讓家長盡快了解新教育！了解了，才能更好地行動(dòng)！ 期待著明天小小毛蟲們的繪畫作品！ 網(wǎng)易公司版權(quán)所