新形勢(shì)下教師的職責(zé)

1、 新形勢(shì)下教師的職責(zé) 學(xué)校在整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)中具有特殊的重要地位，肩負(fù)著神圣的使命。教育事業(yè)是關(guān)系民族興衰、國(guó)家成敗的最根本的事業(yè)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師的師德水平狀況如何，關(guān)系到全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，影響到我國(guó)億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系影響到整個(gè)民族的素質(zhì)和國(guó)家的未來。只有教師隊(duì)伍的整體道德素質(zhì)提高了，才能更好地貫徹依法治教，與時(shí)俱進(jìn)，更好地以德育人?？梢?，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好師德形象，對(duì)教育的發(fā)展是多么的重要。作為教育戰(zhàn)線的普通一員，對(duì)如何在平凡的工作崗位做好教書育人工作有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都

2、要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作： 一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè) 教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、教師人格魅力在教育中，高尚的人格來自平時(shí)的一言一行 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”

3、、”“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事

4、是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！比?、熱愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生 熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，從而信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的

5、鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。 教師不僅是要傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。我國(guó)著名的教育家陶行知在胡涂先生這首討伐舊教育的詩(shī)中寫道：你這胡涂的先生，你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。是呀，綜觀歷史，當(dāng)初被人錯(cuò)當(dāng)成“差生”，而后來卻成了人才的大有存在。植物學(xué)的先祖

6、林奈在校學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)極差，以致校長(zhǎng)勸他“及早退學(xué)”。達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為“智力低下”。德國(guó)大詩(shī)人海涅是學(xué)校里人人盡知的“差生”，教師常罵他對(duì)詩(shī)“一竅不通”。教學(xué)家巴伯基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，因?yàn)槌煽?jī)太差常常被雙雙罰站在椅子上任人取笑。輪船發(fā)明家富爾頓總想其他問題，因而常遭教師訓(xùn)斥。哲學(xué)家休謨?cè)诤⑻釙r(shí)期就善于思考問題，所以往往顯出一種發(fā)呆的樣子，連母親都認(rèn)為他腦子遲鈍。大科學(xué)家牛頓上小學(xué)時(shí)由于熱衷于制作玩具機(jī)器結(jié)果影響了學(xué)習(xí)成績(jī)這樣的例子舉不勝舉，這些例子都說明，對(duì)待所謂“差生”，我們不能將他們看死。他們只是對(duì)我們所教的學(xué)科不感興趣，如果是你不健全的“偏愛”和“關(guān)懷”看

7、死了他們，那么我們就扼殺了他們的潛能，也意味著我們的教育工作走進(jìn)了死胡同愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。 在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工

8、作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。 面對(duì)當(dāng)今瞬息萬變的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)校作為培育人才的重要基地，在向社會(huì)輸送人才方面擔(dān)負(fù)著艱巨任務(wù)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師素質(zhì)，尤其是職業(yè)道德修養(yǎng)尤為的重要。教師，不僅是一門職業(yè)，更是個(gè)人的一份事業(yè)。作為一名正式的中學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著接收各小學(xué)畢業(yè)生，并對(duì)他們進(jìn)行培育，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的艱巨任務(wù)，理應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)道德修養(yǎng)。我們要理解教師的責(zé)任及其重要性。教師是教育活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者，在教育過程中起著重要的導(dǎo)向作用。這就要求作為教師不僅要教好書，更要育好人。做為一名真正的“傳道授業(yè)解惑”的教師， 擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代

9、的艱巨而又光榮的任務(wù)，這就需要從各個(gè)方面為人師表，以德樹人，尤其是對(duì)于職業(yè)道德的要求就顯得尤為的重要。教師良好的職業(yè)道德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為規(guī)范的要求，而且也是教師怎樣教育學(xué)生的重要表現(xiàn)，起著“以身立教”的作用。所以，教師要教育好學(xué)生，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們常說的職業(yè)道德，唯有這樣才能更好地以德治教，以德育人，才能成為一名真正合格的教育工作者。做為一名合格的教師就必須要遵守一定的行為準(zhǔn)則，因?yàn)榻處熞龅木褪桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。因此

10、，作為一名教師的我們必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。要真正具備教師職業(yè)道德素質(zhì)我們還必須做到以下幾點(diǎn)：首先，“慎獨(dú)”。這個(gè)詞出自我國(guó)古籍禮紀(jì)中庸，意思是我們的道德原則一時(shí)一刻也不能讓其離開，我們要時(shí)刻檢查自己道德行為。對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有一定的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。正國(guó)為這樣，教師必須為學(xué)生做出榜樣，要嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，時(shí)時(shí)刻刻檢查自已，檢查自已的一言一行，一舉一動(dòng)。特別是我們教師要求學(xué)生要做到的，自己教師首先要做到；我們教師要求學(xué)生不能做的，我們自已要堅(jiān)

11、決不做。教師只有這樣做才能讓學(xué)生心服口服，才能真正的把教師當(dāng)成良師益友。其次，我們要“積善成德”。教師只有用持續(xù)不斷的積累，才能逐步具備高尚的教師道德修養(yǎng)。要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師這門職業(yè)，他的最根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們必須要有較高的科學(xué)文化知識(shí)和道德修養(yǎng)。因此，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中要不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。對(duì)于我們教師來說，只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷完善我們自己，才能做到教好每一位學(xué)生。怎樣做才能提高我們自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師在日常工作中孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。，而且是源

12、源不斷的新水。 這要求我們真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老，孜孜不倦地通過學(xué)習(xí)來吸收新鮮的知識(shí)來充實(shí)自己。同時(shí)，做為教師還應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。要體現(xiàn)出我們的愛心、耐心、細(xì)心，因?yàn)檫@是一種無形的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的精髓就在于奉獻(xiàn)精神。再次，我們要關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名學(xué)生每個(gè)人都希望得到老師關(guān)心、老師的愛。特別是那些家庭有過變故的學(xué)生，更容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。因此，我們成為一名真正優(yōu)秀的教師不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的愛，它是教師職業(yè)道德的核心，它也是熊熊的烈火，點(diǎn)燃存在學(xué)生中的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。最后，要做到防微杜漸。對(duì)任何不符合教師道德的言論和行為，我們都務(wù)必將其消滅在萌芽狀態(tài)之中。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。人無完人，教師同樣也不可能是十全十美，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。言傳身教比單純說教效果要好得多；人們常用照亮別人犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教師只有對(duì)自己所從