人教版二年級下音樂全冊教案

1、第一單元 到郊外去出發(fā)教學(xué)設(shè)計（欣賞課）一、作品分析1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲冬天的篝火。第一樂章出發(fā)描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲的引子抽寫了火車出站的情形。在這活躍的背景上木管樂器（長笛、雙簧管、單簧管）奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂曲的第一部分。在弦樂組演奏的輕盈背景上，弦樂、木琴奏出樂曲的第二主題柔和而輕快。表現(xiàn)火車疾馳在祖國的曠野上，表達(dá)了孩子們快樂和喜悅的心情。二、教學(xué)目標(biāo)1聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2能分辨樂曲兩個不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：聆聽音樂，體會音樂形象。教學(xué)

2、難點：聆聽音樂，把握音樂形象。四、教學(xué)過程（一）音頻導(dǎo)入 感受音樂形象1. 聆聽樂曲出發(fā)引子部分，學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動。樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子，小號緊隨其后。出發(fā)的號角吹響了，定音鼓均勻的敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。2. 完整聆聽樂曲出發(fā)音頻，初步感受音樂形象。請學(xué)生帶著問題聆聽：（1）樂曲情緒是怎樣的？ （2）教師簡介樂曲背景。樂曲出發(fā)是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫為兒童創(chuàng)作的一首交響套曲冬日的篝火中的第一首。表現(xiàn)了一隊少先隊員冬天乘坐火車去郊外歡度假

3、日的情景。（二）分段欣賞1. 再次聆聽樂曲出發(fā)引子部分，請學(xué)生注意欣賞。（1）音樂模擬火車啟動到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？ （2）火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃菲髂M的？ （3）火車前進(jìn)的律動，是由什么樂器表現(xiàn)的？ 2. 欣賞樂曲第一部分。欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)的動作。3. 欣賞樂曲第二部分。欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）這段音樂的情緒是怎樣的？ （2）聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想？（三）完整欣賞樂曲出發(fā)教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。1. 主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？2. 主題A和主題B出現(xiàn)

4、時，分別是由什么樂器主奏的。（四）課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了一首管弦樂曲出發(fā)，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的冬日的篝火中的第一首。這首樂曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情，希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。郊游教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、作品分析歌曲為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛。歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾點題。歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)， 第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞Sol音進(jìn)行。具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)行到la，具有小調(diào)意味

5、，更加強了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個字四個音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連貫。演唱速度為利于行走的中速。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲郊游，能有表情地演唱這首歌曲。2. 可以用打擊樂器，表現(xiàn)歌曲。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：能夠準(zhǔn)確完整演唱歌曲郊游。教學(xué)難點：能表達(dá)歌曲三個段落的情緒對比，富有感情的動作體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師播放樂曲出發(fā)，學(xué)生隨音樂模仿火車行進(jìn)的動作。（二）學(xué)唱歌曲郊游1初次聆聽歌曲郊游音頻。2教師出示郊游樂譜學(xué)唱旋律。教師分句教唱歌曲旋律，學(xué)生哼唱旋律學(xué)唱。3朗讀歌詞。學(xué)生集體朗讀歌詞。教

6、師應(yīng)提醒學(xué)生注意：朗讀時，也應(yīng)該用輕的聲音。4教師分句教唱歌詞。教師應(yīng)提示學(xué)生注意：（1）唱歌時應(yīng)輕聲，不要喊唱。（2）歌曲雖然短小，但也有一定的力度及情緒的對比。 從第1小節(jié)到第8小節(jié)，聲音應(yīng)輕巧、活潑。 第8小節(jié)到第15小節(jié)，聲音可以稍連貫一些。 第16小節(jié)到結(jié)束，聲音回歸活潑、歡快。 注意“白云飄飄，春風(fēng)柔柔”一句，第一個“飄”和第一個“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四個音，應(yīng)唱出“飄”和“柔”的感覺來。 5欣賞歌曲郊游動畫學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。 （三）表現(xiàn)歌曲 1學(xué)生分組為歌曲郊游編配打擊樂器伴奏。（1）教師將學(xué)生分為幾個組，每個組自行討論，用哪幾件打擊樂器為歌曲編配伴奏。（2）分

7、組到前面匯報表演，其他組的同學(xué)進(jìn)行評價。 2教師根據(jù)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏的情況進(jìn)行總結(jié)，選出優(yōu)化的伴奏。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，春天已經(jīng)來到我們的身邊。我們今天又學(xué)習(xí)了兩首音樂作品，它們都表現(xiàn)了春天的情景。希望同學(xué)們在空閑的時間，走到大自然中，去感受春天的氣息，體會音樂作品中描繪的春天情景。山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、作品分析歌曲山谷回音真好聽簡潔、樸實，生動地描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是對比樂句。該樂句集中了歌曲對比發(fā)展的因素：一是結(jié)構(gòu)（樂句與前相比有擴展）、旋律進(jìn)行方式（上行、下行與跳進(jìn)）以及力度的對比。本

8、首樂曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進(jìn)與下五度跳進(jìn)進(jìn)行的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1有感情地演唱歌曲，并通過聲音的強弱對比塑造音樂形象。2能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強弱力度。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲山谷回音真好聽，用強弱不同的聲音表現(xiàn)回音。教學(xué)難點：能與同學(xué)合作表演“回音”游戲。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入初次聆聽歌曲山谷回音真好聽。游戲?qū)?，聆聽歌曲，了解歌曲?nèi)容。今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方。請同學(xué)們仔細(xì)聽：這首歌曲把我們帶到了什么地方？同學(xué)們聽到過“回音”嗎？今天老師就帶大家做一個“回音”的游戲。（二）回音游戲游戲規(guī)則教師請一個學(xué)生來當(dāng)“原音”

9、，對著山谷來說話。請另一個學(xué)生來當(dāng)他的“回音”。啟發(fā)學(xué)生想一想，“回音”與“原音”之間有什么區(qū)別？教師與學(xué)生一起參與“回音”游戲。體會音的強弱。（三）歌曲教學(xué)1通過“回音”游戲，導(dǎo)入歌曲教學(xué)?，F(xiàn)在老師的“原音”有點變化了！請大家注意聽！ 師： 1 2 3 4 5 ；生齊： 1 2 3 4 5 師： i 6 i 6 5 ；生齊： i 6 i 6 5 2山谷回音真好聽歌曲學(xué)習(xí)。我們一起來學(xué)習(xí)剛才聽到的那首歌曲，歌曲的名字叫山谷回音真好聽！同時，老師要請同學(xué)們幫一個忙。老師在演唱這首歌曲的時候，請同學(xué)們來做我的“回音”當(dāng)老師唱“啊”的時候，同學(xué)們要唱我的“回音”。老師完整演唱歌曲。3分析歌曲樂譜。教

10、師教唱歌曲的前兩句。并請學(xué)生思考：這兩句是完全一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中“美麗山谷”和“唱歌講話”的時候不一樣。教師教唱最后一句。并請同學(xué)們仔細(xì)看譜并思考：歌曲的最后一句，與第一句、第二句中的哪一句是完全一樣的？老師唱曲譜（第二句）：4分句教唱歌曲。5學(xué)生隨歌曲山谷回音真好聽伴奏完整演唱歌曲。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了一首新的歌曲山谷回音真好聽，同學(xué)們可以充分發(fā)揮想象力為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，再試著唱一唱。希望你喜歡這首歌曲山谷回音真好聽。山谷回音教學(xué)設(shè)計(編創(chuàng)課)教學(xué)目標(biāo)：用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱山谷回音。讓同學(xué)們熟悉對這首歌的編創(chuàng)。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲唱好山谷

11、回音。教學(xué)難點：同學(xué)們的相互配合合作。教學(xué)過程：1、教師范唱。同學(xué)們先聽老師把山谷回音唱一遍。2、學(xué)習(xí)歌詞。教學(xué)范讀。學(xué)生有感情地朗讀。3、教師輕唱，學(xué)生用心唱（1-3次）。（設(shè)計意圖：教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。）4、教師彈琴輕唱，學(xué)生輕唱。評析：教師范唱歌曲，學(xué)生做配合，當(dāng)成回音。在這種師生互動中，初聽歌曲。教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。在該環(huán)節(jié)中，教師注意問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是教學(xué)重點部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏旋律正確地演唱，在演唱中提高學(xué)生的審美情感。特別是，歌曲處理中，關(guān)于演唱聲音的強弱變化，以及氣息的支持，把歌曲所要表達(dá)的意境充分展示出來

12、，提高學(xué)生的審美能力。5、通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。師：同學(xué)們，我們除了在山洞里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？生1：在天壇的回音壁也能聽到回音。生2：在山洞里有回音。生3：話筒里也有回音。師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？（學(xué)生分組討論，教師走到學(xué)生中間參與討論。）第一組：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。第二組：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌說話有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好聽，真好聽。學(xué)生分組把創(chuàng)編的歌詞唱給學(xué)生聽。教師總結(jié)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后，把三

13、段歌詞連起來演唱一遍。評析：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級學(xué)生表達(dá)情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。）五、課堂小結(jié)。火車咔咔咔教學(xué)設(shè)計（欣賞課）一、作品分析這是一首阿根廷樂曲，用馬林巴等樂器合奏。樂曲中表現(xiàn)了火車運行的聲音和情景。在樂曲中有許多樂句節(jié)奏相同，例如一、二樂句與三、四樂句在節(jié)奏上就是完全相同。樂曲由三個部分構(gòu)成。開始，沙錘用穩(wěn)定的四分音符，模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，由弱漸強，好像一列火車在向我們駛來。接著出現(xiàn)了歡快的主題，節(jié)奏鮮明，增添了歡快的情緒。二、教學(xué)目標(biāo)1. 感

14、受歌曲的歡快情緒。2. 了解馬林巴，認(rèn)識馬林巴的音色。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：感受歌曲情緒，了解音樂形象。教學(xué)難點：分辨出馬林巴的樂器的聲音。四、教學(xué)過程（一）音頻導(dǎo)入教師播放火車鳴笛的音頻，由學(xué)生來猜這是模仿什么聲音。今天我們就來欣賞一首來自阿根廷的樂曲，名字叫火車咔咔咔。（二）認(rèn)識主奏樂器（1）初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。教師語言：現(xiàn)在讓我們來聽聽這首樂曲火車咔咔咔，請你想想這首樂曲的情緒是什么？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽這首樂曲的樂器是馬林巴。完整聆聽音樂教師語言： 請同學(xué)們來聽一聽這首樂曲中的主奏樂器是怎 么樣發(fā)出聲音的，是彈奏還是敲擊發(fā)出聲音的。（3）教師介紹馬林巴教師語言：馬

15、林巴是世界上廣泛流行，而且深受人們喜愛的一種旋律型打擊樂器。音階排列和鋼琴的琴鍵相似，演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆、明亮。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生這首樂曲還有其他伴奏樂器沙錘、串鈴、鈴鼓、三角鐵教師語言：在這首樂曲中不僅出現(xiàn)了馬林巴，而且還出現(xiàn)了一些我們熟知的打擊樂器，讓我們一起來認(rèn)識一下都有哪些打擊樂器，有沙錘、串鈴、鈴鼓、三角鐵。（5）完整聆聽音樂，可以隨音樂哼唱旋律。教師語言：現(xiàn)在讓我們再來完整聽一遍樂曲，你可以輕聲隨音樂哼唱旋律。（三）學(xué)習(xí)開火車歌謠（1）教師出示開火車歌謠，教師先示范，學(xué)生聆聽。教師語言：下面讓我們來認(rèn)識一首和火車有關(guān)的歌謠，請你先來聽老師說一說。（2）分句學(xué)習(xí)歌謠教師語言

16、：現(xiàn)在請你跟隨老師一起來學(xué)習(xí)這首歌謠吧，老師讀一句你讀一句。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試把三個不同節(jié)奏補充在歌謠最后一句，使歌謠完整。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們我們今天認(rèn)識了一首樂曲，名字叫火車咔咔咔。在這首樂曲中我們還認(rèn)識了一種打擊樂器，名字叫馬林巴。希望同學(xué)們能夠喜歡這首樂曲。 開火車教學(xué)設(shè)計(編創(chuàng)課)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。教學(xué)過程：1、播放火車的錄音，激發(fā)興趣。你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車

17、先要干什么?（買車票。）2、節(jié)奏練習(xí)。3、學(xué)唱歌曲開火車。（1）現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫開火車，聽聽歌曲里唱了什么？（2）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請大家在聽一遍。（3）朗誦歌詞并配上節(jié)奏。（3）學(xué)唱歌曲開火車。教師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？學(xué)生：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。4、歌表演開火車。（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。（2）學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。（3）學(xué)習(xí)聽音樂開火車。教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。（

18、4）學(xué)習(xí)小組合作開火車。教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦？學(xué)生：幾個小朋友接在一起就可以了。教師：小火車怎樣才能不斷開？學(xué)生：把手搭緊一點。教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。5、音樂游戲開火車，體驗合作游戲的樂趣。小結(jié)：在家里，家長可以和學(xué)生一起“開火車”，讓學(xué)生嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起游戲。第二單元 健康歌健康歌教學(xué)設(shè)計（歌表演）一、作品分析這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化歌詞，道出了健康的真諦。歌曲的音調(diào)平穩(wěn)如敘，以大量的同音反復(fù)為其特點，偶輔以突然七度大跳，既配合了詞語的聲調(diào)

19、，又突出了詞義。再加上插入的說白，使這首歌曲猶如說唱，充滿著動感和活力。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能理解歌曲的全部歌詞內(nèi)容，感受歌曲歡快活潑的情緒。2. 學(xué)唱歌曲的一段歌詞，并隨歌曲進(jìn)行律動表演。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：欣賞歌曲健康歌。教學(xué)難點：隨歌曲進(jìn)行律動表演。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們你們都愛做運動嗎？2.欣賞動畫健康歌，這個小朋友和她的爺爺在干什么？（二）欣賞歌曲聆聽：健康歌音頻這首歌曲叫健康歌，是一首臺灣歌曲。學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。（三）學(xué)唱歌曲1. 老師出示歌曲的歌詞，學(xué)生讀一讀。2. 老師播放歌曲，學(xué)生演唱第一樂段。3. 學(xué)生分小組根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。 圖1 圖2

20、圖3 圖4 圖1：學(xué)生雙手叉腰，按節(jié)拍做扭腰動作。(歌曲第一樂句) 圖2：學(xué)生雙臂上舉，按節(jié)拍左右擺動。（歌曲第二樂句） 圖3：學(xué)生雙臂向下擺動。（歌曲第三樂句） 圖4：學(xué)生雙臂上舉，按節(jié)拍左右擺動。（歌曲第四樂句）4. 學(xué)生分小組進(jìn)行展示。5. 教師播放健康歌視頻。(四)課堂小結(jié)同學(xué)們表演得很好，我們平時一定要注意鍛煉身體，同學(xué)只有加強鍛煉才能茁壯成長。小雪橇教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、作品分析小雪橇是一首描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲場景的歌曲。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，情緒歡快、活潑，充滿了童趣。小雪橇是一首降B大調(diào)歌曲，2/4拍。歌曲為六個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第五、六樂句是補充樂句

21、，是為了進(jìn)一步渲染歌曲歡快的情緒。歌曲中第一樂句與第三樂句的節(jié)奏相同，其中第一樂句的1、2小節(jié)與3、4小節(jié)旋律相同，同時歌曲中有幾處音程跳動較大。此外，還有出現(xiàn)了六處附點節(jié)奏和兩處切分節(jié)奏，使得歌曲更具有動感和歌唱性。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子們在雪地里嬉戲時的喜悅心情。2. 能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲小雪橇。3. 第五樂句中不斷重復(fù)的“啦”字在演唱時能夠清晰、有彈性。三、教學(xué)重點能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲小雪橇。四、教學(xué)難點 1. 在高音演唱時的音準(zhǔn)，以及演唱時聲音的彈性。 2. 一字多音、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 活動1.1 音頻導(dǎo)入（1

22、）教師播放歌曲小雪橇，并提出：“請你聽聽音樂中的孩子們在干什么？”“結(jié)合音樂體會孩子們的心情是什么？”兩個問題。學(xué)生活動：聆聽小雪橇歌曲范唱，簡述歌曲內(nèi)容是：“滑雪橇”“他們心情很高興?！被顒?.2 出示課題【過渡語】同學(xué)們說的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫小雪橇。（二）解決難點 學(xué)唱歌曲活動2.1 聆聽范唱，感受情緒。（1）教師再次播放歌曲，并提出問題：“歌曲的情緒是什么？”學(xué)生活動：學(xué)生聆聽范唱，思考問題?；顒?.2 學(xué)唱第一段歌詞，解決難點。（1）有節(jié)奏朗讀歌詞。（2）分樂句學(xué)唱第一段歌詞，解決難點。教師示范演唱，學(xué)生模唱學(xué)習(xí)。有可能出現(xiàn)的問題：問題1：高音2音準(zhǔn)位置不夠 重復(fù)

23、的啦字演唱時彈性弱解決方法：首先學(xué)習(xí)慢速有彈性的說清啦字，然后再演唱。問題2： 一字多音的準(zhǔn)確演唱。解決方法： 一字多音運用加入韻母并加以觀察的方法解決。活動：完整演唱歌曲第一段歌詞?；顒?. 3 學(xué)習(xí)第二段歌詞（1）解決難點：拍 手 哈哈 哈哈 笑。最后結(jié)尾句與第一段歌詞不同，由一字一音，變成“手”字對應(yīng)兩個音。解決方法：主要是讓學(xué)生獨立觀察，聆聽旋律，教師示范解決。（2）完整演唱第二段歌詞。活動2.4 完整演唱全曲。（三）豐富形式 表現(xiàn)歌曲活動3.1 觀看小雪橇歌曲的視頻，再次感受情緒。活動3.2 結(jié)合情緒，完整演唱歌曲?；顒?.3 根據(jù)歌曲內(nèi)容，加入動作表現(xiàn)歌曲。乒乓變奏曲教學(xué)設(shè)計（欣賞

24、課）一、教材分析乒乓變奏曲的主題音樂取材于兒童歌曲小小球兒閃銀光，旋律活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，本首樂曲的主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃；樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦；第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏；第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上；第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于

25、高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞樂曲，感受乒乓球比賽的激烈場面。2.欣賞鋼琴曲乒乓變奏曲，能聽辨出主題及其變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)。三、教學(xué)重難點聽辨主題及其變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1. 猜謎語：同學(xué)們，今天的音樂課老師首先給你猜一個謎語：乒乒乓乓乒乒乓，長方桌上擺戰(zhàn)場，你抽殺呀我推擋，小小球兒閃銀光。相信同學(xué)們一定猜到了，謎底就是乒乓球。下面，有一些小朋友特別喜歡這個謎語，他們用歌聲唱出來了，請你聽一聽。2. 揭示課題：他們唱的真好聽呀，這是歌曲小小球兒閃銀光的片段，有一位作曲家叫做

26、王志剛，他也特別喜歡這段旋律，同時也很喜歡乒乓球，于是他借用我們剛才聽到的旋律創(chuàng)作了一首樂曲，叫做乒乓變奏曲。（二）學(xué)習(xí)樂曲1. 找主題（1）初聽全曲下面咱們來完整欣賞這首鋼琴獨奏曲乒乓變奏曲，請你聽一聽，想一想，樂曲的情緒是怎樣的？由什么樂器演奏？（2）再聽你能聽出作曲家借用歌曲小小球兒閃銀光的旋律么？（3）學(xué)習(xí)主題旋律課件以打乒乓球的動畫形式出示主題旋律： 2/4 3 3 1 1 2 2 5 1 5 1 3 2 1 2 3 3 1 1 2 2 5 1 5 1 3 2 3 1 請你聽一聽，是這個熟悉的旋律么？學(xué)生聽辨主題旋律。再聽主題旋律，學(xué)生跟這哼唱律動：模仿打乒乓球的動作接下來，請你拿好

27、球拍，合著音樂模仿打乒乓球的動作。（4） 再聽，老師帶著學(xué)生律動。2. 聽辨主題及其變奏出現(xiàn)的次數(shù)（1）同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的主題旋律在乒乓變奏曲中變化演奏了幾次？請你聽著音樂數(shù)一數(shù)。（2）有的同學(xué)說三次，有的同學(xué)說五次。你知道嗎，這個主題有時很明顯，有時很調(diào)皮，它會藏在音樂中，老師相信細(xì)心的同學(xué)一定能聽出來。咱們再聽音樂數(shù)一數(shù)。3. 分析變奏當(dāng)主題旋律第一次出現(xiàn)的時候，我們叫做主題旋律。當(dāng)它第二次出現(xiàn)時，我們稱作變奏一，為什么，請你看題目乒乓變奏曲。那當(dāng)主題旋律第三次出現(xiàn)的時候呢，我們稱作變奏二，后面的以此類推。4. 分析樂曲結(jié)構(gòu)（三）小結(jié)乒乓變奏曲不僅表現(xiàn)了打乒乓球時愉快的心情，同時還展現(xiàn)

28、了小球員們打乒乓球高超的技巧以及比賽時激烈的場面。希望課下，同學(xué)們也能拿起球拍，去體會一場激烈的比賽吧！踢毽子教學(xué)設(shè)計（欣賞課）一、作品分析老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作的管弦樂曲，全曲取名中國兒童玩具。踢毽子是其中的樂章。踢毽子是一首通俗易懂的管弦樂曲，是中國兒童玩具的第一樂章。樂曲的主題由木琴奏出，輕盈活潑，將孩子們踢毽子的神態(tài)生動地勾畫出來。由小軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼演奏的節(jié)奏型更為樂曲增添了活潑歡快的氣氛，小提琴用跳弓、頓弓在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題，既統(tǒng)一又富于變化，接著主題由木管樂器演奏并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡快、相互嬉戲的場面。最后，在弦樂的長音和弦

29、上結(jié)束了這一樂章。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能隨著踢毽子的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 2. 能隨著樂曲踢毽子的韻律，即興表演踢毽子的動作。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：能夠準(zhǔn)確了解音樂形象。教學(xué)難點：能夠用動作隨音樂韻律，表演踢毽子的動作。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課欣賞踢毽子動畫，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。教師：踢毽子是流傳于民間的一種游戲，是一項比速度、比耐力、比技術(shù)的活動，也是我國青少年喜歡的一項體育運動，被人們譽為“生命的蝴蝶”。既有趣又有益于健康，由于它來自于民間，所以獲得了很強的生命力，千年不衰，至今仍然是人們喜歡的一種體育游戲。踢毽子大家圍攏在一起，你一腳我一腿，小小毽子在人群中上下飛舞，

30、不但可以強身，還可以增進(jìn)朋友間的感情。下面，我們一起來聽一首描寫小朋友們在一起踢毽子的樂曲，聽聽這首樂曲什么情緒？（二）欣賞樂曲踢毽子1. 初次聆聽樂曲踢毽子音頻 提問：樂曲的情緒？ 學(xué)生回答：活潑、歡快、高興等。 教師：這首樂曲活潑歡快，深受小朋友們的喜愛。2. 復(fù)聽樂曲（1）引導(dǎo)學(xué)生注意聽由木琴奏出的主題。播放踢毽子主題音頻，出示踢毽子主題樂譜。教師：這個主題，將孩子們踢毽子的神態(tài)生動地勾畫出來。（2）復(fù)聽作品，當(dāng)聽出由木琴演奏的主題時，可以用自己的方式來表示。學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的主題。（3）引導(dǎo)學(xué)生聽出三角鐵和鈴鼓。（三）動作表現(xiàn)樂曲1. 教師表演踢毽子動作2. 隨音樂即興表演

31、踢毽子學(xué)生隨音樂即興地做踢毽子的動作。3. 完整欣賞踢毽子音頻樂曲（四）課堂小結(jié)踢毽子是同學(xué)們非常熟悉的一項體育活動。通過欣賞踢毽子這首樂曲，同學(xué)們隨著樂曲的韻律，即興表演了踢毽子的動作，培養(yǎng)了我們的節(jié)奏感。希望同學(xué)們今后，更加喜歡踢毽子這項體育運動。幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、教材分析這首歌曲流傳于世界各地有各種版本，有的歌集上稱其為美國歌曲，有的則標(biāo)為日本歌曲，根據(jù)教材編寫組的反復(fù)核實，其曲調(diào)確是美國歌曲，而歌詞是由日本的木村利人填寫。原歌共有六段歌詞，除拍手外，還有跺腳、伸懶腰、擠眼睛、拍肩膀等動作。第一、二樂句后都空出兩拍讓表演者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后兩拍也空出兩拍做

32、動作。所以這首歌曲就是一首適合表演的歌曲，特別適合群體演唱，其氣氛之熱烈，將會感染每一位演唱者，所以不少國家都將這首歌曲選入中小學(xué)音樂教材之中。為了讓學(xué)生有創(chuàng)造的機會，課本中只出示第一段歌詞，其余的歌詞讓學(xué)生自己來編，但課本中已有拍腿、跺腳、拉耳、扭腰的圖標(biāo)，可供師生們參考。除此之外，還可以選用其他的動作。教唱這首歌曲的難點，主要是連續(xù)的附點節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國民歌及中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會感到很不習(xí)慣，但只要集中注意力多練幾遍，困難是不難被克服的。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過游戲的方式掌握附點節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確讀出附點節(jié)奏并在歌曲中運用。2. 體會歌曲歡快的情緒，能夠用輕

33、快活潑的聲音演唱歌曲幸福拍手歌。3. 能隨歌曲自由律動，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點 體會歌曲歡快的情緒，輕快地演唱幸福拍手歌。（二）教學(xué)難點1. 隨歌曲自由律動，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。2. 掌握附點節(jié)奏，會讀、會運用。3. 唱好歌曲的弱起節(jié)奏。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入聆聽歌曲小白菜和幸福拍手歌，對比兩首樂曲情緒有什么不同？師：這兩首樂曲分別帶給我們怎樣的感受？學(xué)生回答：悲傷、快樂師：是音樂怎樣的變化讓我們覺得在情緒上有這么大的差別呢？學(xué)生試著說一說。師：節(jié)奏作為音樂要素的一種，在這里面起到了非常重要的作用。欣賞幸福拍手歌找相同的樂句，注意節(jié)奏有什么特點？學(xué)生聽辨節(jié)奏，仔細(xì)體會。師：說說

34、兩首歌曲在節(jié)奏上有什么不同？學(xué)生自由回答。師：誰來拍一拍你聽到的節(jié)奏? 學(xué)生模仿拍擊節(jié)奏。教師講解幸福拍手歌X. X這個節(jié)奏型讓學(xué)生認(rèn)識。 （二）節(jié)奏訓(xùn)練1. 教師范讀，分解讀成 X X X da-A-da 學(xué)生模仿。2. 連讀da-da X. X da-da 學(xué)生模仿。3. 加上字讀一讀 X. X 拍 拍 4. 連起來讀一讀 X. X X. X X. X X. X X. X X 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 5. 加上小節(jié)線再讀一讀（突出強弱拍）4/4 X. XX. X X. X X. X X. XX如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手師：我們剛才練習(xí)的節(jié)奏是一首歌中的一

35、句，現(xiàn)在我們來讀一讀這首歌曲的節(jié)奏。6. 老師出示歌詞節(jié)奏譜例按節(jié)奏讀歌詞，并找出節(jié)奏相同的樂句。重點讀一讀節(jié)奏不相同的第三句。在歌唱中這一句也是難點，要讓學(xué)生讀會。（三）學(xué)習(xí)歌曲演唱1. 欣賞幸福拍手歌歌曲學(xué)習(xí)（要求學(xué)生看譜例，在每唱完一句的后面按節(jié)奏用雙手擊拍。）2. 欣賞歌曲幸福拍手歌動畫師：同學(xué)們拍的很好，讓我們來聽一聽，小朋友們是怎樣唱這首歌的，同學(xué)們覺得他們有什么優(yōu)點？學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們說的都很有道理，我還覺得，如果想唱好這首歌重點還是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌。3. 學(xué)唱歌曲（1） 放慢速度，學(xué)生逐句聽琴伴奏進(jìn)行模唱。要求學(xué)生不拍手，而用點頭的方式

36、（不出聲音）表現(xiàn)那兩拍節(jié)奏。教師糾正學(xué)生不足：如果想要唱好. 這個節(jié)奏，就想象自己的聲音彈到墻上又彈回來，每一句中間不能換氣，句與句之間都要換氣。（2）師生合作，學(xué)生演唱，老師在節(jié)奏處拍手。（3）難點：歌曲的難點部分在第三樂句，以及第三句和第四樂句銜接處。首先讓學(xué)生將節(jié)奏讀準(zhǔn)確，第三句整句要唱的連貫，不能斷開換氣，把每個字吐清楚。三、四句之間要快速換氣，四句開頭一字多音處要唱得連貫圓潤。（4） 聆聽歌曲幸福拍手歌伴奏完整地演唱歌曲。（5）邊律動邊演唱歌曲。4. 歌曲處理。（1）4/4拍的強弱，要突出第一拍的強拍。（2）整首歌曲共四句，為突出第三句，力度要稍弱處理。師：同學(xué)們覺得整首歌曲中哪一句

37、最為特別？生：第三句師：整首歌曲都是非常歡快熱烈的，可以邊唱邊舞，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應(yīng)該讓它更強還是稍弱？學(xué)生自由回答。師：請按照同學(xué)們的處理來進(jìn)行演唱吧！（四）創(chuàng)編歌詞師：歌曲只有一段歌詞，老師覺得要是能再多兩段就更好了，同學(xué)們，你們能幫助老師嗎？分小組創(chuàng)編歌詞。將學(xué)生分成若干個小組，6、7個人一組較為合適。小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，可以根據(jù)書上的動作提示，編出各不相同的一段，組內(nèi)先試著演唱，邊唱邊表演。教師指導(dǎo)。小組匯報，老師進(jìn)行評價。各小組間合作，連貫地演唱四、五段，一組唱的時候，其他小組的同學(xué)根據(jù)節(jié)奏和歌詞做出相應(yīng)的動作。創(chuàng)編與表演活動。學(xué)生隨音樂伴奏分別表演拍肩、敲鼓、吹

38、喇叭等動作。全體師生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞拉成一圈共同進(jìn)行幸福拍手歌表演唱。（五）拓展師：同學(xué)們的歌聲真的很讓人感動，連小烏龜聽到也會一起來唱的，它唱的歌一定很慢，（放慢速度演唱），小兔子也來了（快速演唱），小蜜蜂也飛來了（升高一到兩個調(diào)）。學(xué)生隨老師一起演唱。（六）課堂小結(jié)節(jié)奏在我們學(xué)習(xí)歌曲的時候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的節(jié)奏。讓我們來復(fù)習(xí)一下今天在課程中學(xué)習(xí)的節(jié)奏吧：一拍內(nèi)的切分，一拍內(nèi)的附點節(jié)奏。同學(xué)們今天還編了新的歌詞。希望下一節(jié)課的時候能唱給老師聽！哦，十分鐘教學(xué)設(shè)計（集體舞）一、教材分析這是一首創(chuàng)作歌曲。bB大調(diào)，4/4，二段體。歌曲旋律明快、活潑，結(jié)構(gòu)工整。第一樂段弱起節(jié)奏和大量的

39、八分音符的運用，使音樂顯得活潑跳躍，表現(xiàn)了少年兒童活潑好動的天性。第二樂段改變第一樂段的固定節(jié)奏，運用了大量的附點四分音符表達(dá)了孩子們向往自由的心聲。 在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)出的輕快活潑情緒?？梢圆捎么驌魳菲靼樽喾绞截S富教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過欣賞校園歌曲哦，十分鐘，真切感知課間十分鐘輕松愉悅的情趣，體驗學(xué)習(xí)生活的美好，理解“學(xué)習(xí)是人生經(jīng)歷中最幸福的機會”，珍惜學(xué)習(xí)時光，追求有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。2. 能夠載歌載舞的演唱歌曲。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點1. 通過欣賞歌曲作品，從歌曲中體驗課間十分鐘的輕松、愉悅，體驗學(xué)習(xí)生活的美好。2.能夠載歌

40、載舞的演唱歌曲。（二）教學(xué)難點學(xué)唱時準(zhǔn)確把握歌曲每句開頭的弱起節(jié)奏，把握句尾停頓的準(zhǔn)確時值，形成連接時的輕快、跳躍與自然。四、教學(xué)過程（一）啟發(fā)體驗教師：同學(xué)們是怎樣利用課間十分鐘時間的？在十分鐘里都安排了什么活動？課間十分鐘有什么作用？小結(jié)：放松身心，調(diào)劑心理，利于后面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，引出本課內(nèi)容，感受歌曲對課間十分鐘的活動安排和情緒體驗。（二）歌曲欣賞聆聽歌曲哦，十分鐘，整體感知歌曲。1. 初步感知，探討對作品印象。問：歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？（課間輕松的情緒。）歌曲的節(jié)奏型有哪些特點？（旋律起伏大，體現(xiàn)出跳躍、夸張、歡快的風(fēng)格。）2. 在聆聽中對照樂譜跟唱。（教師出示哦，十分鐘譜例）小聲跟唱

41、，熟悉旋律和節(jié)奏。大聲跟唱，準(zhǔn)確把握旋律和節(jié)奏。獨立演唱。從中感受到節(jié)奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的學(xué)唱困難。在以上基礎(chǔ)上再一次整體聆聽，跟唱，細(xì)心體會揣摩。教師可引導(dǎo)學(xué)生先放慢節(jié)奏來準(zhǔn)確把握，待熟練后再恢復(fù)速度。（因為是歌表演，學(xué)唱時多關(guān)注體驗，體會出歌曲歡快、活潑的特點，不必沉陷糾纏于學(xué)唱環(huán)節(jié)，追求高難度的演唱效果。）3. 拓展性實踐，學(xué)生表演。在聆聽和學(xué)唱基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入口風(fēng)琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形式，深化學(xué)生體驗，滿足學(xué)生參與表演的欲望。載歌載舞的表現(xiàn)歌曲?？山M織小合唱隊伍介入伴奏，為舞蹈助興。（哦，十分鐘舞蹈表演）（三）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們放松

42、身心，進(jìn)入一種輕松愉悅的境界，科學(xué)合理地安排好自己的學(xué)習(xí)時間。老師希望同學(xué)們不要再用課間時間趕著做作業(yè)，形成非良性的循環(huán)，影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。也提醒不能為了貪玩，而忘了上洗手間，忘了為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。讓我們一起在笑聲中結(jié)束本課。 第三單元 音樂中的動物請來看看我們的村莊教學(xué)設(shè)計（歌表演）一、教材分析請來看看我們的村莊是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（dola），旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插各動物的模擬叫聲，更增

43、添了兒童演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。歌表演請來看看我們的村莊。通過學(xué)唱歌曲、模仿動物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等活動，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音來演唱歌曲請來看看我們的村莊，認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。2. 在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達(dá)歌曲熱情活潑的情緒，養(yǎng)成良好的協(xié)作能力。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點能用輕快、跳躍的聲音演唱請來看看我們的村莊。（二）教學(xué)難點1. 認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。2.

44、掌握歌曲中弱起節(jié)奏及后十六分節(jié)奏。四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)欣賞幸福拍手歌動畫，隨歌曲做律動。（二）創(chuàng)設(shè)情景1. 師：剛才我們欣賞了一首歡快、熱烈的歌曲幸福拍手歌。同學(xué)們高興嗎？我想其他國家的小朋友也一定非常熱愛自己的國家，你們想不想領(lǐng)略一下其他國家的風(fēng)采？今天老師就帶領(lǐng)大家到西班牙看一看！ 欣賞西班牙風(fēng)光。2. 欣賞請來看看我們的村莊動畫，看看村莊里的誰出來歡迎我們呀？師：原來是一群可愛的小動物，不過它們可是有秩序的。同學(xué)們想不想看看它們是排著怎樣的隊伍出來迎接我們的？答案在歌曲里。（三）新授歌曲1. 初次聆聽歌曲請來看看我們的村莊，指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲出現(xiàn)的順序把小動物的圖片粘貼在黑板上。（聽

45、音樂為圖片排序）2. 師：模仿動物叫聲。同學(xué)們是怎么聽出來的？原來是歌詞告訴我們答案的。大家還聽到小動物的叫聲了，誰能模仿它們的叫聲并表演動作？（1）學(xué)生活動：八位同學(xué)到講臺前模仿小狗（汪汪）、大馬（咻）、小鴨（嘎嘎）、小豬（哼哼）、小雞（嘰嘰）、小牛（哞哞）、小驢（嗚啊、嗚?。⑿⊙颍ㄟ氵悖┙新?，其他學(xué)生跟著一塊表演，教師指導(dǎo)（要求模仿動物的叫聲時只唱兩拍，不要太長）。（2）教師活動：同學(xué)們模仿得太像了，老師也想加入你們的歡迎隊伍中。老師扮演村莊的主人，同學(xué)們分成八組（按照座位分），分別扮演村莊里的八種小動物。當(dāng)老師邀請小朋友的話說完后，相應(yīng)的小動物們要立即站起表演打招呼，看哪組的反應(yīng)最快，

46、模仿的聲音最像，表演得最好？（教師按節(jié)奏說前兩句歌詞、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說后兩句歌詞。）3. 再次聆聽歌曲請來看看我們的村莊，評出兩組八位表現(xiàn)好的同學(xué)上臺，同學(xué)們可以在心里小聲哼唱。當(dāng)臺上的同學(xué)按歌曲的進(jìn)行順序舉起自己手里的動物卡片時，同學(xué)們要在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲，并加入表演。4. 總結(jié)啟發(fā)、講解襯詞：同學(xué)們表演得好極了。同時我們也聽出這首歌曲的情緒是非常歡快熱烈的，那么在四段歌詞中有沒有你聽不懂的地方？奧巴哥拉馬奧是一句西班牙語，最后兩句是襯詞句，表示高興、歡樂的意思，唱的時候要熱情興奮些，我們一起來學(xué)唱歌曲。5. 解決難點：弱起節(jié)奏和后十六分節(jié)奏。（1）教師講解后十六分節(jié)奏時值：

47、認(rèn)識由一個八分音符和兩個十六分音符組成的后十六分節(jié)奏。以“馬蹄聲”為例說明它的特點，更利于學(xué)生理解。（2）按節(jié)奏讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生先用馬蹄聲讀節(jié)奏：（連讀兩遍）再換成歌曲的襯詞連讀兩遍。最后加入弱起小節(jié)的“奧”連讀兩遍（可分成師生接龍練習(xí)）。（3）學(xué)習(xí)換氣記號，講解其用法。要做到正確換氣，必須學(xué)會正確呼吸，也就是有支持地呼吸。教師可用形象的方法啟發(fā)學(xué)生掌握正確的呼吸：如“聞花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼氣等。學(xué)生認(rèn)識換氣記號的寫法，教師示范演唱。（4）學(xué)生隨琴學(xué)唱襯詞，教師指導(dǎo)弱起節(jié)奏的演唱，并引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時要正確換氣。6. 學(xué)唱歌曲（請來看看我們的村莊歌曲學(xué)習(xí)）教師：同學(xué)們真聰明，能隨著

48、老師的琴聲完整地唱一遍么？（1）隨琴唱詞，教師隨時指導(dǎo)學(xué)生唱得不足的地方。（2）用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格?？梢苑侄喾N形式演唱。（四）歌曲表演教師：村莊里的小動物們真是太可愛了！它們看到我們這些遠(yuǎn)道而來的客人非常高興，要開一個盛大的聯(lián)歡會，你們想不想?yún)⒓友?？現(xiàn)在我們就一起來設(shè)計精彩的表演動作吧！1. 學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下為歌曲創(chuàng)編動作。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生自由地模仿小動物的動作和特點。3. 學(xué)生根據(jù)掌握的基本動作隨音樂律動表演。（五）打擊樂器伴奏教師：大家表演得這么好，老師給你們準(zhǔn)備了禮物。是什么呢？請同學(xué)們用打擊樂器為歌曲伴奏。（打擊樂器圖片

49、）1. 學(xué)生分組討論選用什么樂器？在樂器的什么部分伴奏？（教師可以請學(xué)生分兩組，給出具體的節(jié)奏，讓學(xué)生選擇不同樂器進(jìn)行配合。提醒學(xué)生注意不同打擊樂器音色的特點和音樂表現(xiàn)力。）2. 小組匯報，教師評價。（六）課堂小結(jié)同學(xué)們真是各有所長。最后我們和村莊里所有的小動物們共同表演這個節(jié)目來結(jié)束我們今天的旅行。全班分成三組，剛才舞蹈跳得好的小組帶上頭飾表演歌曲，打擊樂器伴奏好的小組來為歌曲伴奏，唱歌好的小組來唱歌。（教師放音樂，學(xué)生表演。）螃蟹歌教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、教材分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在

50、它身上的故事。學(xué)習(xí)歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌螃蟹歌，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。2. 在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點 掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。（二）教學(xué)難點歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。1. 欣賞大象動畫。2. 學(xué)生隨畫面自由模

51、仿動作進(jìn)音樂教室表演。（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂1. 描述動物特征教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。2. 復(fù)習(xí)歌曲教師：欣賞在動物園里動畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動物有關(guān)的歌曲？（學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）教師：我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲請來看看我們的村莊，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生回答：歡快、活潑3. 講解情緒的重要性教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌

52、曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）（三）引入課題1. 輕松導(dǎo)入。教師：剛才開“動物聯(lián)歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）2. 相關(guān)文化介紹。教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，

53、另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌螃蟹歌。（四）審美體驗1. 欣賞螃蟹歌動畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣

54、？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？2. 聆聽歌曲螃蟹歌，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。3. 了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4. 聆聽螃蟹歌伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。（五）螃蟹歌歌曲學(xué)習(xí)1. 學(xué)習(xí)歌曲教師：同學(xué)們都知道語言對民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱