幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)該做的工作 (2)

1、幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)該做的工作1、家長(zhǎng)首先要有正確的心理定位，走進(jìn)新華書店經(jīng)常看到一些家長(zhǎng)爭(zhēng)相翻閱“哈佛女孩、北大清華狀元 ”等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長(zhǎng)往往會(huì)照著這些書本象菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其實(shí)，這是沒(méi)有必要的，每個(gè)孩子都有自己出色的地方，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有個(gè)正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢(shì)，食客反問(wèn)自己希望還成為怎樣一個(gè)人？如果是我，我會(huì)說(shuō)希望孩子成為一個(gè)健康、快樂(lè)、善良正直的自食其力的人。一旦有了一個(gè)心理定位，家長(zhǎng)在家庭教育中的作法就不會(huì)變得非理性。2、激發(fā)孩子入學(xué)的愿望3、社會(huì)適應(yīng)的準(zhǔn)備（1）交際能力： 通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯

2、定，自認(rèn)就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去，在入學(xué)前，給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，大人們責(zé)無(wú)旁貸。（2）規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如：掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從被動(dòng)的接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，直到不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，上小學(xué)的孩子有時(shí)要自己上學(xué)，成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，我們平時(shí)

3、帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如：過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力，這將為孩子良好品質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用。（3）生活上的準(zhǔn)備幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人，入學(xué)后，情況一下子發(fā)生變化。所以，平常要讓孩子自己的事情自己做，并逐步建立科學(xué)、方便、習(xí)慣的生物鐘，幾點(diǎn)睡、幾點(diǎn)起等。4、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備 （1）思考的能力 （2）閱讀的能力：閱讀能使孩子掌握大量的詞匯，提高其分析能力。所以，有必要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣，來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的重要方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的

4、獅子興趣，讓孩子在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，能看更多的書。（3）傾聽能力聽的習(xí)慣和能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。傾聽是一種很自然的接受方式，孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽錄音、聽廣播、聽得多，勢(shì)必積累得多，在表到時(shí)就有了豐富的素材和較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。（4）提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平：多讓孩子談?wù)勊娝?，給孩子適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。（5）培養(yǎng)孩子的注意力。幼小銜接中孩子面臨的變化：1、師生關(guān)系的變化孩子入學(xué)后，就要離開像媽媽一樣的幼兒園教師，而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師。在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，如：穿衣、吃

5、飯、喝水、上廁所等等，在孩子眼里，老師就像媽媽，孩子看到了什么、聽到了什么、甚至家里發(fā)生了什么事，都樂(lè)意與老師講。另外，幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)孩子的要求比較簡(jiǎn)單，寬松，他注重的是能力情感的培養(yǎng)，不需要大量的寫呀、抄呀，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常輕松、愉快。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，小學(xué)教師由于要完成教學(xué)任務(wù)，就要把主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)較少，老師與學(xué)生的交往，主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間很少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。2、課堂教學(xué)的變化游戲是幼兒園教育的主要活動(dòng)方式，提倡的是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即使是正規(guī)的課堂教學(xué),也是以孩子為主體,尊重孩子

6、的意愿和興趣去安排豐富有趣的活動(dòng)方式,而小學(xué)已書面語(yǔ)言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀寫算等基本技能的訓(xùn)練,有時(shí)難免感覺(jué)枯燥,課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂教學(xué),而且由于小學(xué)教育要求的知識(shí)性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)，所以很多時(shí)候孩子還必須完成一定量的作業(yè)。另外，課堂學(xué)習(xí)的人數(shù)和組織管理課堂教學(xué)的人數(shù)也發(fā)生了變化。幼兒園里一般是三十來(lái)個(gè)小朋友一個(gè)班集體，一個(gè)老師上課，另外配了一個(gè)助教來(lái)組織課堂紀(jì)律和突發(fā)事件。而在小學(xué)一般有五十來(lái)個(gè)人一個(gè)班集體，只有一個(gè)老師授課，老師既要講課，還要組織課堂紀(jì)律及突發(fā)事件，任務(wù)艱巨。3、人際關(guān)系的變化 孩子入小學(xué)后與在幼兒園朝夕相處的同伴

7、分離，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，這就需要重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。4、家長(zhǎng)和教師期望值的變化孩子在幼兒園期間，家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康、孩子在幼兒園吃好、玩好、學(xué)習(xí)好，與同伴相處好，期望的是孩子活潑、快樂(lè)、健康。而一旦入了小學(xué)，家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，對(duì)孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)而減少孩子游戲、看電視的時(shí)間等。5、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化幼兒期的自由、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)金轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境如果孩子不能很快適應(yīng)，那么就很容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。春夏季幼兒怎樣防疾病 1.增加戶外活動(dòng)時(shí)間

8、調(diào)查結(jié)果表明，常堅(jiān)持戶外活動(dòng)的兒童患感冒的機(jī)會(huì)顯著少于戶外活動(dòng)少的孩子。經(jīng)常帶孩子到公園、田野跑跑步、爬爬山多參加有氧活動(dòng)，增強(qiáng)自身的抗病能力。 2.衣著要適當(dāng) 衣服切勿驟增驟減。春夏季氣候變化無(wú)常，溫差大，要根據(jù)天氣情況增減衣服。要避免孩子任性挑揀穿，早晚適當(dāng)多穿一件。 3、合理營(yíng)養(yǎng)要吃早餐 要注意葷素搭配，保證孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需求，補(bǔ)充足夠的維生素，增強(qiáng)抵抗力，要吃好早餐，使體內(nèi)產(chǎn)生足夠的熱量可增加御寒能力。 4、飯前、吃東西前一定要洗手 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，飯前、便后洗手。孩子吃食物之前，一定要先把手洗干凈。大人給孩子食物吃，也不要赤手拿，嚴(yán)防經(jīng)食物傳播疾病。 5、勤開窗，多喝水 經(jīng)常開窗，讓室內(nèi)的空氣流動(dòng)起來(lái)，驅(qū)散病毒，以減少患病的機(jī)會(huì)。喝足水份不僅有利除燥，還可減少病毒的數(shù)量。 6、盡量保持室內(nèi)外溫度相對(duì)恒定