班級管理期末復習資料(終極版)

1、一、名詞解釋1.班級:是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和文化程度大體相同的學生，按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織，是 班級授課制的產物。2.班級管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、 協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。3.班主任：是班級授課制這一教學組織形式下，為了對一個班級的學生有效地進行教育管理所專門設置的教師職務。4.班集體：是將學生按年齡和知識水平分成固定人數(shù)的教學班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體。5.具體化目標法：把學?？偟慕逃繕?，具體化為班級的目標，再根據(jù)集體中每個成員的不同情況，提出在德

2、、智、體等 全面發(fā)展方面的具體要求。6.班規(guī)：對學生教室行為的規(guī)定，是一般性的期望或標準，包含了許多學生平時在班級中應遵守的行為規(guī)范，用以引導學生個人的言行舉止。7.青春期教育：是對青春期學生（1020歲）進行以性教育為主的生理、心理、倫理道德知識的教育和行為規(guī)范的指導。8.學習指導：是依據(jù)現(xiàn)代學習理論，對學生學習過程中的心理特點、心理規(guī)律加以分析、研究并給予指導，以優(yōu)化學習 心理，達到有效學習的目的。9.學習動力：是指引起、推動和維持學習者進行學習活動的內在力量。10.班級文化：即圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣 等的集合體。11.班

3、級制度文化：是為了維持班級正常的秩序和發(fā)展而主動創(chuàng)制出來的有組織的規(guī)范體系。 12.主題班會：是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。13.集體輿論： 是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個體和集體發(fā)展的一種力量，是學生自我教育的主要手段。二、問答題1.簡述班級構建的原則:（一）有利于教育的原則：這是組建班級的首要原則；在學校中，班級是開展教育活動的一種基本組織形式，班級的組建，必須有利于教育教學活動的開展。（二）目標一致的原則：被組建到同一個班的

4、學生的基本目標應該是一致的；否則，即使班級建立起來了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力的。（三）有利于身心發(fā)展的原則：青少年學生的身心正處在發(fā)展時期，班級的組建不僅要有利于教育活動的實施，而且要有利于青少年學生身心的健康發(fā)展；教育的根本目的就是通過班級各個方面活動的開展，促使每個學生的身心得到充分的發(fā)展。2.班級管理的基本要素:管理者班主任、班上每一個學生、任課教師。管理對象班級生活的全部構成方面，包括：全體班級成員（學生和相關教師）、空間、時間、班級活動可利用的物質設施和資源（包括經(jīng)費）。管理手段班主任實施班組管理的各種措施 。3.簡述班級管理的功能:（一）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；（二）

5、有助于維持班級秩序，形成良好的班風；（三）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。 4.班級管理應遵循的原則：1.情感管理和制度管理相結合。2.整體管理和個別管理相結合。3.班主任管理和學生自我管理相結合。4.目標管理和質量管理相結合。5.簡述班主任的作用:（一）班主任是學校對學生進行教育管理的具體執(zhí)行者（二）班主任是班集體內教育和教學活動的核心（三）班主任在組織班級教育力量中起紐帶和橋梁作用：1.班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶2.班主任是溝通學校、家庭和社會的橋梁。6.班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)：（一）高尚的道德素養(yǎng)：1.熱愛學生，誨人不倦。2.民主與平等（二）扎實的文化素養(yǎng)：1.具備教育學、心理學等方面

6、的知識。2.扎實的學科專業(yè)知識。3.專業(yè)的班級管理知識。（三）較強的能力素養(yǎng)：1.組織管理能力2.表達能力（語言+非語言）3.溝通協(xié)調能力（學生、班內人際關系、各種教育力量）4.較強的創(chuàng)造能力（工作對象經(jīng)常在變化，要求提高）（四）良好的心理素質：1.班主任應該有積極而豐富的情感 2.班主任應該有良好的性格特征。7.如何實現(xiàn)班主任的專業(yè)發(fā)展:（一）專業(yè)規(guī)劃（5W+1H）（二）專業(yè)學習：人文閱讀、積極參加入職培訓（三）實踐反思：1.內容：工作中的學生觀，自身的表率作用，教育方法的有效性，教育的公平性，對學生了解的多少，制度的創(chuàng)新性。2.方法：日記、教育敘事、成長自傳。8.了解研究學生集體（個體）的

7、內容:（一）對班集體的調查研究：1.班集體的基本情況2.班集體的思想品德狀況3.全班學生的學習情況4.全班學生的健康狀況5.全班學生的家庭情況（二）對學生個體的調查研究：1.學生的思想品德狀況2.學生的學習情況3.學生的健康狀況和心理特點4.學生的成長經(jīng)歷5.學生生活小環(huán)境的具體情況9運用觀察法時應注意的問題:1.觀察要有目的性和針對性 2.堅持觀察的客觀性：不帶任何成見或偏見，不先入為主，不把主觀推測與客觀事實相混淆。3.堅持觀察的全面性 4.創(chuàng)設良好的師生關系。10.了解與研究學生應注意的問題:（一）全面性：1.研究對象是全班學生2.研究的是學生的各個方面3.不僅要了解、研究學生在校的表現(xiàn)

8、，還要了解、研究學生在家庭和社會上的表現(xiàn)；不僅要了解、研究學生個人的情況，還要了解、研究學生之間、學生與班級的關系等方面的情況（二）經(jīng)常性：1.了解與研究學生應保持連貫性2.了解與研究學生應保持持續(xù)性（三）及時性：1.盡快對全班學生的基本情況有一個了解和分析2.對掌握的情況及時進行分析（四）聯(lián)系性：1.將個別學生的情況放在學校以及班集體中加以研究和考察2.將學生放在他們的家庭中進行考察3.將外因影響的諸因素和內因（學生主體的思想和主觀努力）聯(lián)系起來加以考察。11.了解與研究學生過程中應克服的認知偏見:（一）第一印象（首因效應）：指班主任對某個或某些學生所得到的最初的信息因素所引起的心理效應。（

9、二）暈輪效應：以偏概全（三）推理定勢:班主任沒有調查研究學生的實際情況，僅僅憑一般的經(jīng)驗、少量而不很可靠的信息和一些表面現(xiàn)象加以邏輯推理，造成判斷錯誤。（四）態(tài)度定勢:班主任在工作中根據(jù)以往的經(jīng)驗和頭腦中已有的固定模式，會對學生形成不自覺的較為肯定的看法，并以此作出不同的結論。12.班集體的特征:有共同的奮斗目標；有健全的組織機構和堅強的領導核心；有合理的規(guī)章制度，自覺的紀律；有健康的集體輿論和優(yōu)良的班風；有共同的活動；有和諧的人際關系(師生關系+生生關系)。13.班集體形成過程:（一）初建松散階段（松散群體）：特點：班級核心尚未形成；班級活動目標靠班主任擬定，班干部靠班主任臨時指定和培養(yǎng)，組

10、織管理工作主要靠班主任來抓。班主任的主要工作：深入了解學生，選拔積極分子，加強常規(guī)教育，對學生提出明確而嚴格的要求，開展促進團結，維護集體利益的活動。（二）基本形成階段（聯(lián)合群體）：特點：積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，成為班級的領導核心。班級機構也建立起來，集體輿論也逐步形成，集體具有自我教育和自我管理的能力。班主任的主要工作：抓好領導核心的建立和培養(yǎng)，支持班干部大膽開展工作；加強對班集體輿論的正確引導，按照培養(yǎng)目標開展一系列有意義的教育活動。（三）鞏固發(fā)展階段（集體）：特點：集體成員具有強烈的集體主義意識，自覺維護集體利益和榮譽；集體在發(fā)展和豐富自己的同時，也不斷為每個成員的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)

11、創(chuàng)造條件，使個體在集體中找到自我實現(xiàn)的位置。班主任的主要工作：向集體提出更高層次的奮斗目標，進一步提高班干部素質，擴大積極分子隊伍；讓學生自我教育，自我管理；提高班集體活動的質量，發(fā)展學生的個性。14.如何培養(yǎng)良好的班集體:（一）確立共同的奮斗目標（二）建立一支好的學生干部隊伍（三）培養(yǎng)健康的集體輿論（四）建立良好的人際關系（五）建立合理的規(guī)章制度（六）開展豐富多彩的活動。15.班干部的選拔應注意的問題:.豐富班級管理角色全員管理.形成班級管理角色的動態(tài)分配制度班干部輪換制。16.如何培養(yǎng)班干部:（一）加強對班干部的培訓，提高他們的認識和工作水平:讓班干部明確1.自己在班級中的地位2.應具備的

12、素質3.基本職責4.工作的基本方法5.如何處理人際關系6.工作與學習的關系7.如何對待挫折（二）放手大膽地讓班干部開展工作,班主任當好班干部的顧問和堅強后盾（三）對班干部要高標準，嚴要求17.確定班級目標應遵循的原則:1.方向性原則2.激勵性原則3.中心性原則 4.漸進性原則5.可行性原則18.制定班級工作計劃的應注意的問題:1.計劃的目的性2.計劃的整體性3.計劃的現(xiàn)實性 4.計劃的具體性5.計劃的層次性 6.計劃的靈活性7.計劃的群眾性19.班主任學期常規(guī)管理工作內容:1.確立班級奮斗目標，指導落實學生個人學期規(guī)劃2.制定班主任工作計劃3.完成班主任工作小結 4.根據(jù)學校要求，做好各項評優(yōu)

13、工作 5.填寫素質教育報告書或成績報告單，完成學生成績匯總、操行評定等工作。6.整理分析學生檔案，及時做好后進生的轉化和違紀學生的教育工作。7.組織學生制定假期學習生活計劃，安排組織好假期生活。20.班級規(guī)則制定的基本原則:（1）規(guī)則應該是合情合理的、必要的；（2）規(guī)則應該清晰明了；（3） 規(guī)則應該與教學目的以及我們所了解的人們的學習方法一致；（4）規(guī)則要和學校的規(guī)章制度一致。21.如何執(zhí)行班規(guī):1.對事不對人2.預防重于治療3注重合作而非命令.正向的導引.隨時指導表揚優(yōu)良表現(xiàn)22.優(yōu)秀學生的特點及教育:（一）優(yōu)秀生的一般特點： 1.優(yōu)秀生的積極因素：（1）富有進取心，具有強烈的求知欲和濃厚的

14、學習興趣（2）具有正確的是非觀念和愛憎分明的立場（3）具有較強的榮譽感和自尊心（4）具有良好的意志品質（5）具有良好的行為習慣；2.優(yōu)秀生的不良因素（1）優(yōu)越感強（2）高傲妒忌（3）依賴性強，缺乏抗挫折的能力（二）優(yōu)秀生教育的一般措施：1.加強對優(yōu)秀生的理想和人生觀教育2.高標準、嚴要求3.對優(yōu)秀生要一分為二，做到長善救失4.根據(jù)優(yōu)秀生的不同特點，有針對性地進行教育。23.后進生的特點及教育:（一）后進生的一般特點：1.缺乏強烈的學習需求，學習能力弱2.道德無知，是非模糊,法制觀念淡薄3.自卑、疑懼、重感情、講義氣4.缺乏堅強的意志，自制力差（二）后進生的教育的一般措施：1.確立正確的教育觀堅

15、信每一個學生都是可以教育好的2.熱愛學生，以情動人3.善于發(fā)現(xiàn)和利用后進生身上的閃光點4.培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績5.發(fā)揮集體力量，形成強大教育優(yōu)勢。24.中等生的特點及教育:（一）中等生的特點：各方面的發(fā)展呈中等水平，但潛力較大；滿足現(xiàn)狀 、停滯不前；沉默孤獨、閉鎖自封；渴求進步、希望贊賞。（二）中等生的教育措施：1.主動接近，熱情關心2.長善救失，鼓勵進?。?）發(fā)現(xiàn)有進步，就“推”一把（2）發(fā)現(xiàn)向后滑，就及時“拉”一把3.創(chuàng)造條件，提供機會。25.青春期學生身心發(fā)展特點:(一)青春期的生理特點：1.身高體重迅速增長2.人體器官的發(fā)育和機能的完善3.性器官和性機能的發(fā)育(二)青春期的心理特

16、點：1.外形劇變對心理發(fā)展的影響2.體能增強影響心理發(fā)展（成人感與幼稚感的矛盾、獨立性和依賴性的矛盾、開放性與封閉性的矛盾）3.性成熟促使性意識的發(fā)展（渴求感與壓抑感的矛盾、自制性和沖動性的矛盾）26.青春期教育的基本內容:(一)青春期生理和心理衛(wèi)生教育：1.青春期生理衛(wèi)生教育（青春期生理發(fā)育特點、人體解剖生理學知識、衛(wèi)生保健知識）2.青春期心理衛(wèi)生教育（青春期心理發(fā)展的特點、性別心理差異、心理健康與衛(wèi)生、學習心理的優(yōu)化、改善人際關系指導、優(yōu)良性格的培養(yǎng)）(二)性道德教育和行為規(guī)范的指導(三)性法制教育。27.青春期教育的基本原則:1.正確認識的原則2.預防為主的原則3.正面疏導原則4.適時適

17、度原則5.導向性原則6.綜合教育原則7.齊抓共管原則28.青春期教育的途徑:1.開設專題講座2.進行個別談話3.保持書信交流4.推薦有益讀物5.爭取家長配合29.學習指導的內容:1.學生學習過程的指導(預習、聽課、復習、作業(yè))2.對影響學生學習的智力因素的開發(fā)和指導3.對影響學生學習的非智力因素的開發(fā)和指導4.具體學科的學習方法指導31.學生學習過程的指導:1.預習:端正態(tài)度、激發(fā)興趣；發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決；明確不同學科的預習要求。2.聽課:做好準備（生理、心理、知識、物質）；方法指導（讓學生會看、會聽、會記筆記、會積極思考）3.復習:及時；采用多樣化的付息方式 4.作業(yè)：先復習后作業(yè)，認真閱讀

18、審題，獨立做題，驗證修改，及時總結。32.影響學習動力的內外部因素:內部：1.學習需要2.學習目標3.自我效能感（指人對自己能夠進行某一行為的能力的推測和判斷）4.興趣與選擇性5.意志力與體力6.成功感7.結果歸因（對學習結果進行歸因分析，尋找成功或失敗的原因）。外部：1.學習任務與材料2.強化和獎懲3.人際關系4.學習的環(huán)境33.學生學習動力的激發(fā):1.協(xié)調師生關系；2.對學習過程進行積極強化，及時反饋；3.適當?shù)恼n業(yè)負擔；4.采用直觀、生動的教學方法；5.設置問題情境；6.確立合理的學習目標34.主題班會的設計:（一）確立主題：第一、根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。 第二、根據(jù)節(jié)

19、令、紀念日確定班會主題。 第三、根據(jù)突發(fā)事件,時事熱點確定主題班會. 第四、來緩解同學們的誤解。（二）構思-圍繞主題設計活動的內容 形式 進程（節(jié)目安排）時間 地點（三）組織準備-任務落實到人（四）正式活動-班會程序（五）總結-為了鞏固深化。35.組織主題班會的基本要求:（一）主題鮮明，目的明確（二）計劃周密，準備充分（三）形式靈活多樣，富有吸引力（四）內容充實，集知識性、思想性、趣味性為一體（五）全員參與，群策群力（六）鞏固深化，注意實效性。36.指導家庭教育的內容:1.幫助學生家長樹立正確的教育思想2.幫助學生家長掌握正確的教育內容3.幫助學生家長掌握正確的教育方法4.幫助學生家長認識到必須以身作則，做子女的表率5.幫助學生家長做好子女的生理和心理衛(wèi)生保健工作。37.指導家庭教育的途徑:（一）家訪（二）家長會（三）舉辦家長學校38.班主任家訪應注意的