2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》課件2 大象版.ppt

1、課題：我們?cè)诔砷L(zhǎng),科學(xué)教材我們?cè)诔砷L(zhǎng),不知不覺(jué)中，我們已成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年?；叵胍幌?，有沒(méi)有以前由于自己太小做不了，但是現(xiàn)在卻可以做的事情？ 收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)。,把現(xiàn)在的腳印畫下來(lái)比一比。,科學(xué)教材我們?cè)诔砷L(zhǎng),請(qǐng)將它們排序,科學(xué)教材我們?cè)诔砷L(zhǎng),還可以收集到那些證據(jù),太小了，穿不下啦！,科學(xué)教材我們?cè)诔砷L(zhǎng),我們的身體在成長(zhǎng)過(guò)程中有了那些變化？談?wù)勛约旱母惺堋?測(cè)量自己現(xiàn)在的身高和體重。 把木板靠在墻上，沿三角板底邊做記號(hào)。然后測(cè)量地板到記號(hào)的距離。（要脫掉鞋子測(cè)量）,科學(xué)教材我們?cè)诔砷L(zhǎng),從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片，參照下圖，繪制自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重曲線圖。,通過(guò)繪制曲線圖，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)?/p>

2、生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么變化。 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去會(huì)怎樣？,課堂實(shí)錄,一、情景引入：觀察某位同學(xué)不同年齡的照片，并認(rèn)出他是誰(shuí) 師：在這兩天，觀摩和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我啊，真實(shí)地看到了外校學(xué)子們的風(fēng)采，特別是在座五年級(jí)一班的同學(xué)，各個(gè)聰明可愛(ài)，還有一雙慧眼。老師今天帶來(lái)了一組照片，想考考你們的眼睛，看誰(shuí)最先認(rèn)出他，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ （老師放照片并指著各個(gè)照片，學(xué)生認(rèn)） （同學(xué)認(rèn)完照片后，老師讓照片中的同學(xué)站起來(lái)展示） 師：同學(xué)們好眼力??！一開(kāi)始就認(rèn)出來(lái)了，那如果同學(xué)們不知道我說(shuō)的那個(gè)同學(xué)的照片，你們能一開(kāi)始就認(rèn)出他嗎？,課堂實(shí)錄,生：不能 師：知道為什么嗎？那為

3、什么這張你們能認(rèn)出來(lái)呢？（老師指著長(zhǎng)大后的照片） 生：因?yàn)槲覀儽舜酥g非常熟悉，而且我們天天都在看他的相貌，雖然長(zhǎng)相不同，但是畢竟我們是同學(xué)。 師：說(shuō)得很好，還有同學(xué)想說(shuō)的嗎？ 生：小時(shí)候的時(shí)候，我們并不是很熟悉，但是長(zhǎng)大之后，朝夕相處，所以記得他，我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)候的樣子和外貌，所以大概也知道，可以記得他是什么樣子，但是當(dāng)他小時(shí)候，幾個(gè)月大的時(shí)候，我們并不認(rèn)識(shí)他，所以我們并不知道他是什么樣子。 師：那剛剛你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？ 生：直覺(jué),課堂實(shí)錄,師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很有道理，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解，隨著我們的成長(zhǎng)的足跡，來(lái)探索我們成長(zhǎng)的奧秘。 （老師板書(shū)課題我們?cè)诔砷L(zhǎng)） 二、收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)

4、 師：同學(xué)們，我們從小到大是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你從哪些變化中，發(fā)現(xiàn)你在成長(zhǎng)，可以小組交流交流。 （學(xué)生交流中） 師：好！那位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我們可以量自己的身高和體重，如果有長(zhǎng)高和增重，說(shuō)明我們?cè)诔砷L(zhǎng)，還可以從自己的聲音，我們?cè)介L(zhǎng)越大，就越長(zhǎng)越成熟，成熟之后，聲音就不斷變化。 師：這位同學(xué)說(shuō)的多好啊！掌聲送給他（學(xué)生鼓掌）,課堂實(shí)錄,師：這位同學(xué)從身高、體重及嗓音的變化中觀察到了自己在成長(zhǎng)（老師板書(shū)）。還有那位同學(xué)來(lái)說(shuō)？ 生：因?yàn)槲覀兊搅艘欢ㄖ芷诘臅r(shí)候，要換牙齒，然后呢，當(dāng)牙齒都換成門牙時(shí)，說(shuō)明我們也在成長(zhǎng)。 生：我們可以從頭發(fā)來(lái)發(fā)現(xiàn)我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們剛開(kāi)始出生的時(shí)候，是沒(méi)有頭

5、發(fā)的，到了現(xiàn)在，頭發(fā)越來(lái)越多了，而且我們可以從手和腳看出來(lái)，我們?cè)瓉?lái)的手和腳很小，現(xiàn)在變大了。 生：我覺(jué)得還可以從我們使用的物品來(lái)看出，我們小的時(shí)候，我們沒(méi)有牙齒，吃的東西基本上都是液體狀的，或者像那種稀飯??！稀的，然后我們逐漸成大了之后，我們有了牙齒，可以咀嚼另外的食物，可以吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，從這里可以看出我們?cè)诔砷L(zhǎng)。,課堂實(shí)錄,師：看來(lái)同學(xué)們都是生活的有心人，關(guān)注到了自己的成長(zhǎng)變化，剛才那位同學(xué)說(shuō)到了頭發(fā)，這是我們的外貌變化（老師板書(shū)），還有同學(xué)提到手掌啊腳啊也在發(fā)生變化，都可以看出我們?cè)诔砷L(zhǎng)，那么這節(jié)課呢，我們重點(diǎn)從外貌的變化、升高變化、體重變化，這三個(gè)方面來(lái)研究我們的成長(zhǎng)歷程。首先，來(lái)看

6、看外貌變化。 三、觀察自己不同年齡段的照片，找出自己的外貌變化 師：課前，老師在你們何老師幫助下，收集到了我們?cè)谧膸孜煌瑢W(xué)的不同年齡的照片，下面，我們來(lái)觀察這些照片，看看你從小到大，外貌有那些變化。觀察之前呢，老師要提一些要求，先觀察，組內(nèi)交流交流，然后把觀察的結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄單中，我們分小組回報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取照片和活動(dòng)記錄單。,課堂實(shí)錄,（學(xué)生領(lǐng)取記錄單,開(kāi)始觀察，老師在一旁指導(dǎo)） 師：同學(xué)們注意力，觀察外貌變化，交流之后，把觀察的結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄表上。 師：好，同學(xué)們剛才觀察的很順利，誰(shuí)來(lái)回報(bào)一下你的觀察結(jié)果，這樣吧，我們分小組回報(bào)，按順序來(lái)。首先有請(qǐng)第一小組，回報(bào)一下你們觀察的

7、樣貌變化。 生：我們的外貌是越來(lái)越高了，頭發(fā)越來(lái)越稠密，然后皮膚越來(lái)越黑了，精神越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)壯了。 師：他觀察到了膚色的變化，還有頭發(fā)也發(fā)生了變化。（老師邊說(shuō)邊板書(shū)） 師：第二小組？ 生：我們發(fā)現(xiàn)了我們小組小時(shí)候的樣子都是臉型輪廓都是特別的圓特別的胖，而長(zhǎng)到現(xiàn)在，臉變得越來(lái)越好了。 師：你真會(huì)觀察？（老師板書(shū)）,課堂實(shí)錄,師：第三小組？ 生：感覺(jué)我們長(zhǎng)大了之后，眉毛開(kāi)始濃密起來(lái)了，還有頭發(fā)越來(lái)越多，并且眼睛，我感覺(jué)越來(lái)越大了。 師：你很善于觀察？（老師板書(shū)）第四小組？ 生：我們發(fā)現(xiàn)了，我們長(zhǎng)大之后了，我們?cè)絹?lái)越高了，越來(lái)越胖了，還有手臂和腿越來(lái)越粗了。（老師板書(shū)） 師：第五小組？ 生：我

8、們小組發(fā)現(xiàn)了，隨著我們的年齡的增長(zhǎng)，我們的牙齒都換了。 師：牙齒的變化（老師板書(shū)），第六小組？ 生：我們的內(nèi)容也是有所變化的，首先是膚色變了，而且臉型也有所變化，相當(dāng)于全體也有一些細(xì)微的變化。 師：第七小組？ 生：從小到大這段時(shí)間，通過(guò)這段時(shí)間使我們的五官 變得,課堂實(shí)錄,變形與。比以前更協(xié)調(diào)、更舒展，從小到大，使我們長(zhǎng)得更像長(zhǎng)大后的模樣。 師：你的觀察視野很寬廣！同學(xué)們，看來(lái)你們都有收獲，發(fā)現(xiàn)了這么多你們成長(zhǎng)中的變化，這些都是變化，而這些長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，其實(shí)是你們哪方面的變化??？ 生：反映了我們成長(zhǎng)過(guò)程中我們身高和體重的變化。 （老師將這些變化分類） 四、測(cè)量自己的身高體重，比較自己不同年齡

9、段的身高體重的變化 師：課前啊，老師還收集了與骨齡相關(guān)的小秘密，想不想知道是什么?。空n前，老師從你們學(xué)校的醫(yī)務(wù)室調(diào)出了你們從一年級(jí)到四年級(jí)的健康檔案，并且收集了你7至10歲的身高、體重?cái)?shù)據(jù)，就在你們活動(dòng)單子的身高體重記錄表中，請(qǐng)你們看看，今年的身高體重呢，我們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。老師為你們準(zhǔn)備了四臺(tái)身高體重測(cè)量?jī)x，后面是用來(lái)測(cè)量身高的，前面有兩臺(tái)測(cè)量體重，我要請(qǐng)四名同學(xué),課堂實(shí)錄,后面是用來(lái)測(cè)量身高的，前面有兩臺(tái)測(cè)量體重，我要請(qǐng)四名同學(xué) 來(lái)當(dāng)今天的小醫(yī)生，誰(shuí)愿意當(dāng)小醫(yī)生？請(qǐng)這四位同學(xué)來(lái)幫我們測(cè)量我們身高體重。 （老師點(diǎn)同學(xué)當(dāng)醫(yī)生，并分配他們的工作） （老師講解使用儀器的注意事項(xiàng)，交代測(cè)量過(guò)程，學(xué)生測(cè)量）

10、 師：現(xiàn)在同學(xué)們都有自己的身高體重?cái)?shù)據(jù)，請(qǐng)你們觀察觀察這些數(shù)據(jù)，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我四年級(jí)時(shí)30千克，現(xiàn)在42千克，四年級(jí)140厘米，現(xiàn)在152厘米，我發(fā)現(xiàn)我四年級(jí)到五年級(jí)的時(shí)候是體重身高長(zhǎng)的最快的時(shí)候。 師：你真會(huì)分析！還有誰(shuí)。？ 生：我在四年級(jí)的時(shí)候身高是1米33，現(xiàn)在是1米42，然后呢，原來(lái)時(shí)24千克，現(xiàn)在是34千克。,課堂實(shí)錄,師：剛才那三位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)年齡段的增長(zhǎng)的的特別快，除了這些，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生不是特別活躍，老師把那幾位同學(xué)在10至11歲的變化寫在黑板上） 師：除了觀察到你在哪個(gè)年齡段增長(zhǎng)的最快，還能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我7至8歲生長(zhǎng)的特別慢。 生：我從1

11、0至11歲身高長(zhǎng)高了，但是體重變小了。 師：觀察低年級(jí)到五年級(jí)現(xiàn)在所有的數(shù)據(jù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我的發(fā)現(xiàn)是從一年級(jí)到二年級(jí)，隨著年齡的增加，我們的身高和體重增長(zhǎng)速度與時(shí)俱進(jìn)，身高的變化幅度是非常大的。,課堂實(shí)錄,師：你發(fā)現(xiàn)了我們從小到大的身高和體重都在增加（老師板書(shū)），那你們每年的身高體重增長(zhǎng)情況都是一樣的嗎？ 生：我每?jī)赡晟砀唧w重增長(zhǎng)速度是日益增加的。在一年級(jí)到二年級(jí)長(zhǎng)了3厘米，四年級(jí)到五年級(jí)我長(zhǎng)了12厘米。 師：原來(lái)啊，我們的身高體重增長(zhǎng)情況是不一樣的。 生：我一年級(jí)是123厘米，現(xiàn)在又149厘米，總共增長(zhǎng)了26厘米，然后我的體重一年級(jí)、二年級(jí)增長(zhǎng)了8千克，二年級(jí)、三年級(jí)只增長(zhǎng)了1千

12、克，四、五年級(jí)增長(zhǎng)了4千克。 五、根據(jù)自己的身高體重變化，繪制身高體重變化統(tǒng)計(jì)圖，并觀察分析統(tǒng)計(jì)圖 師：剛才有同學(xué)向我反映這個(gè)數(shù)據(jù)有點(diǎn)不對(duì)頭，其實(shí)是這樣的，這個(gè)數(shù)據(jù)是我們每年九月底測(cè)的，所以中間有一丁點(diǎn)差距。剛才你們都是在統(tǒng)計(jì)表中看到的，那我們?cè)跀?shù)學(xué)課中有一種方法，可以讓我們更直觀得看到身高體重,課堂實(shí)錄,的增長(zhǎng)趨勢(shì)，是什么方法？ 生：直線統(tǒng)計(jì)圖的方法。 師：下面就請(qǐng)你根據(jù)自己身高體重的數(shù)據(jù)繪制你的身高體重直線統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生繪圖） 師：這個(gè)完成之后，請(qǐng)你觀察統(tǒng)計(jì)圖，看看你在解決屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，與剛才觀察統(tǒng)計(jì)表有什么不同。你的身高體重每年增長(zhǎng)速度都一樣嗎？你的身高體重在那一年增長(zhǎng)的最快？ 生

13、：看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我可以非常簡(jiǎn)單得從每條線的長(zhǎng)度，可以看出每一年是增長(zhǎng)得多的，還是少的。 師：同學(xué)們，繪制完了嗎？ 生：繪制完了。 （學(xué)生繪制完畢，老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示統(tǒng)計(jì)圖）,課堂實(shí)錄,師：看看你的統(tǒng)計(jì)圖，介紹一下你哪一年的身高體重是增長(zhǎng)的最快的。 生：我的身高體重在10至11歲增長(zhǎng)得最快，身高增加量14厘米，體重增加了9.7公斤。 師：恩，你不僅看出了這個(gè)年齡段增長(zhǎng)得最快，而且算出了具體的數(shù)據(jù)，感謝你，請(qǐng)上位。還有誰(shuí)來(lái)展示一下？ 生：我10至11歲長(zhǎng)的最快，長(zhǎng)了16厘米，我體重增加了4.9千克。 師：你哪個(gè)年齡段，幾歲到幾歲增長(zhǎng)的最快？ 生：我10歲到11歲身高體重增長(zhǎng)的最快。 師：剛才觀察統(tǒng)

14、計(jì)表的數(shù)據(jù)，我們有一位女生她在10歲至11歲身高體重增長(zhǎng)的最快，有一位男同學(xué)他在10至11歲身高體重增長(zhǎng)的最快。剛才這兩位同學(xué)是這樣，其他同學(xué),課堂實(shí)錄,看一下，你們都是在這個(gè)年齡段增長(zhǎng)得最快嗎？ 生：是的 生：我不是的，我是8到9歲時(shí)，身高增長(zhǎng)了9厘米，體重是10到11歲增長(zhǎng)得最快，長(zhǎng)了4.1千克。 師：這位同學(xué)的身高是在8至9歲增長(zhǎng)得最快。 生：我的身高在8至9歲一共長(zhǎng)了7厘米，體重在9至10歲增長(zhǎng)了8千克。 師：看來(lái)，我們成長(zhǎng)過(guò)程中身高體重的變化是在增加，但是他增加的速度并不均勻、并不一樣，在科學(xué)中，我們把身高體重增長(zhǎng)最快的時(shí)期稱為生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。 （老師板書(shū)） 六、課堂拓展：與他人相比

15、，每個(gè)人在生長(zhǎng)發(fā)育期的發(fā)育程度不同 師：同學(xué)們知道嗎？我們一生中一共要經(jīng)歷兩個(gè)生長(zhǎng)高峰期，第一個(gè)高峰期在嬰幼兒期，0至1歲，在這個(gè)時(shí)期，,課堂實(shí)錄,生長(zhǎng)的特別快，一年可以長(zhǎng)20幾厘米，不過(guò)呢，這個(gè)時(shí)期大家已經(jīng)過(guò)了，沒(méi)關(guān)系，我們還有第二個(gè)生長(zhǎng)高峰期 師：是多少歲？ 生：10到12歲 師：對(duì)，就是你們現(xiàn)在這個(gè)年齡段。資料上是這樣說(shuō)的，我們?cè)诘诙€(gè)生長(zhǎng)高峰期期，男女生的身高體重增長(zhǎng)情況是不一樣的，我一起來(lái)看一看。（老師播放資料，并讀出來(lái)）女孩在9至11歲進(jìn)入第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，男孩一般在10至13歲進(jìn)入，在這高峰期里，女孩每年增高5至7厘米，男孩每年可增高7至9厘米，體重平均每年可增重5至6千克。

16、有的人說(shuō)“我的長(zhǎng)得比它還要高！”是這樣的，在這個(gè)過(guò)程中，也有一些個(gè)體差異，比如說(shuō)，有的同學(xué)的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，有提前或推遲的。,課堂實(shí)錄,師：在你們的身高體重統(tǒng)計(jì)圖下面有一份我國(guó)的青少年平均身高體重增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)對(duì)比觀察一下，看看你們的身高體重有沒(méi)有達(dá)到全國(guó)的平均值。 師：比完了嗎？好，請(qǐng)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)平均值的同學(xué)站起來(lái)。好，請(qǐng)這一小組的同學(xué)上來(lái)一下，其他人請(qǐng)坐下。（老師請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)，然后請(qǐng)一個(gè)剛好達(dá)標(biāo)的學(xué)生上臺(tái)） 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下（老師詢問(wèn)他們的年齡，讓沒(méi)有達(dá)到11歲的同學(xué)上位），請(qǐng)觀察一下，這四位同學(xué)都是11歲，那為什么這四位同學(xué)比這位矮呢？你有什么話要對(duì)這四位同學(xué)說(shuō)的呢？ 生

17、：我覺(jué)得這幾位可能是營(yíng)養(yǎng)不良、不均衡，多吃一些增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的食品，比如多吃蔬菜水果，吃足夠的肉。 師：還有那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？,課堂實(shí)錄,生：要多鍛煉，像跳高一樣。 師：還有嗎？ 生：要少喝碳酸飲料，它能減少身高的增長(zhǎng)。 師：還有誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：我建議他們多吃一點(diǎn)雞蛋，牛奶，有助于增加他們的鈣。 生：我建議他們多吃一些補(bǔ)品，比如說(shuō)鈣之類的，因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)高的時(shí)候是需要鈣的。 師：（老師對(duì)那幾位說(shuō)）對(duì)同學(xué)們的建議，你們自己有什么想說(shuō)的嗎？以后你要注意什么？ 生: 我在吃東西的時(shí)候，不是很注意飲食，總是喜歡吃這些，不喜歡吃那些，而且營(yíng)養(yǎng)有的時(shí)候不是很好，喜歡吃的不多，像蔬菜類得吃的很少，聽(tīng)了同學(xué)們的話

18、，我以后一定會(huì)改進(jìn)的。,課堂實(shí)錄,師：恩，這位同學(xué)說(shuō)的真好！好，謝謝你們，請(qǐng)上位！ 師：是這樣，我們正處在長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，要注意多觀察自己的身體變化，特別要注意，要合理飲食，睡眠、運(yùn)動(dòng)都做好，這樣呢，我們才能更健康的成長(zhǎng)。 七、課堂總結(jié)：成長(zhǎng)中，身體會(huì)發(fā)生很多變化(外貌、身高、體重、青春期的身體變化等） 師：同學(xué)們啊，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中外貌、身高、體重發(fā)生了很大的變化，除了這些變化，還有其他同學(xué)說(shuō)的很多變化，例如，男同學(xué)的嗓音變了，長(zhǎng)喉結(jié)了等等。在面對(duì)我們身體各種變化時(shí)，不要困惑，更不要驚慌，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，如果有什么困惑，可以及時(shí)和家長(zhǎng)或老師交

19、流溝通，解決這些問(wèn)題，讓我們更加健康的成長(zhǎng)。好，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討交流我們成長(zhǎng)中的變化與困惑。,教學(xué)流程,情景引入 看照片，認(rèn)出照片上的人,收集自己成長(zhǎng)的證據(jù),觀察自己不同年齡段的照片，找出自己的外貌變化,測(cè)量自己的身高體重，比較自己不同年齡段的身高體重的變化,根據(jù)自己的身高體重變化，繪制身高體重變化統(tǒng)計(jì)圖，并觀察分析統(tǒng)計(jì)圖,課堂拓展 與他人相比，每個(gè)人在生長(zhǎng)發(fā)育期的發(fā)育程度不同,課堂總結(jié) 成長(zhǎng)中，身體會(huì)發(fā)生很多變化（外貌、身高、體重、青春期的身體變化等）,教學(xué)流程,1、本課的教學(xué)核心是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明我們的身體在成長(zhǎng) 的過(guò)程中是不斷變化的。 2、本課對(duì)該核心問(wèn)題展開(kāi)的探究過(guò)

20、程如下：,觀察自己不同年齡段的照片，找出自己的外貌變化,測(cè)量自己的身高體重，比較自己不同年齡段的身高體重的變化,根據(jù)自己的身高體重變化，繪制身高體重變化統(tǒng)計(jì)圖，并觀察分析統(tǒng)計(jì)圖,教學(xué)流程,3、該探究過(guò)程的關(guān)鍵步驟是觀察和比較。這節(jié)課的研究方案是老師提供的，主要是學(xué)生動(dòng)手操作和觀察，并總結(jié)。在學(xué)生觀察的過(guò)程中，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確地得出結(jié)論。比如，在學(xué)生觀察自己不同年齡段的照片時(shí)，老師下臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察照片以及如何記錄結(jié)果。,教學(xué)效果,1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法較適宜 這節(jié)課主要講的是成長(zhǎng)中的變化。老師首先是讓學(xué)生找出自己在成長(zhǎng)中的變化，然后讓學(xué)生分別對(duì)自己外貌、身高、體重的變化進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)這三個(gè)重要方面的觀察，讓學(xué)生知道自己是不斷成長(zhǎng)的。在學(xué)生觀察自己外貌、身高體重的變化時(shí)，為了讓學(xué)