部編語文一年級下冊第二周教學反思

1、課 題4、猜字謎周次第二周備課人周艷榮教學反思 優(yōu)點學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵。不足之處 一年級的小學生還沒有形成良好的學習習慣。識字書寫也很吃力。改進措施 及時糾正書寫姿勢，強調握筆姿勢。在寫字指導過程中反復強調書寫習慣，反復

2、糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導。 一年級語文下冊第二周教學反思課 題口語交際：聽故事，講故事周次第二周備課人周艷榮教學反思 優(yōu)點本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。本節(jié)課是讓學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。本節(jié)課學生能積極參與，用心聽講，尤其宋濠軒同學膽量大，口齒清楚，繪聲繪色地給大家講了這個有趣的故事，博得了大家熱烈的掌聲。不足之處1、時間把控不好。由于前面耽誤了過多的時間，

3、導致學生練得少，一部分學生還不會講就下課了。2、口語交際難度化。把口語交際“聽故事，講故事”與“看圖說話”混淆了，增加了學生學習的難度。3、故事內容框架化。開頭老師領著學生看圖時，已把故事內容托盤而出，禁錮了學生的思維。改進措施把自主權完全教給孩子，發(fā)散式提供多個開頭形式，中間出現(xiàn)的幾個事物，它們會怎樣說？隨意想象，以培養(yǎng)學生的想象力。課 題語文園地一周次第二周備課人周艷榮教學反思 優(yōu)點 這節(jié)課的重點在于整理學生歷來所學的所有記字方法，包括“加一加”、“減一減”和“換一換”等。語文園地一為復習課，重在整理和復習過往一個單元內的知識點，一年級的學生對于學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對舊

4、的知識產(chǎn)生興趣，就成了難點。 我盡量采取生動活潑的教學方式來吸引學生，例如“課件游戲法”，我運用了一個有趣的游戲“翻字牌”來提升了第一個認字環(huán)節(jié)的氣氛，學生的興致就明顯顯得濃厚了許多。語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢?，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學中，我注重將學習與學生的已有知識聯(lián)系起來，喚醒學生對童謠和兒歌的學習興趣，引導學生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進而嘗試提出新的問題，在學生理解的基礎上引導學生背誦。同時讓學生體會到與人分享讀書的幸福。一系列教學活動，既激發(fā)了學生的閱讀興趣，又注重了對學生閱讀方法的引導，從而使學生投入到閱讀活動中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。不足之處老師包辦的比較多，沒有真正把學習的主動權放給孩子。改進措施要充分尊重了學生的主體性，鼓勵孩子自主學習，無論是