【最新】減負(fù)工作總結(jié)集合7篇

1、減負(fù)工作總結(jié)集合7篇減負(fù)工作總結(jié)集合7篇總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧.總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的減負(fù)工作總結(jié)7篇,希望對(duì)大家有所幫助.減負(fù)工作總結(jié)篇1長(zhǎng)期以來,中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾教育的頑疾,已經(jīng)給學(xué)生健康成長(zhǎng)造成了很大的影響,為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,我們學(xué)校做的工作主要有:一、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)減負(fù)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),以統(tǒng)一思想.成立了“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組.二、將學(xué)校課程開設(shè)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量、考試管理、教

2、輔材料使用等方面的規(guī)定及時(shí)傳達(dá)給教師.三、通過班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)將會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)生及家長(zhǎng).四、及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間.實(shí)行“減負(fù)”以來,雖然時(shí)間比較短,但整個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師、到學(xué)生、到家長(zhǎng)很理解、也很支持這項(xiàng)工作.“減負(fù)”工作正在形成“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”格局.“一轉(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念；“二提”是指提升教師素質(zhì)；“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象；“四規(guī)”是指規(guī)范教學(xué)行為；“五改”是指改革一日常規(guī)；“六促”是指促進(jìn)評(píng)價(jià)改革.目前就減負(fù)工作而言,還有許多細(xì)致的工作需要我們?nèi)プ?但其中有兩項(xiàng)工作是需要重點(diǎn)做的:一是要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,做到減負(fù)不減質(zhì)；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極參

3、加各種實(shí)踐活動(dòng).對(duì)此現(xiàn)在和今后我們要做:1、抓重點(diǎn).“減負(fù)”重點(diǎn)是要嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間,初中走讀生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8小時(shí).少上早晚自習(xí),節(jié)假日、雙休日不再集中自習(xí).同時(shí)確保學(xué)生每天校園文體活動(dòng)不少于1小時(shí)；保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間；嚴(yán)格控制作業(yè)量,要求精選精做.2、打基礎(chǔ).常規(guī)的構(gòu)建是“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ).我們倡導(dǎo)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式,倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚”科學(xué)的常規(guī)的構(gòu)建,以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的才能,提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育.3、盯關(guān)鍵

4、.優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵.我們倡導(dǎo)打造“高效課堂”,優(yōu)化教學(xué)過程,向40分鐘要效率,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量.而教師高水平的知識(shí)儲(chǔ)備是提高課堂效率的后盾；高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證；高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵.因而我們?cè)趶?qiáng)化教師培訓(xùn),加強(qiáng)集體備課,關(guān)注“每日一課”,在上好常規(guī)課上下功夫,要求教師精備、精講、精練,減少“無效教學(xué)”.我們還開展教研員、學(xué)校教研組長(zhǎng)、行政人員進(jìn)課堂、訪學(xué)生活動(dòng),全面診斷教師的整體教學(xué)狀況,幫助被診斷教師重新認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué),找到問題,以便糾正.我們還調(diào)整計(jì)劃,增加了“同課異構(gòu)”青年教師大獎(jiǎng)賽和優(yōu)秀教師示范課等教務(wù)工作內(nèi)容.4、重能力.學(xué)生是

5、學(xué)習(xí)的主體.對(duì)于初中生而言,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大對(duì)自學(xué)能力和思維品質(zhì)的要求都比較高,只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我管理、自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方法才能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活.這也是“減負(fù)”之后應(yīng)該做好的工作.對(duì)此學(xué)校要求教師要做到“三重三輕”.一是重素質(zhì)培養(yǎng),輕題海戰(zhàn)術(shù).題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),放棄題海戰(zhàn)術(shù),教會(huì)學(xué)生思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.二是重能力考察,輕頻繁考試.頻繁考試是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn),只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,提高學(xué)習(xí)效果.三是重課本基礎(chǔ),輕教輔材料.學(xué)校要求教師在教學(xué)中,做到“一個(gè)杜絕”杜絕規(guī)定

6、以外的教輔材料；“一個(gè)禁止”禁止作業(yè)時(shí)間超時(shí)；“兩個(gè)避免”避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；避免過深過難的作業(yè).提倡以課本為本,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),讓學(xué)生吃透教材,學(xué)透知識(shí).5、立保障.學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”的保障.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尊重學(xué)生的差異,注意不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),應(yīng)該說這是一項(xiàng)“傷筋動(dòng)骨”的工作,為使評(píng)價(jià)工作充分有效,我們將制定大莊中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施意見,提出了五大學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施原則:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,講究評(píng)價(jià)主體的多

7、元化,講究評(píng)價(jià)方式的多樣化.明確了民主參與,價(jià)值多元,異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)非紙筆測(cè)試,綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng).做到科學(xué)分析,重點(diǎn)抓住中間,關(guān)注、帶動(dòng)后30%學(xué)生.近日為進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)”措施及“減負(fù)”責(zé)任制,我校制訂了“減負(fù)”的“六嚴(yán)格”、“六杜絕”:嚴(yán)格教材和教學(xué)輔導(dǎo)材料管理,杜絕未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)同意的任何教學(xué)輔導(dǎo)材料、圖書、報(bào)刊、學(xué)生用品等進(jìn)入學(xué)校.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,杜絕占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假上課、補(bǔ)課.嚴(yán)格控制作業(yè)量,杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生.嚴(yán)格控制考試次數(shù),杜絕頻繁考試和以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生.嚴(yán)格教學(xué)管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,樹立“學(xué)

8、生減負(fù)我加壓”的意識(shí),杜絕“工作扯皮,心不在焉”等不良現(xiàn)象.嚴(yán)格“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,杜絕做表面文章及以“減負(fù)”為名放松對(duì)學(xué)生的管理,弱化教書育人責(zé)任.總之,“減負(fù)”不會(huì)犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力,反而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)“增效”.“減負(fù)”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用.減負(fù)工作總結(jié)篇2“減負(fù)”即減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān).減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān),但不是不要教學(xué)質(zhì)量.通過減輕過重負(fù)擔(dān),推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng).但學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),學(xué)習(xí)需要付出艱辛的汗水.我們鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),刻

9、苦鉆研.減負(fù)的同時(shí)要提質(zhì),要通過教師改變教學(xué)方式,學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率.學(xué)習(xí)總要有一定的負(fù)載.負(fù)載過輕,學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展；負(fù)載過重,會(huì)破壞和扭曲學(xué)生的發(fā)展,而且學(xué)習(xí)就成了令人生厭而又不得不為之的“負(fù)擔(dān)”.一、減負(fù)提質(zhì)的方法那么什么是減負(fù)提質(zhì)呢？我認(rèn)為減負(fù)提質(zhì)中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的減少,也不等于學(xué)習(xí)時(shí)間的減少.“減負(fù)”不單純是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)量上的減少,更重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的漸進(jìn)與革新,是教育觀念的變革.否則,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)今天可能被減下來了,但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去.教學(xué)減“負(fù)”不減“質(zhì)”,在“減負(fù)”的同時(shí)又要“

10、保質(zhì)提質(zhì)”,這才是真正的減負(fù)提質(zhì)！我想,這一觀念的出現(xiàn)其實(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求.作為一線的語文教師,我們?cè)撛趺磥砺鋵?shí)減負(fù)提質(zhì)呢？語文教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)”曾聽到過3種有趣的說法:1、教師負(fù)擔(dān)重,學(xué)生負(fù)擔(dān)重,是惡性循環(huán)的教學(xué)；2、教師負(fù)擔(dān)輕,學(xué)生負(fù)擔(dān)重,是誤人子弟的教學(xué)；3、教師勤鉆研,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,才是減負(fù)提質(zhì)的教學(xué).要切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì),我們要堅(jiān)持以下幾個(gè)觀點(diǎn):(一)小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂,當(dāng)然,減負(fù)提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手.提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式正是切實(shí)可行的辦法之一.所以教師課前一定要認(rèn)真鉆研教材,對(duì)課文的把握要成竹在心,學(xué)生的作業(yè)教師課前一定要完成,便于上課時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行

11、教學(xué).老師們認(rèn)識(shí)到:首先要精心備好每一堂課,上好每一堂課,讓課堂變得有趣起來,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性.其次,每堂課要留給學(xué)生一定的練習(xí)空間,以便及時(shí)了解學(xué)生的情況,保證老師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo).與此同時(shí),老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷地去探索教改前沿,總結(jié)有益的教學(xué)方法,變教學(xué)生內(nèi)容為教學(xué)生方法,使學(xué)生真正學(xué)有所得,而且能把所學(xué)知識(shí)自如應(yīng)用.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)通常是:教師講得頭頭是道、條條有理,左右逢源、滴水不漏,層次分明、邏輯清晰,清清楚楚、明明白白,重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細(xì)致入微；一堂課結(jié)束前教師通常還要把所講內(nèi)容梳理一遍,作個(gè)小結(jié),以給學(xué)生一個(gè)清晰、完

12、整的印象.總之,一堂好課就是要盡量使學(xué)生不費(fèi)什么力氣就能便捷地掌握所教知識(shí),盡量不給學(xué)生留下什么疑難問題,做到當(dāng)堂“消化”.這樣的教學(xué)就如同教師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣,用教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”過多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”.其實(shí),教師從教的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”并不是完全相同的一個(gè)過程,而是有區(qū)別的兩個(gè)過程.這就是“教內(nèi)容”與“教方法”的區(qū)別,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己“咀嚼”食物,將能令他們真正愛上“咀嚼”,愛上學(xué)習(xí).(二)在語文教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué),能更好地達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的.從學(xué)生不同的水平、興趣、和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與成果,才能

13、取得事半功倍的效果.例如,在布置課后作業(yè)的時(shí)候,對(duì)于部分作業(yè)的設(shè)計(jì),我分了一些層次.有些作業(yè)中,有基本題,附加題,自選題.比如在對(duì)好詞好句好段的摘錄時(shí),對(duì)于寫作能力較好的同學(xué),要求他們能夠仿寫,或?qū)懗鲎x后感.對(duì)于能力較弱的同學(xué)則只要求摘錄.這樣,使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高,把他們從過多的作業(yè)中解脫出來,作業(yè)量少效大,減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)又提升了作業(yè)質(zhì)量效果.何樂而不為呢！(三)要清醒地認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”不是“減質(zhì)”.“減負(fù)”不能“減質(zhì)”,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自學(xué)能力和耐挫能力,更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展.減負(fù)的根本目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),但教育孩子的任務(wù)并沒有減,這就意味著給老師

14、提出更高的要求,必須在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率,讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索規(guī)律,掌握知識(shí),使學(xué)生能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,從而真正地體現(xiàn)新課程理念,做到“老師教得開心,學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”,達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的.減負(fù)工作總結(jié)篇3我們中國人口越來越多帶來的另外一個(gè)影響就是社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,這一點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)到社會(huì)上找工作越來越難,還體現(xiàn)在校園里面孩子們的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,下面一起來看看小學(xué)語文減負(fù)總結(jié).“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教育任務(wù),這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力.從學(xué)科角度,探討“減負(fù)增效”的實(shí)施策略,全面提升學(xué)生的素養(yǎng),顯得尤為重要.一

15、、作業(yè)管理,輕負(fù)擔(dān)“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè).作業(yè)是“減負(fù)”的一方面,同時(shí)也是“增效”的重要手段之一.精心設(shè)計(jì),事半功倍.要減負(fù),就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,就要求教師要精選習(xí)題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當(dāng).量過多或難度過高都會(huì)直接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成.自編自擬也必不可少,這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng),減負(fù)增效更明顯.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容,提高作業(yè)設(shè)計(jì)的含金量,加強(qiáng)針對(duì)性,體現(xiàn)靈活性,提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”,設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”,供學(xué)生選擇倡導(dǎo)教師分層布置作業(yè),根據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況免做部分作業(yè).推行“計(jì)時(shí)”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時(shí),注

16、明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間,以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率.當(dāng)堂作業(yè),有效指導(dǎo).課后做作業(yè),學(xué)生雖然完成了,但有一部分學(xué)生是草草了事.教師批改后不能反饋到真實(shí)的信息,學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用,課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程,費(fèi)時(shí)費(fèi)力無效果,且形成惡性循環(huán),逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生.現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度,同時(shí)為了真正地減負(fù)增效,教師可以盡量留一些課堂時(shí)間(一般510分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè).教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問題,獨(dú)立完成作業(yè),真正做到“做有成效”.課堂

17、上作業(yè)后,課外可以少布置或布置一些思考題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,理論聯(lián)系實(shí)踐的能力,讓學(xué)生沒有那種課業(yè)負(fù)擔(dān)的心理,反到有一種意有未盡的感覺,激發(fā)他們?cè)賹W(xué)習(xí),再探索的興趣和熱情.這將對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范的作用.作業(yè)評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的理解和掌握,要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,這樣學(xué)生會(huì)十分喜歡看自己的作業(yè),有再做作業(yè)的愿望.另外,教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分.課堂以授課為主,課外以指導(dǎo)為主.課堂面向全體學(xué)生,課外面向部分學(xué)生,做好提優(yōu)補(bǔ)差.對(duì)差生多鼓勵(lì)、少批評(píng),多輔導(dǎo),不放任,做到對(duì)學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù),從而采取切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生提高.教師可以每人準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題記

18、錄本”,記錄學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的典型問題,根據(jù)班級(jí)情況將這些題目定期(一般不超過一個(gè)月)進(jìn)行練習(xí).多方結(jié)合,細(xì)化要求.應(yīng)調(diào)動(dòng)多方力量,創(chuàng)造性地分年級(jí)細(xì)化作業(yè)布置要求.如:一二年級(jí)無書面回家作業(yè),為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學(xué)科的一周學(xué)習(xí)要點(diǎn),并提供家長(zhǎng)、學(xué)生留言板,方便家校聯(lián)系和溝通.可設(shè)計(jì)免作業(yè)章,方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度.各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本,方便班主任協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等.二、立足課堂,增實(shí)效課堂教學(xué),是“減負(fù)增效”的根本,也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程.深入研究小學(xué)生語文知識(shí)與能力訓(xùn)練序列.清晰準(zhǔn)確的目標(biāo)意識(shí),是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提.為改變教師

19、平時(shí)教學(xué)目標(biāo)“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象,要求強(qiáng)化各年段的教學(xué)目標(biāo)意識(shí),明確課標(biāo)中各年段目標(biāo)與總目標(biāo)、各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián),認(rèn)真開展年段教學(xué)序列的研究,遵循學(xué)科特點(diǎn)和各年段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的教學(xué)策略,開展科學(xué)有效的教學(xué),把好年段質(zhì)量關(guān).力求將訓(xùn)練目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)片段與語文實(shí)踐設(shè)計(jì)三者結(jié)合,為一線教師提供教學(xué)訓(xùn)練的抓手,提升教學(xué)效益.努力提升細(xì)讀文本深度備課的能力.教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課,吃透教材.語文教學(xué),失去研讀教材的時(shí)間,就是在浪費(fèi)和消耗自己的教育時(shí)間,放棄自己的成長(zhǎng).因此,要在精研文本上下功夫,從讀者、教師、學(xué)生等多個(gè)角度解讀文本,

20、要通過對(duì)語言的理解走進(jìn)作品的藝術(shù)世界,與作品對(duì)話,與作者對(duì)話,用自己的心靈去感受.教師既要沉入文本,又要跳出文本,既在細(xì)節(jié)處探查入微,同時(shí)還要對(duì)文本有一個(gè)整體宏觀的把握.要用全新的眼光去審視文本,發(fā)掘新的意義,從語言、細(xì)節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨(dú)到的解讀.在日益增大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,學(xué)習(xí)壓力下,孩子們的書包一天比一天沉,戴上眼鏡的同學(xué)越來越多.減負(fù)工作總結(jié)篇4為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,必須對(duì)原有教育方法和措施進(jìn)行改革.為切實(shí)貫徹省、市、縣減負(fù)工作文件精神,保障素質(zhì)教育的順利進(jìn)行及學(xué)生身心健康的發(fā)展,積極實(shí)施減負(fù)措施.減負(fù)的目的是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面素質(zhì)教育包括

21、八大方面:思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(zhǎng).切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定出“減負(fù)”工作實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度:1、實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理.召開學(xué)校負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)和全體教師會(huì)議,及時(shí)將減負(fù)工作會(huì)議精神向教師作傳達(dá),部署學(xué)校減負(fù)工作的具體措施,成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組.2、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會(huì)議,研究本?！皽p負(fù)”工作的實(shí)施方案,制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度.3、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn).4、成立學(xué)校管理工作家長(zhǎng)委員

22、會(huì),定期聽取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求,結(jié)合實(shí)際按上級(jí)規(guī)定改進(jìn).5、根據(jù)上級(jí)指示精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度:(1)法定開設(shè)的所有課程,每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書.其他課程和專題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購買教材和讀本,任何教師不得組織小學(xué)生購買輔助讀物.發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者,除對(duì)責(zé)任教師通報(bào)批評(píng)以外,沒收所得并對(duì)其加倍罰款,取消其本年度的晉級(jí)資格.(2)任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān),更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課.教師不準(zhǔn)在一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí),在職教師開除公職,離退休教師停發(fā)工資.(3)開展學(xué)生課業(yè)負(fù)

23、擔(dān)的自查工作.學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)作息時(shí)間表和課程表作認(rèn)真檢查；教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)資料、作業(yè)冊(cè)的使用及課外作業(yè)的布置情況進(jìn)行檢查.通過自查,我們認(rèn)為學(xué)校和教師都嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的規(guī)定,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)適中.(3)任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間.發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者,對(duì)責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報(bào)批評(píng)；違犯兩次以上者,取消全年教育系統(tǒng)各級(jí)的評(píng)先資格.(4)詎嚴(yán)格限定作業(yè)量.(5)不得以分?jǐn)?shù)排名次.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,取消百分制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格.(6)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,不斷提高教育質(zhì)量.對(duì)在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師,給予重獎(jiǎng),并在評(píng)先、晉

24、級(jí)等方面提供優(yōu)厚條件；對(duì)不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),教學(xué)質(zhì)量平平,在教改方面無甚貢獻(xiàn)者,除提出批評(píng)外,取消其年度評(píng)先、晉級(jí)資格.“減負(fù)”,不光治標(biāo),還要治本.不能搞個(gè)形式,弄些材料,就算給學(xué)生“減負(fù)”了,不留作業(yè)等等這些,只是形式給學(xué)生“減負(fù)”.我們要從根本上來給學(xué)生“減負(fù)”,教師,學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵所在,恨抓教師,做教師的,不只是一般性地去迎合教得少、留(作業(yè))得少,而應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.要提高教學(xué)質(zhì)量,必須提高自身素質(zhì),針對(duì)這一情況,我校又對(duì)教師制定了”減負(fù)”工作制度:1、學(xué)歷達(dá)標(biāo),業(yè)務(wù)技術(shù)水平勝任本職工作.自覺進(jìn)行基本功培訓(xùn).2、每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料,內(nèi)容具體

25、,切實(shí)可行.按時(shí)保質(zhì)保量完成.3、備課認(rèn)真,教案完整細(xì)致,有新意.提前備3天的課(學(xué)期初除外).上課有教案,.4、按時(shí)上下課,教導(dǎo)處應(yīng)負(fù)責(zé)組織抽查,每月不得少于3次.體育課教師應(yīng)在上課之前走進(jìn)教室.5、正確使用普通話教學(xué),語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象、邏輯性強(qiáng).6、學(xué)生早晨到校時(shí)間不得早于5:30；教師不得公布學(xué)生成績(jī)；禁止教師向?qū)W生推薦未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定的練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書；除教材配套的練習(xí)外,一律不得使用其他練習(xí)資料；嚴(yán)禁在綜合實(shí)踐活動(dòng)課和其他課中進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)；假日活動(dòng)必須是學(xué)生自愿(要有家長(zhǎng)的簽名),不能是原班學(xué)生的文化課補(bǔ)習(xí).7、本校教師兩周一次電教課,并提前報(bào)課題給教

26、導(dǎo)處.8、作業(yè)批改及時(shí),無漏批錯(cuò)改,改寫字跡工整,符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范,作業(yè)量不超出規(guī)定.9、積極參加教研,有發(fā)言、有記錄.10、及時(shí)組織學(xué)生開展課外活動(dòng).11、熱情地在教學(xué)、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高.12、加強(qiáng)校本教研,加強(qiáng)學(xué)生德育工作.學(xué)校提出減負(fù)不減質(zhì),重視課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校各教研組加大教研力度.德育處對(duì)減負(fù)后如何加強(qiáng)學(xué)生德育工作作了研究,一如既往地實(shí)行好德育導(dǎo)師制.減負(fù)后學(xué)校還重視安排好學(xué)生的課余生活,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),課外讀書、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng).以上制度全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行.更新觀念,提高認(rèn)識(shí),練好基本功,提高自身素質(zhì),把“減負(fù)”工

27、作做到實(shí)處,全面推進(jìn)素質(zhì)教育.減負(fù)工作總結(jié)篇5第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變.衡水中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思.要做到這幾點(diǎn),也不是容易的事.需要我們課前精心備課,既要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,又要鉆研教材、了解學(xué)生.對(duì)每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì).第二、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率.如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而沒有家庭作業(yè),那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消失.這就需要我們提高課堂教學(xué)效率.學(xué)習(xí)了衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的.第三、教學(xué)觀念要更新.我體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)與反思.”對(duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性.

28、作為一名現(xiàn)代教師,必須要更新觀念與時(shí)俱進(jìn).只有思想轉(zhuǎn)變,行為才能轉(zhuǎn)變.只有改革,才能創(chuàng)新.“學(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要,通過學(xué)習(xí),可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,通過才能有所改進(jìn),才能發(fā)展、進(jìn)步.差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底.我們已經(jīng)走入了新課改,但我覺得在實(shí)際操作中我做的還很不夠.頭腦中總覺得小學(xué)生小,不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí).經(jīng)常是講的多,而練的少.差距二、課堂效率還不夠高,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重.有時(shí)課堂上練習(xí)完不成,只好布置家庭作業(yè).不留作業(yè)就不放心.家庭作業(yè),我們都能做到有留必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ).但是,通過學(xué)習(xí),我相信如果能提高課堂教學(xué)效率,取消家庭作業(yè),學(xué)生一定擁護(hù).差距

29、三、課堂沒有真正還給學(xué)生.多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽講,而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間.每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié).在今后的教學(xué)中,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn).1.精講、精練,以訓(xùn)練為主.課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘,以學(xué)促講.調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情.2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),向40分鐘要質(zhì)量.課前精心設(shè)計(jì),課上精心組織,精選習(xí)題,合理布置作業(yè).讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣.3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑,每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵(lì)他們的話.讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來自老師的關(guān)懷,感受到學(xué)校的溫暖.4.加強(qiáng)

30、學(xué)習(xí)與反思.借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,加以實(shí)踐,不斷反思.減負(fù)工作總結(jié)篇6本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神,推進(jìn)素質(zhì)教育,扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定,初步做到減負(fù)增效.一、通過學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神,我解放思想,更新觀念,充分明確“減負(fù)”的重大意義,不斷提高自身從教素質(zhì),以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想,指導(dǎo)自己的教育教學(xué).二、“減負(fù)增效”.我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研,自覺增負(fù),勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托,在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作.我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益.三、“減負(fù)增樂”.學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動(dòng),活躍課余生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,我班同學(xué)在“迎六一”競(jìng)賽活動(dòng)中,各顯身手,畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法.在學(xué)校舉行的科勞技作品評(píng)選活動(dòng)中,同學(xué)們積極參加,參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng),同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng),發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了學(xué)生的樂趣.在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中,“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一,我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”,切實(shí)做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)