小學數(shù)學論文-淺談學生學習興趣的培養(yǎng)_第1頁
小學數(shù)學論文-淺談學生學習興趣的培養(yǎng)_第2頁
小學數(shù)學論文-淺談學生學習興趣的培養(yǎng)_第3頁
小學數(shù)學論文-淺談學生學習興趣的培養(yǎng)_第4頁
小學數(shù)學論文-淺談學生學習興趣的培養(yǎng)_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、學數(shù)學 挺有趣淺談學生學習興趣的培養(yǎng)摘要:興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎,是推動人去認識事物,探求真理的一種重要內(nèi)在的動機,是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣,學生就會在學習中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗,使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。教師要想方設法鼓勵學生全體參與,啟發(fā)他的求知欲望,抓住學生的閃光點,及時給予鼓勵,做到“低起點,突重點,散難點,重過程,慢半拍,多鼓勵。增添他們學習的自信心。關(guān)鍵詞 :小學數(shù)學 學習興趣 培養(yǎng)小學數(shù)學是一門抽象性和邏輯性都很強的學科,在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,一些教師一直注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,而忽視了

2、對他們學習興趣等非智力因素的培養(yǎng)。興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的 “樂學之下無負擔”。因此,在教學活動中,通過教師藝術(shù)化的課堂教學,創(chuàng)設情境,強化學生的各種能力,可以有效地培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的興趣。一、 傾注關(guān)愛,激發(fā)學習的興趣。古人云:“親其師,信其道”。教師要使學生在學習中產(chǎn)生興趣。首先,必須自己有興趣,如果教師存在消極情緒,學生的興趣一定會受到影響。我認為給學生更多的關(guān)愛,就能增強他們學習興趣、學習信心,從而提高學習效率。因此,在教學中努力做到尊重學生的異

3、見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考,善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生,以表揚、鼓勵為主,使學生感覺到如坐春風,如沐春雨?!敖虒W之無小事”,如我在教學圓的面積時,引導學生觀察圖上圓的周長與長方形的長之間有什么關(guān)系,半徑與寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間有什么關(guān)系?經(jīng)過學生一段時間的交流后,我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的一學生把手舉了起來。我高興的把她叫了起來,但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時,其他同學坐不住了:一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她,學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。她滿臉通紅,不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信

4、心,想退卻了。我走過去,輕拍了一下她的肩,親切地說:“沒關(guān)系,你在課堂上舉手,老師特別高興,這證明你想和大家一起努力學習了,別緊張,即便是錯的,老師也要表揚你的勇敢!”當時,她結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點,居然是對的!我高興的說:“掌聲鼓勵?!苯淌依锪⒖添懫鹨魂嚐崃业恼坡?。在課堂上,教師的一句贊賞性的話,一個不經(jīng)意的眼神,都會讓學生體悟到老師對他們的愛。教學實踐表明,對能順利完成學習任務的學生,給予表揚和鼓勵,成功的喜悅會讓學生更有自信。對待那些在學習中遇到困難的學生,也不能選擇批評,不要挫傷他們的信心,而應給予啟發(fā)開導。我想:我們多給學生關(guān)愛、鼓勵,還有什么困難能讓學生望而卻步呢?把關(guān)愛獻給學

5、生,把愛心送給學生,這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎。二、創(chuàng)設情境,引入學習的興趣 課堂氛圍就像一個有魔力的磁場,好的氛圍能調(diào)動學生積極主動地參與到學習之中,不僅不感到學習是負擔,相反還感到是一種享受;反之,則會使學生產(chǎn)生排斥的情緒。生動的生活情景,有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學的親近感,誘發(fā)學習數(shù)學的樂趣。因此,在教學中,我經(jīng)常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如:教學8的認識時,在主題圖講完后,我請8個同學上臺,問:“蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊”然后引導學生討論8由幾和幾組成,并列出相應的算式;以猜為動力,引

6、導學生探索數(shù)學的奧秘。眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用“估一估,猜一猜”的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。又如在教學數(shù)的分與合時,我先告訴學生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反復進行幾次,學生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對數(shù)的認識,為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。教學實踐表明,學生對數(shù)學家的故事是極感興趣的。因此,在教學過程中,經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設一些數(shù)學家故事的情景,以提高學生的興趣。如:阿基米德如何幫助國王鑒別王冠中的含金量的故事;祖沖之小時候用麻繩量車輪的周長和直徑的

7、關(guān)系,長大后算出3.1415926 3.1415927,比其他國家早發(fā)現(xiàn)一千年;數(shù)學家高斯請媽媽給做蘿卜燈晚上堅持學習數(shù)學的故事等。數(shù)學家們的故事一步一步地走進學生的心靈深處,一點點地激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。數(shù)學家們的故事,增強了學生們的愛國熱情,激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。三、運用生活,體驗學習的興趣數(shù)學來源于生活,所以我們可以非常容易地在生活中找到大量的學習素材,并由此來開展我們的學習,為了使這一過程生動化和形象化,可以將其與多媒體教學結(jié)合起來。例如,我們可以在課堂上提問“大家能測出咱們學校的教學樓有多高嗎?”這樣的問題顯然會讓學生摸不著頭腦,但同時也可以引起他們極大的求知欲望,在此時我們可

8、以引入相似三角形的概念、通過講解,學生會對相似三角形和比例尺等相關(guān)教學內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。濃厚的興趣,可以使大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。我用多媒體教學設備給學生播放動畫片藍貓?zhí)詺馊栔嘘P(guān)于測量電視塔高度的一集,通過生動活潑的形式讓學生大概知道其中的方法,之后教師再給大家進行詳細講解。待準備妥善之后,便可利用課外活動的時間帶領(lǐng)學生一起在學校操場進行測量實踐活動,最后將學生測量的結(jié)果進行整理,挑選出具有代表性的問題再進行分析和講解。通過這樣的方式,不僅提高了學生的動手能力,更加深了他們對相關(guān)知識的理解和記憶。四、開展游戲,領(lǐng)略學習的興趣教學實踐表明,讓學生在

9、游戲中學知識,會收到事半功倍的效果。這既符合小學生的年齡特點,又符合他們的認識規(guī)律。如在教學一位數(shù)除法時,可以設計摘蘋果的游戲:在黑板上畫一蘋果樹,在又紅又大的蘋果上分別寫有不同的算式,樹旁畫上表示不同結(jié)果的各種籃子,讓學生將算式與結(jié)果對應的平果摘到各自的籃子,這樣大大提高了學生的計算興趣。游戲是兒童酷愛的一種活動。在教學中,把游戲引入課堂,可以把教學內(nèi)容寓于游戲之中,變靜態(tài)的課堂教學為動態(tài)的數(shù)學活動,進而使學生在玩中學,在玩中獲取知識?;顫姸鄻拥挠螒?,使學生在歡快的氛圍中,動腦、動手、動口,學中有玩,玩中有學。例如,在教學“湊十法”時,我設計了一個找朋友的環(huán)節(jié),給每個小朋友發(fā)一張寫有1至9數(shù)

10、字的卡片,讓他們自己去找朋友,要求兩個朋友的卡片加起來正好等于10。當宣布活動開始的時候,教室里沸騰了,學生的興趣很高。當他們按照要求找到朋友后,我們一起來編一首好朋友的兒歌:“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手?!比缓蠛门笥岩黄鸪@首兒歌。這樣學生在玩中學,學玩結(jié)合,掌握知識,增強了興趣。又如,在教學8的乘法口訣后,學生對背口訣已經(jīng)感覺枯燥無味,學習興趣不濃。因此,我設計了“奪紅旗比賽”“開火車比賽”以及“找朋友”等游戲進行訓練口訣?!罢遗笥选钡囊?guī)則是由幾位同學舉題分別向全體同學問:“我的朋友在哪里”,另外拿到相應口訣的同學答:“你的朋友在這里。

11、”如“四八”的朋友是“三十二”。這樣讓游戲滲入教學中,既培養(yǎng)了學生學習的興趣,又發(fā)展了學生的智能,提高了教學的效果。五、作業(yè)評語,促進學習的興趣通常,數(shù)學作業(yè)的批改,人們習慣于用單純的 “”和“”來評價學習思維、學習成績,這影響了師生之間思想、情感的交流,并直接影響學生的學習情緒。因此,我將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績,調(diào)動了學生的學習積極性,提高了學生的學習興趣。有的學生經(jīng)常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望,改正缺點,如:“搬開你前進的絆腳石粗心,奮勇前進!”“和細心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或

12、者“老師相信你能把字寫工整,加油吧!”對學習困難的學生作業(yè)有進步時,我就會在作業(yè)的評語中這樣寫到:“你進步了,孩子。”“繼續(xù)努力吧,孩子?!辈⒃谂赃叜嬌弦粋€笑臉。或?qū)懙剑骸翱吹侥阍谶M步,我萬分高興,希望你更上一層樓?!比绻龠M步了,我就會寫到:“好樣的,孩子,我為你感到高興!”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關(guān)愛,充滿了希望。從而會使學生逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。六、課后實踐,增添學習的興趣課內(nèi)知識能激發(fā)學生的學習興趣,課外同樣能增添學習的興趣.動手操作活動是一種主動學習活動,它具有具體形象,易于促進興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動,動腦思考,動

13、口表達,并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題??傊?,就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識,既發(fā)展學生的思維,又提高學生的學習興趣。比如,在教學“圓的周長”一節(jié)時,為了讓學生們對 這個問題的認識更為深刻,我就布置學生回家自己做實驗。找5個不同的圓,用繩子圍量的方法測出他們的周長,量出它們的直徑,再求出周長與直徑的比值。第二天上課,學生們都拿著他們準備好的幾個圓,在課堂上都講出了他們求周長與直徑的比值的方法。最后得到了圓周率的取值都接近3.或大或小。并不是書上的3.14,作為教師應該看到由于測量有誤差,所以結(jié)果不同,其實孩子們的方法都是正確的。因為本身就是一個近似數(shù)。為了方便計算我們才

14、統(tǒng)一在3.14的。聽老師這么一說,孩子們可開心了,體驗到成功的喜悅。學校開運動會的時候我也給孩子們留了一個課后實踐,讓孩子們自己拿出測量工具到操場去選拔立定跳遠的同學,這樣讓孩子們更能清楚的認識厘米、分米、米的長度。教學實踐證明,讓學生動手操作參與教學,比看教師拼、擺,聽教師講解獲得的知識牢固得多,既能提高學生的學習興趣,又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。課外實踐活動本身具有獨特的課程特點。它能激發(fā)學生主動生成強烈的求知欲望,主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣,投入到活動中去,會覺得快樂無比古人云:“知之不如好之,好之不如樂之?!笨梢?,興趣是一種動力,一種催化劑,可以成為學生探究實踐的的助動力。在課堂數(shù)學教學實踐中,教師作為學生的引導者,要因材施教,靈活多變,把握

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論