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文檔簡介
1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。二、空間與圖形1.結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算。2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。3.結(jié)合實例,感知理解對稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認(rèn)識軸
2、對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三、統(tǒng)計與概率1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2.通過實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。4.通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。四、實踐活動1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。2.獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決
3、簡單問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。五、思想品德和情感教育達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生能充分體驗,把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)
4、系,逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會,激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂于接受 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。重點1.第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)2.第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點1.第四單元長方形和正方形的面積 2.第五單元年、月、日教學(xué)進(jìn)度
5、及時間安排第13周 一、采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)第4 周 二、熱鬧的民俗節(jié)對稱第58周 三、美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)第910周 四、我家買新房子了長方形和正方形的面積第1011周 五、走進(jìn)天文館 年、月、日第1214周 六、家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識 第15周 七、小教練統(tǒng)計 第16周 八、回顧整理總復(fù)習(xí)第一單元 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)單元分析:一、單元教學(xué)目標(biāo)1、在解決具體問題的過程中,學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法;會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題,知道混合運(yùn)算的順序。2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程,體驗計算策略的多樣性;學(xué)會用
6、估算判斷結(jié)果,體驗估算在解決問題中的作用,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中,細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、單元教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算,特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進(jìn)行判斷,有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:信息窗1:走進(jìn)果蔬會-學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法的計算方法;信息窗2:采訪果品加工廠-
7、學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計算方法;信息窗3:采訪果品包裝車間-學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除(有括號)的混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點:是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點:是商中間、末尾有0的筆算方法。第一課時教學(xué)內(nèi)容:青島版教材P2-4教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算,并能結(jié)合估算情況驗證筆算的正誤。3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并解決,使學(xué)生進(jìn)一步體會除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法教學(xué)過程:活動一:結(jié)合情境,提出問題 出示課本情境圖 師:請同學(xué)們仔細(xì)
8、觀察畫面,說說你看到了什么,想到了什么? 學(xué)生自由交流 師:你能提出哪些問題? 抽生交流,根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二:解決問題師:我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱?”這個問題,你認(rèn)為可以怎樣解決?學(xué)生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。師:用百位上的1除以8商不夠1個百,怎么辦?生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算,判斷商的大致范圍,再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師:我們再來解決“平均每天接待了多少名客商?”這個問題。 學(xué)生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。 師:誰愿意起來交流一下? 全班交流,理解算理師:我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同
9、?”“一共運(yùn)來了多少箱大棗?”這兩個問題。學(xué)生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。注意對學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。師:解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸?”學(xué)生自己列出算式,嘗試計算因該題筆算時有余數(shù),如果有學(xué)生估計結(jié)果約為85,也是可以的?;顒尤壕氁痪?、第一題:在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主完成。2、第二題:注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系,明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干,就是求445里有多少個5,用除法計算。3、第五題:在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生交流問題出在哪里,為什么錯了,引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時,應(yīng)注意什么?”,同時要注意培養(yǎng)學(xué)生計算
10、時認(rèn)真細(xì)致和驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗,檢查學(xué)生的掌握情況?;顒铀模盒〗Y(jié):這節(jié)課你有哪些新收獲?板書:三位數(shù)除以一位數(shù)(二)(1) 平均每個品種的蘋果有多少箱?1848=(2)去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸?7189反思:第二課時教學(xué)內(nèi)容:教材P5教學(xué)目標(biāo):1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。 2、鞏固估算的方法,培養(yǎng)估算的意識。 3、解決實際問題。 教學(xué)流程:一、自主練習(xí):練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。1、第六題:讓學(xué)生自己去試著完成,交流時重點讓學(xué)生說商的位數(shù),是怎樣判斷的,引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法,還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。2、第七題:注意
11、對解題思路的引導(dǎo),讓學(xué)生體會計算的必要性,又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。3、 第八題:是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識,再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況,可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白,為什么是36棵而不是40棵。二、小結(jié):這節(jié)課你有什么新收獲?反思:三位數(shù)除以一位數(shù)(二)(1)平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶?4284=(2)平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯?2042=反思:教學(xué)內(nèi)容:教材P7-9教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題,理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理,掌握商
12、末尾有0的除法的計算方法。2、在探索計算的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程,感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程:活動一: 師:出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個問題:“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?”師:我們先來解決第一個問題。學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗列出算式師板書:4203問:怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作,教師要巡回指導(dǎo),及時掌握情況。師:哪一個小組交流一下你們的做法?學(xué)生可能出現(xiàn)的做法:1、分學(xué)具;2、先估算的;3、用豎式計算的。師:當(dāng)用十位上的2除以4
13、不夠商1時,可以在十位上商0。學(xué)生寫的豎式會有兩種情況:師板書:師肯定兩種寫法,選取最佳的寫法?;顒佣簬煟何覀冊賮砜吹诙€問題。這個問題怎樣解決,該怎樣算呢?同學(xué)們有信心自己解決嗎?做完后全班交流,著重讓學(xué)生說一說個位上2除以6時該商幾?活動三:師:我們今天學(xué)到的知識有什么特點?學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)?;顒铀模红柟虘?yīng)用1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目??梢猿樯逖?。目的是以此來提高除法計算的準(zhǔn)確性。2、第四題是一道解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時教師適時引導(dǎo)學(xué)生展開 討論:平均每天看50頁能不能按期歸還,為什么?讓學(xué)生明白計算結(jié)果與解決現(xiàn)實問題的關(guān)系,學(xué)會靈活思考問題。3、小測驗:第六、七、
14、八題。三位數(shù)除以一位數(shù)(二)平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?4203=平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?第五課時教學(xué)內(nèi)容:教材P10-11練習(xí)1、2教學(xué)目標(biāo):1、教會學(xué)生學(xué)會連除運(yùn)算,能聯(lián)系現(xiàn)實情況理解小括號的作用,明確運(yùn)算順序。2、能結(jié)合具體情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3、結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的策略。教學(xué)過程:活動一:結(jié)合情境,提出問題出示課本情境圖師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,說說你看到了什么,想到了什么?學(xué)生自由交流師:你能提出哪些問題?抽生交流,根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二:解決問題師:960個果凍可以裝多少盒?如何解決這個問題?學(xué)生自己列出算式,嘗試
15、計算,小組交流各自的算法。師:誰愿意起來交流一下?全班交流,展示算法多樣化師板書:(1)9602=480(盒)4804=120(盒)(2)96024=120(盒)(3)960(2X4)=120(盒)師:請同學(xué)們交流這樣做的理由。師:你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎?活動三:練一練1、第一題:首先讓學(xué)生觀察圖表,理解題意,知道解決什么問題,再自主地完成。交流時讓學(xué)生說說想的過程及每一步計算的含義。2、第二題:學(xué)生可以列9035,也可以列9053,但要讓學(xué)生明白每一步計算的含義。板書:960個果凍可以裝多少盒?(1)9602=480(盒)4804=120(盒)(2)96024=120(盒)(3)9
16、60(2X4)=120(盒)反思:第六課時教學(xué)內(nèi)容:信息窗三第10-13頁。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合現(xiàn)實情景,掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序,在解決問題的過程中,初步學(xué)會分析問題的方法,體驗解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中,培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。上一節(jié)課我們一起去做了采訪,這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面(兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線),本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程,好嗎?請你仔細(xì)觀察,他們都帶來了那些信息呢?學(xué)生看圖:從圖中了解到了哪些信息呢?你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?(學(xué)生各抒己見,教師有選擇的記錄信息
17、)設(shè)計意圖同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶,使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。二、合作探究,解決問題。1.解決第一個教學(xué)紅點:(1)有960個果凍,2個果凍裝一包,4包裝一盒,可以裝多少盒?你想怎樣做?先在小組內(nèi)說說自己的想法?再全班交流:(2)教師:引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略,通過交流理清思路,學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式,也可以列出綜合算式。 先算裝多少包,再算裝多少盒。9602480(包)4804120(盒)(3)引出連除算式后,引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。 96024(4)也可先算一盒裝多少個,再算可以裝多少盒。960(24)
18、(5)教師小結(jié)2.解決第二教學(xué)紅點:一堆梨糕有320片,另一堆有520片,4片梨糕裝一包,一共可以裝多少包?請學(xué)生列式,獨(dú)立算出結(jié)果,小組交流說說自己的想法。3.教師小結(jié)。設(shè)計意圖教師組織學(xué)生匯報交流,要求學(xué)生能說出自己的分析思路,逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題,為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、拓展應(yīng)用,課外延伸。1.自主練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立審題,弄清題目意思,讓學(xué)生明白每一步計算的含義,做后集體訂正。2. 自主練習(xí)2(1)指名讀題,說說你從圖上知道了什么?(2)你想怎樣做?(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后,學(xué)生獨(dú)立完成表格,(4)全班集體訂正3、自主練習(xí)3:先說運(yùn)算順序
19、,再計算。請學(xué)生明確題意:51052 6393+48 360(23)(910-485)5 436-3604 380(132-127)學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計算,集體訂正設(shè)計意圖充分挖掘課本提供的教學(xué)資源,放手讓學(xué)生自己思考,交流思路,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題,解決問題,積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。同時,在解決問題過程中,進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價值的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們身邊時時處處都有數(shù)學(xué)知識。四、回顧整理,總結(jié)本課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?板書:有960個果凍,2個果凍裝一包,4包裝一盒,可以裝多少盒?(1)9602480(包)4804120(盒)(2)96024
20、(3)960(24)課后反思:第七課時教學(xué)目標(biāo):1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序,在解決問題的過程中,學(xué)會分析問題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間,學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?,F(xiàn)在,讓我們一起去看看大雄在家做什么呢?(課件展示:大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)原來,叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題,如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。唉!看他愁眉苦臉的樣子,讓我們做做好事,一起來幫幫他好嗎?設(shè)計意圖叮當(dāng)貓是學(xué)生喜愛的動畫片之一,以其作為情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望,并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。二、分層練習(xí),
21、合作探究讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。1、課件出示大雄做的第一組題:(1)380-3604 360(23) 204 3605 5 72(2)讓我們一起看看,大雄做對了嗎?錯在哪了?設(shè)計意圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。2、課件出示第二組題:自主練習(xí)4、5、10題(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān),好嗎?(2)小組合作,獨(dú)立完成。(3)全班交流,你是怎樣想的?為什么這樣做?注重讓學(xué)生交流思想和策略,逐步提高學(xué)生解決問題的能力。3、課件出示第三組題:自主練習(xí)8.11題(1)同學(xué)們的小組合作非常有成效,讓我們接著闖第三關(guān)。(2)第8、11題,主
22、要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先自己讀題,充分了解圖意后在解決問題。(3)你有什么好的方法嗎?小組之間交流一下。設(shè)計意圖利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計由淺入深,迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、拓展延伸叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了,沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧!叮當(dāng)貓不服氣了,又給我們出了一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)你們有辦法解決這道題嗎?(機(jī)動題目,可放在課后完成。)四、課堂小結(jié)大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎?第八課時教學(xué)內(nèi)容:回顧整理(一)教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生比較熟練
23、地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。 2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù),并能進(jìn)行正確地估算。 3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運(yùn)算知識的掌握。 4、提供解決問題的策略,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系,使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程:活動一: 師:元旦快到了,老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會,同學(xué)們想一想,籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情呢?學(xué)生進(jìn)行交流(出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。) 師:圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢?請同學(xué)們幫忙整理一下。學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理活動二:教學(xué)左面板塊 讓學(xué)生先解決分組的問題:(1)“60人做游戲,每5人一組,
24、可以分成幾組?”(2)如果每8人一組,可以分成幾組? 教師可結(jié)合本班的情況,進(jìn)行開放性的練習(xí),由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?;顒尤航虒W(xué)上面的板塊 師:215名學(xué)生參加聯(lián)歡會,每張桌子圍坐8人,需要多少張桌子?你能估計一下嗎?你會準(zhǔn)確計算嗎? 設(shè)計開放性問題:如果每張桌子坐3、4、5、6、人需要準(zhǔn)備多少張桌子?學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)?;顒铀模航虒W(xué)右面板塊 師:觀察右面的圖,你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息?小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎?生合作探索。 師:你還有什么問題嗎?活動五:教學(xué)下面板塊 師:你能說說計算除法時要注意什么嗎?混合運(yùn)算時要怎樣呢?第九課時教學(xué)內(nèi)容:回顧整
25、理(二)連除和含先加后除(有括號)的混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題,提高學(xué)生解決問題的能力。 3、明確小括號的作用。教學(xué)過程:活動一:出示情景圖,提出問題 師:你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?生互相交流。 師抽生交流并板演:犁糕一共可以裝多少包?活動二:解決問題 師:你會解決這個問題嗎?生嘗試解決,并交流 師:誰愿意起來交流一下你的做法?全班交流,展示不同的寫法。 生1:5204=130(包)3204=80(包)138+80=210(包) 生2:(520+320)4= 師:你能說一說每一步計算的含義嗎? 師:你能總
26、結(jié)出有括號的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎?生答。 師:請同學(xué)們解決下面的問題。360(2X3) 380(132-127)活動三:練一練 第4、5、10題:要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時注重讓學(xué)生說清分析思路和策略,以此提高學(xué)生解決問題的能力。反思:第十課時教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計算方法,提高計算能力。2不用計算,能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。教學(xué)重點熟練掌握筆算除法的計算方法,能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學(xué)難點不用計算,能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、
27、小黑板、09的數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高技能??谒阆旅娓黝}:80220058424658542800724006608100220181726336300956008二、加強(qiáng)比較,得出結(jié)論。1提問:我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時應(yīng)該注意什么?使學(xué)生明確:筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起,如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小,就要看被除數(shù)的前兩位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在哪一位的上面,每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。2想一想:三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎?讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。3出示黑板上的兩組題。第一組:15634348第二組:56558637(1)指名在黑
28、板上演示,其他同學(xué)寫在課堂練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(2)集體訂正,指名說出計算過程。第一組:1563524348542第二組:565511386371232(3)觀察這兩組算式有什么相同,有什么不同?為什么?以小組為單位討論。(4)學(xué)生討論后組織匯報,通過交流使學(xué)生明確:這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù),但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù),第二組所得的商都是三位數(shù)。由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小,所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大,所以得到的商是三位數(shù)。(5)思考:商的位數(shù)和什么有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?通過引導(dǎo)學(xué)生再
29、次觀察,使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時,商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。(6)小結(jié):判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù),如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大,那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時,商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。三、應(yīng)用結(jié)論,解決問題。1不用計算,直接說出下面各題商是幾位數(shù)。2數(shù)學(xué)游戲。拿出09的數(shù)字卡片,任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題,并判斷商是幾位數(shù),看誰編得快,判斷也快。同桌兩個同學(xué)完成。一人說題,另一個人判斷。每人最少說3道。3先判斷商是幾位數(shù),再計算。4在括號里填上合適的數(shù)。()256的商是三位
30、數(shù),()里最小填幾?()979的商是兩位數(shù),()里最大填幾?()8109的商是三位數(shù),()里能填幾?四、小結(jié):談?wù)勥@節(jié)課的收獲。五、作業(yè):P15第2題第十一課時教學(xué)內(nèi)容:P711題教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題,提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點:讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系,使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:指名說混合運(yùn)算的順序二、綜合練習(xí):P16 第7題師:今天是星期幾?再過20天是星期幾?(學(xué)生只要方法合理都可以)師;再過30天、50天呢2、第8題指名讀題,獨(dú)立完成,集體交流。重點說解題思路
31、3、第9題學(xué)生先估算,再計算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識解決最后說一說還有哪些方法估計一代大豆的粒數(shù)4、第10題:學(xué)生觀察圖,說說圖意,生獨(dú)立完成,集體交流思考:應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息?5、第11題小組討論,尋找規(guī)律。三、小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?第十二課時課題:我學(xué)會了嗎教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生提出問題并解決問題,調(diào)動學(xué)生回顧整理的積極性和主動性。2、通過計算和解決問題,提高學(xué)生解決實際問題的能力。3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計算方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,梳理知識1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示情境圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?指名回答。2、根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能
32、提出的問題:(1)3個書柜能放得下嗎?(2)小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書?(3)平均每小時貼多少本標(biāo)簽?(4)520本書需要打多少包?3、梳理知識,回顧整理大家提出的問題很好,我們可以用這一單元的知識解決。在解決前我們先想一想,在這一單元,我們學(xué)了哪些知識?生自由回答,是相機(jī)板書小組內(nèi)交流匯報。二、解決問題,培養(yǎng)能力1、生獨(dú)立解決2、小組交流評價重點說說解題思路3、鼓勵多種方法解決三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些不明白的問題?你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好?用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。于集聯(lián)校三年級數(shù)學(xué)教案課題: 對稱 課型:新授主備人:劉紅梅 集體備課人:馮煥香
33、 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅單元備課教學(xué)內(nèi)容:感知對稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸,用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸,在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合大量現(xiàn)實事例,初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形;通過實際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中,學(xué)習(xí)圖形知識,發(fā)展空間觀念。3、在現(xiàn)實生活中存了解對稱現(xiàn)象,欣賞、感受對稱美,培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。教學(xué)重點:認(rèn)識軸對稱圖形學(xué)情分析:本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元,是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。課時安排: 2 課時。 第一課時教學(xué)目標(biāo):1
34、、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識,能很快的在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇,感受現(xiàn)實生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重難點:認(rèn)識軸對稱圖形,了解其特征。教學(xué)課型:新授課教學(xué)方法:以自主探究為主。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:談話:今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片,(展示圖片)好看嗎?這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識剪出來的,你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片?下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識。片讓我們先來欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧,請同學(xué)翻開課本19頁,(板書:熱鬧的民俗節(jié))介紹圖
35、片:建筑類、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們感覺這些圖形怎么樣?讓學(xué)生自由說。二、自主探索,解決問題。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點,好嗎?仔細(xì)閱讀課本20頁,并拿出課前準(zhǔn)備的圖片,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好,開始。學(xué)生小組活動,教師巡回指導(dǎo)。談話:誰想代表小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?談話:同學(xué)們,剛才你們通過把這些圖形對折,發(fā)現(xiàn)對折后的圖形的兩邊重合了,那么我們就說這些圖形是對稱的。(板書:重合 對稱)談話:老師這兒也有一個圖形,你來判斷一下,它是不是對稱圖形?(出示杯子圖形)學(xué)生回答。(是或不是)讓同學(xué)來驗證一下,對折。談話:這個圖形對折后重合了
36、,(出示另一個對稱圖形)這個圖形也重合了,這兩種重合不一樣嗎?學(xué)生會認(rèn)為都重合了,一種是部分重合,一種是全部重合。談話:這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了,(板書:完全)談話:現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開,你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?,老師也想折一折,(另折一折痕)這兩條折痕有什么不同嗎? 談話:對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕,我們就叫它對稱軸。(板書:對稱軸)有對稱軸的圖形就叫軸對稱圖形,對稱軸一般用虛線畫出來。 談話:現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識剪出這些圖片的吧?(對稱)讓我們再來欣賞前面的圖片,它們?yōu)槭裁催@么美呢?就是因為它們是對稱圖形,有對稱的美。(板書:對稱)三、鞏固練習(xí)?,F(xiàn)在我知道
37、大家弄懂了什么是對稱、及軸對稱圖形,下面檢驗一下看誰最棒!自主練習(xí)1.先自己思考,再交流想法。自主練習(xí)2.組內(nèi)討論,共同判斷。并做出對稱動作。體訂正。四、綜合實踐。軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見,讓我們來一起找一找生活中的對稱,學(xué)生找。五、課堂拓展??磥泶蠹覍S對稱圖形掌握的非常好,下面就讓我們來看一個有趣的故事,請翻到23頁,第5題。為什么老虎跳到水里去了?你能編一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎?并找出圖中的對稱。有趣的故事講完了,糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng),白白丟掉了性命。看來學(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們有用處。六、總結(jié)。通過今天的學(xué)課題: 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課型:新授主備人:李士棟 集體備課人:馮煥香 李士棟
38、 翟靜 姚書磊 劉紅梅第三單元 美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元分析: 一、教學(xué)目標(biāo):1、在解決問題的過程中,學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確口算;學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,并能正確計算;能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識;能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出并解決簡單的問題,體驗解決問題策略的多樣性。3、經(jīng)歷探索算法的過程中,感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,并有成功的體驗。 二、教材解讀 本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因
39、此,教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中,理解算理,掌握計算方法,為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算;用乘除混合運(yùn)算知識解決簡單的實際問題。本單元教學(xué)的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,教學(xué)的難點是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。 本單元建議課時數(shù):15課時信息窗1 美麗的街燈第一課時教學(xué)目標(biāo):1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理的表述自己的想法。3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動
40、,獲得成功體驗,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點:掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。教學(xué)課型:新授課教學(xué)方法:以自主探究為主。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:師:今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫,想看嗎?(出示信息窗)問:你知道這是什么地方嗎?根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你組里的小伙伴交流一下。二、新授:1、師:誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(學(xué)生說問題,教師板書,信息:1、市府大樓門前有氣球,左面的氣球團(tuán)有22串,每串30個。右面的氣球團(tuán)有20串,每串40個。2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。3、新聞大廈有20層,每層有24間。4、市府辦
41、公大樓有21層,每層有32間。問題:1、右面的氣球團(tuán)有多少個?2、左面的氣球團(tuán)有多少個?3、這條街上一共有多少盞燈?4、市府辦公大樓有多少間辦公室?5、新聞大廈一共有多少間辦公室?)2、教學(xué)第一個問題:引導(dǎo)學(xué)生找出:要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式?交流算式:4020你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個0,在得數(shù)后面添0。3、教學(xué)第二個問題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個氣球? 先讓學(xué)生估一估,了解大致
42、的結(jié)果范圍,然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法:可能有:223=66,2230=660 2210=220 2203=660 230=60 2030=6004、解決新聞大廈一共有多少間辦公室?讓學(xué)生自己解決,然后集體訂正,這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫法,留到下一節(jié)課進(jìn)行。三、鞏固練習(xí):1、完成自主練習(xí)的第一題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。四、總結(jié)全課,說一說這節(jié)課的收獲,并強(qiáng)調(diào),美麗的街景需要大家的集體努力,好好保護(hù)美麗才能長久,滲透環(huán)保意識。五、作業(yè):課后反思:第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。 上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景,提出了許多的問題,并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題
43、,不僅要估一估,更要認(rèn)真地去算一算。 二、探究新知。 (一)教學(xué)第3個紅點,探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。 1、出示問題:這條街上一共有多少盞燈? 談話引導(dǎo):解決這個問題,需要哪些信息?應(yīng)該用什么方法解決? (學(xué)生觀看情境圖,回顧其中所需的信息,并口答出算式。) 2、估算:結(jié)果是多少? 3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。 (1)獨(dú)立思考,嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決2312=?注意幫助有困難的學(xué)生。) (2)小組交流、整理。 (3)以小組為單位,全班匯報,再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有: 算法一:2310=230 232=46 230+46=276 算法二:12
44、20=240 123=36 240+36=276 也有的學(xué)生可能會用豎式計算。 重點引導(dǎo)筆算的方法。 談話引導(dǎo):剛才大家利用自己的方法算出了2312的準(zhǔn)確結(jié)果,但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法,來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢? (1)提問:我們再來看看2312這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論,然后全班交流。) (2)根據(jù)學(xué)生回答,出示每一步豎式表示的意義。 (3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便,正確;注意數(shù)位對齊。) (二)教學(xué)第25頁第1個綠點
45、。 此題以鞏固練習(xí)的形式,放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。 (三)教學(xué)教學(xué)第25頁第1個綠點,列豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。 2、在交流中比較算法,體會2420的積只要在242的積的末尾添上一個0,并把這種思考寫成比較簡便的豎式。 3、指出:豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序:先寫虛線左邊的242得48,再寫虛線右邊的一個“0”,積是480。 2 4 2 0 4 8 0 三、鞏固練習(xí)。 1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目,鞏固筆算方法。 2、解決實際問題 3、估算: 四、課堂小結(jié)。 談話:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? (學(xué)生暢言自己的收獲,交流自己的想
46、法。) 課后反思:第三課時教學(xué)目標(biāo):1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。2.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗,增強(qiáng)對 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點:掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。教學(xué)課型:練習(xí)課教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈,提出了許多的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題二、新授:1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面
47、有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學(xué)生可能會有以下方案:(1)2310=230 (2)1220=240 (3)232=46 (4)233=69 (5)1210 232=46 123=36 466=276 694=276 2310=230 230+46=276 240+36=276 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計算。師:比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計算呢? 學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報,教師幫助總結(jié)計算方法。2
48、、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室?”,用自己喜歡的方法進(jìn)行計算,重點強(qiáng)調(diào)豎式的過程,注意對位。并且讓學(xué)生重點理解第二部分積的寫法。3、師:昨天我們做的2420的豎式應(yīng)該怎樣寫?自己試一下。重點引導(dǎo)學(xué)生找找簡便寫法。三、課堂練習(xí):完成自主練習(xí)的題目。1、完成自主練習(xí)的第3題,可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖,理解題意,明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題,需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”,再與800棵進(jìn)行比較,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。2、第五題,讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后集體訂正。3、以比賽的形式完成第6題,集體訂正。4、第7題是一道填表題,呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級校服訂購單。練習(xí)時可讓學(xué)生結(jié)合自
49、己的生活經(jīng)驗說一說單價、數(shù)量、總價的意思,再來估一估各種型號校服的總價可能是多少,然后計算出得數(shù)并填表。5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境,是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實際問題的題目。練習(xí)時可讓學(xué)生先觀察畫面,了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息,再解答第一個小問題,然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。6、作業(yè):完成自主練習(xí)的第4、8題。四、作業(yè):課后反思:信息窗2 漂亮的街心花壇第一課時教學(xué)目標(biāo):1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗。3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美,領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學(xué)重難點:掌握兩位數(shù)
50、乘以兩位數(shù)的計算。教學(xué)課型:新授課教學(xué)方法:講授法,探究法教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:師:節(jié)日期間,街心花園裝扮的異常美麗,請你仔細(xì)觀察畫面,你知道了什么信息?(學(xué)生找信息)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息,真了不起!根據(jù)這些信息,你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題?和你組里的小伙伴交流一下吧。二、新授:1、板書學(xué)生提出的問題,可能有:一共有多少盆花?一共有多少個噴頭?一共有多少盆花?這些燈泡夠嗎?師:這節(jié)課我們重點來解決這些問題。2、師:我們先來解決第一個問題:保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花?你想怎么做呢?(生自己解決,集體訂正)師:同學(xué)們想出了這么多的方法,真棒,你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看
51、,有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍,得到的積沒有變,可以用這種方法來驗算乘法。3、師:我們來看第二個問題,美化家園一共用了多少盆花?老師想把這個問題稍微變化一下,問美化家園花壇大約用了多少盆花?大家能看出這兩個問題的不同之處嗎?學(xué)生尋找不同,小結(jié):因為用了“大約”,所以要用估算。學(xué)生的估算方法可以不同,只要能說明自己的方法就可以了。三、鞏固練習(xí):1、完成自主練習(xí)的第1題,讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù),然后進(jìn)行準(zhǔn)確計算。2、完成自主練習(xí)的第2題,學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會推算時間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出
52、的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點后再讓學(xué)生做題。四、作業(yè):課后反思:第二課時 一、談話引入 上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景,提出了很多有價值的問題,想一想,我們還有哪些問題沒有解決? 二、探究新知 解決第三個紅點問題:“還剩30根這樣的燈柱沒安裝,這些燈泡夠嗎” 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,理解圖意,明確要解決“裝30根這樣的燈柱,夠嗎?” 2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。 3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算,解決問題。 學(xué)生可能用分步,也可能用綜合算式。算式如下: 306=180(個)1512=180(個) 1512=180(個)1806=30(根) 15126 =1806 =30 4、小組交流。明確解題思路,理清算理。 5、全班匯報。說一說自己的解題思路,并選擇自己最喜歡的算法。 6、教師小結(jié)。這一問題,可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的 燈泡數(shù)進(jìn)行比較;也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)3 先指名讀題明確題目要求,再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎?”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報時讓學(xué)生說計算過程及解題思路。 2、 3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境,是用乘除法解決實際問題的題目。 練習(xí)時,先讓學(xué)生觀察畫面,理解題意,然后再獨(dú)立地分析解決,在組織學(xué)生交流時,注意讓學(xué)生
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