七年級語文狼教案

1、狼教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)及重點 1 能比較流利地熟練地朗讀課文 2 能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思 3 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事 4 能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。 教學(xué)課型及課時 1.教讀課 2.一課時 媒體設(shè)計 多媒體投影儀 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的后代，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)狼這篇課文。 二、簡介作者及作品（出示投影） 作

2、者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。聊齋志異是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 三、教學(xué)新課 （一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點（略） （二）、整體感知 1. 教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動。 2.提出聽讀要求 ：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。 3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文

3、內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。 重點解決的字詞：懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來（一樣）。 驅(qū)；追趕。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顧：看到。 瞑：閉眼。 暴：突然。 斃：殺死。股：大腿。 寐：睡覺。 黠：狡猾。 綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。 其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準(zhǔn)。 4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。 5.請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。 （三）師生共同研習(xí)課文 （以學(xué)生自主探究

4、討論為主，教師只點撥要點即可 ） 1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 （請兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。） 2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？ 3. 故事中的主體是人還是狼？為什么？ 4故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。 5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？ （揣摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強加于學(xué)生。） 明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個機智勇敢的人。 布置作業(yè) 請大家展開聯(lián)想和想象

5、，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。 2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。 3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。 4、拓展延伸：多角度分析問題；關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。 教學(xué)重點： 把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。 逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注。 課時安排： 一課時 課前準(zhǔn)備： 老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的母狼的智慧及一組狼的圖片；學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑

6、難之處畫上“？”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。 教學(xué)內(nèi)容： 狼出自清代小說家蒲松齡聊齋志異狼三則之二，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié)，并訓(xùn)練求異思維，如：狼真的該殺嗎？ 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。 同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動物？在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、

7、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。（可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情），并得出結(jié)論： 狼在其中扮演的角色總不夠光彩反面的形象。 好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品狼。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰？ 學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。 如：蒲松齡（），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集聊齋志異卷、篇，約余萬字。聊齋志異，是蒲松齡

8、的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。 欣賞歌曲：說聊齋。 （二）整體感知 1、朗讀并熟悉課文。 （1）教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：（同時結(jié)合flash朗讀） 聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。 2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題 （1）讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。 （2）小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。 （3）好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解

9、了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。 學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導(dǎo)） 綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀() 眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣() 3、檢查閱讀。 如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。 4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎？ （1）復(fù)述：進一步理解，熟悉課文 （2）進一步明確故事的情節(jié)。（遇狼懼狼御狼殺狼） （三）研讀與賞析 1、賞析： （1）文中有兩個形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時的想法。這樣可以深入的了解課

10、文，加深對內(nèi)容的理解。 （2）讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等 （3）議狼：請學(xué)生多角度評價課文，并得出自己的啟示。 （4）你能說說本文的主旨是什么嗎？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理？ 提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可） （5）課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點）課文寫的狼是否有別的含義？從而了解聊齋志異的

11、特點：揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味？ （6）在這個故事中，發(fā)生矛盾、進行斗爭的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭的過程中，誰處在主動地位，誰處在被動地位呢？故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示？ （四）拓展 1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎？可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。 2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼？ 3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事

12、，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。 附：板書 狼 狼綴行假寐誘敵打洞被殺：狡詐、兇殘 屠戶遇狼懼狼避狼殺狼：機智、勇敢 （五）課堂練習(xí)： 一、說出下列紅色字的意思 1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠(yuǎn)3、一狼仍從擇其善者而從之 4、恐前后受其敵5、顧野有麥場6、弛擔(dān)持刀7、一狼徑去。 二、用現(xiàn)代漢語解說下列語句 1、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中 5、禽獸之變詐幾何哉 三、背誦練習(xí)。 六、歌曲欣賞我是一匹來自北方的狼詞曲：齊秦學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。2、積累文言詞匯。3、能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的

13、惡人要敢于斗爭、善于斗爭。4、認(rèn)識狼的另一面，讓學(xué)生意識到看待事物應(yīng)該全面學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、3學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2、4學(xué)習(xí)安排：3課時第一課時一、導(dǎo)入及明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向）1、由東郭先生和狼導(dǎo)入2、明確目標(biāo)二、了解作者：作者 ，字 ，號 ， 朝山東人，是我國著名的 。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是 。 是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評

14、價：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。三、朗讀課文，正確停頓并給加點的字注音： 綴行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛擔(dān)持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( ) 隧入( ) 狼亦黠矣( )四、讀一讀1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。對于讀不準(zhǔn)的字詞或需要提醒同學(xué)們注意的字詞做上標(biāo)記，然后在課堂提出。2、個別學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生注意聽并做評價）3、聽讀范讀。（注意緊張感和生動）4、學(xué)生自由讀并齊讀。五、練一練第二課時一、背誦導(dǎo)入二、疏通文意并解釋加點字的意思：（聯(lián)系上下文和課文下面注釋理解）止有剩骨 顧野有麥場 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 意將隧入 恐前后受其敵 蓋以誘敵 三

15、、注意下列特別詞類：（細(xì)心比較，一定會有收獲）1、一詞多義：其：恐前后受其敵。 場主積薪其中。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。 意將隧人以攻其后也。 屠自后斷其股。 其一犬坐于前之：復(fù)投之禽獸之變詐幾何哉兩狼之并驅(qū)如故久之又?jǐn)?shù)刀斃之 以：投以骨 以刀劈狼首 意將遂人以攻其后也 蓋以誘敵意：意暇甚 意將隧人以攻其后也敵：恐前后受其敵 蓋以誘敵前：恐前后受其敵 狼不敢前2、詞性活用一狼洞其中。 意將隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。3、通假字止同“只”四、課堂檢測第三課時一、理解課文，思考下列問題：1、試翻譯課文，明確課文內(nèi)容?？梢杂脙蓚€字的動賓短語對本文內(nèi)容概括，是_ _狼，_ _狼，_ _狼，_

16、_狼。2、從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性？3、上題中狼的特性表現(xiàn)在哪里？（在課文中找去相關(guān)詞語或句子寫在下面）二、更上一層樓：1、找出課文中描寫屠戶的語句寫在下面，想一想這些語句注重于人物的哪方面描寫？可看出他有什么性格特點？2、課文中寫了屠戶的哪些動作，從中你能看出他在想些什么嗎？（想象一下，選一處動作進行分析）3、作者對這件事有什么議論？想通過這件事告訴我們一個什么道理？（提示：可從狼和屠戶兩個方面思考）4、討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析）5、文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？。6、狼一文給我們什么啟示？ 三、說一說。1這篇文章給我

17、們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（請兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。）2、故事中的狼是怎樣的一個形象？你是從文中的什么地方看出來的 ？3、故事中的屠夫是怎樣一個形象？表現(xiàn)在哪些地方？4、作者對這件事有什么議論？ 這個故事你有哪些啟發(fā)？（揣摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。）四、拓展延伸1、本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？2、從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”？3、本文中“狼”顯

18、然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讀通、讀懂課文，體會本文語言的簡潔傳神；積累文言詞語：顧、暴、蓋、止。了解“之”等詞的不同含義，理解文言詞語活用的知識和古代文學(xué)常識。了解故事旨意，把握文章善于識破狼一樣的伎倆、除惡務(wù)盡的思想意義。 【課文提示】蒲松齡，是清初著名文學(xué)家。聊齋志異是他的代表作。本文選自聊齋志異?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名；“志”是記述的意思；“異”是指奇異的故事。聊齋志異具有強烈的批判精神，具有豐富而深刻的思想內(nèi)容，是我國著名的文言短篇小說集。它的主要藝術(shù)特色是：語言精煉，想象豐富，情節(jié)曲折。詞類活用，是文言文實詞的詞性活用現(xiàn)象。古漢語的一個實詞屬于某一詞類，基

19、本上是固定的。有些詞只是在某種條件下，臨時處在另一類詞的位置上，偶爾具有另一類詞的語法特點，暫時增加了新的意義，這種詞性的變化，叫詞類活用。詞類活用包括：名詞、動詞、形容詞之間的活用；名詞作狀語；使動用法；意動用法?！菊粽帧繉懗鱿铝袧h字的拼音，記住每個字的書寫要點：窘j(luò)ing眈dn瞑mng寐mi黠xi倚y綴zhu尻ko【積累詞語】. 解釋下列詞語：窘（緊迫、為難、困窘急迫）眈眈（注視的樣子）瞑（閉上眼）寐（睡覺）黠（狡猾）倚（靠）. 解釋下列時間詞語：晚（夜晚、晚上）少時（一會兒）久之（很久）頃刻（一會兒）【朗讀課文】【復(fù)述故事】【結(jié)構(gòu)層次】這是一篇文言短篇小說，可分為四個層次。第一層次（

20、第1、2句），故事的開端，交代時間、地點、人物和事件，寫屠戶“遇狼”。第二層次（第3-10句），故事的發(fā)展，寫屠戶“懼狼”之后“御狼”。第三層次（第11-17句），故事的高潮，寫屠戶“殺狼”后對狼的奸詐有了深刻的認(rèn)識。 第四層次（第2段），作者評論，揭示主題：狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人面前終究是要失敗的?！菊n文簡介】本文選自聊齋志異狼三則。故事贊揚了屠夫敢于殺狼的勇氣和善于殺狼的智慧，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性、可恥的必然的下場，從而揭示一個深刻的思想：對于狼一樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能退縮，必須堅決、靈活地斗爭。全文二百來字，生動地描寫了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全過程

21、，言簡意賅。小說以屠夫的行動描寫、心理描寫為主線，真實地寫出了他的思想變化，生動地刻畫了狼的狡猾?！纠首x課文】【課外作業(yè)】. 完成“學(xué)習(xí)建議”。. 按要求，逐句翻譯全文。. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品，并制作卡片。. 找出本文“詞類活用”詞，解釋意義，并制作卡片。第二課時【朗讀課文】【串講課文】原文：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。翻譯：一個屠夫晚上回家，擔(dān)子中的肉沒了，只剩下一些骨頭。路上兩只狼，跟著走了很遠(yuǎn)。要點：屠：屠夫。歸：回家。擔(dān)：擔(dān)子。盡：沒有。止：通“只”，只有。綴：連接，這里是“緊跟”。甚：很。原文：屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。翻譯：屠夫

22、害怕，把骨頭丟給它們。一只狼得到骨頭停下了，一只狼仍然跟著。 要點：投以骨：“投”省略賓語“之”，即“以骨投之”，把骨頭丟給狼。止：停止、停下。從：跟從。 原文：復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。翻譯：再次把把骨頭丟給它，后來（得到骨頭的）狼停下了而先前那只狼又來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來那樣一起追趕。 要點：止：停止。至：到達(dá)。矣：相當(dāng)于“了”。并：一起。驅(qū)：追趕。故：原來。 原文：屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。 翻譯：屠夫很困窘急迫，擔(dān)心前后受到它們的攻擊。看見野地里有打麥場，主人在麥場里堆積了柴禾，覆蓋成小山似的。 要點：大：很?？?/p>

23、：恐怕、擔(dān)心。其：它們，指代兩只狼。敵：脅迫、攻擊。顧：看見。積：堆積。其：麥場。薪：柴。苫：蓋上。蔽：遮蔽。原文：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。翻譯：于是屠夫跑過去靠在它的下面，放下?lián)幽弥?。狼不敢向前，瞪著眼睛朝著（屠夫）。要點：乃：于是、就。弛：放松、卸下。前：名詞作動詞，向前。眈眈相向：瞪眼朝著。原文：少時，一狼徑去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。翻譯：一會兒，一只狼徑直走開，一只狼像狗似的蹲坐在前面。很久，眼睛好像閉著，神情悠閑得很。要點：少時：一會兒。徑：徑直。去：離開、走開。犬：名詞作狀語“像狗”。之：調(diào)節(jié)音節(jié)。意：神情、態(tài)度。暇：空閑。甚：很。原文：屠暴起

24、，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。翻譯：屠夫突然跳起來，用刀劈狼的頭，又（砍）幾刀把它殺死。：要點：暴：突然。斃：使動詞，使斃、殺死。之：它，指代“犬坐”的狼。原文：方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。翻譯：剛要走，轉(zhuǎn)身看柴堆后面，一只狼在里面打洞，企圖鉆洞進去攻擊他的后面。要點：洞：名詞作動詞，打洞。隧：名詞作動詞，鉆洞。其：指代屠夫。原文：身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。翻譯：身體已經(jīng)進去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從后面砍斷它的大腿，也殺死了它。要點：尻：屁股。尾：尾巴。股：大腿。斃：使動詞，使斃、殺死。原文：乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。翻譯：（這）才醒悟到面前的一只狼假裝

25、睡覺，原來以此欺騙對手。要點：假寐：不脫衣服小睡，這里是“假裝睡覺”。蓋：原來。原文：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。翻譯：狼夠狡猾了，可是一會兒兩只都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只是（給人）增加笑料罷了。要點：黠：狡猾。頃刻：一會兒。變詐：作假、欺騙。幾何：多少。止：只是。笑：名詞，笑料。耳：罷了?！纠首x課文】【課文分析】故事的開端，寫屠戶“遇狼”。作者的語言極為儉省，沒有一個字多余?！耙煌馈迸c后面的“兩狼”相對，表明力量對比懸殊。因是“晚歸”，所以，當(dāng)時路上行人稀少，惡狼經(jīng)常出沒?！爸褂惺９恰?，說明擔(dān)中的骨頭不足以把狼喂飽?！巴局小秉c出了故事發(fā)生的地點，暗示不太沒

26、有人來幫助屠戶?！熬Y行甚遠(yuǎn)”，表明狼的惡意和貪婪。這里創(chuàng)設(shè)了緊張的氛圍，作品一開始就把矛盾的尖銳性凸現(xiàn)出來，為下文設(shè)置了懸念。故事的發(fā)展，寫屠戶“懼狼御狼”?！皯帧北砻魍缿魧堑谋举|(zhì)缺乏認(rèn)識?！巴丁薄ⅰ皬?fù)投”，表明他對浪抱有一絲幻想，本想妥協(xié)退讓，結(jié)果仍然失敗。“并驅(qū)如故”將狼的貪婪無厭、兇狠無比表露無遺。“大窘”、“恐”表現(xiàn)了屠戶的緊張急迫。出此情勢，他只能采取防御措施。“顧”、“奔倚”、“弛”、“持”等一系列動詞，表明屠戶當(dāng)機立斷。此時，他已認(rèn)識到狼的兇殘本性，于是，迅速占領(lǐng)有利地勢，做好了與狼搏斗的準(zhǔn)備?！袄遣桓仪啊薄ⅰ绊耥裣嘞颉?，說明屠戶和狼之間劍拔弩張，情節(jié)扣人心弦。故事的高潮，寫屠

27、戶“殺狼”。“一狼徑去”，足見其另有圖謀；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，氣氛似有緩和，更見狼的狡猾。此時，屠戶不為假象迷惑，當(dāng)機立斷，“爆起”、“刀劈”、“斃之”，殺死一狼。“轉(zhuǎn)視積薪后”表明屠戶已認(rèn)識到狼的狡詐陰險，果然，“一狼洞其中”，屠戶又殺一狼?！澳宋颉闭f明經(jīng)過搏斗后的屠戶對狼的奸詐有了更深刻的認(rèn)識。最后以作者的評論結(jié)束全文，揭示主題：狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人面前終究是要失敗的。文中，“犬坐于前”，“意將隧入以攻其后也”，均是名詞活用現(xiàn)象：“犬坐于前”中的“犬”，名詞活用為副詞，意思是“像犬那樣”“洞其中、隧入”中的“洞、隧”，是名詞用作動詞，分別是“打洞”和“鉆洞”意

28、。第三課時【朗讀課文】【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 把下列單音節(jié)詞翻譯成雙音節(jié)現(xiàn)代詞語：懼：恐懼?？郑嚎峙隆剑簭街?。去：離去。蔽：遮蔽。悟：領(lǐng)悟。增：增加。尻：屁股。股：大腿。誘：誘惑、引誘。. 寫出下列劃線詞語的意思：狼不敢前（名詞作動詞：向前）其一犬坐于前（名詞作狀語：像狗一樣）一狼洞其中（名詞作動詞：打洞）意將隧入（名詞作動詞：鉆洞）又?jǐn)?shù)刀斃之（使動詞：使死、殺死）亦斃之（使動詞：使死、殺死）. 解釋下列的“一詞多義”詞：顧：顧野有麥場（看、看見）顧不如蜀鄙之僧哉（難道）敵：恐前后受其敵（攻擊）蓋以誘敵（敵人、對手）意：意暇甚（神情）意將隧入（企圖）前：狼不敢前（向前、前進）犬坐于前（前面）去：一狼徑去（走開、離去）西蜀之去南海（距離）止：一狼得骨止（停止、止步）止露尻尾（只、僅僅）止增笑耳（只是）故：并驅(qū)如故（原來、先前）問其故（緣故、原因）其：恐前后受其敵（指代兩狼）場主積薪其中（指代麥場）屠乃奔倚其下（指代積薪）一狼洞其中（指代積薪）意將隧入以攻其后也（指代屠戶）屠自后斷其股（指代一狼）之：久之（助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)）兩狼之并驅(qū)如故（取消獨立性）復(fù)投之亦斃之（它，指代狼）禽獸之變詐幾何哉（助詞，的）. 找出描寫屠夫動作的語句。晚歸