四年級英語教學(xué)反思

1、四年級英語教學(xué)反思1、1 在單詞的學(xué)習(xí)中 , 單詞的呈現(xiàn)方式為 Show the picture、 本課缺少情景的設(shè)計(jì) , 練習(xí)的形式過于單調(diào)、 教學(xué)環(huán)節(jié)缺少 Warm-up環(huán)節(jié) , 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整 ;Let s do部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍 , 以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性、1、2 在單詞的學(xué)習(xí)中 , 單詞的呈現(xiàn)方式為 Show the picture、 本課缺少情景的設(shè)計(jì) , 練習(xí)的形式過于單調(diào)、 教學(xué)環(huán)節(jié)缺少 Warm-up環(huán)節(jié) , 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整 ;Let s do部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍 , 以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性、在單詞的學(xué)習(xí)中 , 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the pictur

2、e、 本課情景的設(shè)計(jì) ,練習(xí)的形式等等 ,都調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,就是、教學(xué)環(huán)節(jié) Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分 , 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整 ;Let s chant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍 , 以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性、句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言, 理解語言 , 自由發(fā)揮 , 但在對話的練習(xí)中 ,缺少一個 Model,有了則會一目了然、在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào) ,應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意Where is the canteen? It

3、s on the first floor、的落實(shí)、1、3 這些單詞都很簡單 ,主要的就是對于句子的書寫,尤其就是書寫體與印刷體的區(qū)別 ,還要注意如果添加比賽 ,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性,增強(qiáng)記憶力、四年級英語教學(xué)反思1、4 在單詞的學(xué)習(xí)中 , 單詞的呈現(xiàn)方式為 Show the picture、 本課情景的設(shè)計(jì) , 練習(xí)的形式等等 ,都調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,就是、教學(xué)環(huán)節(jié) Warm 環(huán)節(jié)必不可少的一部分 , 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整 ;Let s chant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍 , 以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性、1、5 句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言, 理解語言 ,

4、自由發(fā)揮 , 但在對話的練習(xí)中 ,缺少一個 Model,有了則會一目了然、在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào) ,應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意 isthis the library?的落實(shí)1、6 這些單詞都很簡單 ,主要的就是對于句子的書寫,尤其就是書寫體與印刷體的區(qū)別 ,還要注意如果添加比賽 ,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性,增強(qiáng)記憶力、2、1 在教授這一節(jié)課時 ,學(xué)生總體上來說就是比較容易的。但就是早餐這個單詞 ,其正確的發(fā)音就是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次就是 ,句子的導(dǎo)入在情景中 , 學(xué)生自然而然的明白其含義,作到了于教學(xué)與情景中 ,提高了課堂效率。2、2 句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生

5、在真實(shí)的語言環(huán)境中感知語言 , 理解語言 , 自由發(fā)揮 , 但在對話的練習(xí)中 ,缺少一個 Model, 有了則會一目了然、 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音 ,語調(diào) ,應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿 ,注意 just a minute的模仿。四年級英語教學(xué)反思2、 堂中運(yùn)用游 教學(xué)可以激 學(xué)生學(xué)生學(xué) 英 的 趣,起到催化 的3作用 ,但就要求老 前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善 ,及 行 價 ,方能受到良好的效果、本 主要就是要求學(xué)生掌握正確的 寫方式,尤其就是句子的 寫 , 注意大小寫正確的 點(diǎn)符號。2、4 本 的內(nèi)容與學(xué)生生活 相 系, 所以在教授就是也要注意在情景中教授新知。 會大大提高學(xué)生

6、的 極性, 從而提高 堂效率。要注意知 的拓展 ,比如 在教授 :It s 7:05 、 It s time to go to school、 就能很自然的 度到其她 似句子的教授, 可以把 學(xué)生生活 中的 ,很好的做到了英 與生活 相 合2、5 在 中 , 重點(diǎn)就是 學(xué)生掌握 的 句極其回答方式, 學(xué)生來 , 屬于比 得知 了 ,所以 , 學(xué)生多 ,多 。 Breakfast、注意其 音、要在情景中學(xué) ,在情景中運(yùn)用英 。2、6 堂中運(yùn)用游 教學(xué)可以激 學(xué)生學(xué)生學(xué) 英 的 趣,起到催化 的作用 ,但就要求老 前一定要做到心中有數(shù) ,要作到善始善 ,及 行 價 ,方能受到良好的效果、本 主要就

7、是要求學(xué)生掌握正確的 寫方式 ,尤其就是句子的 寫 , 注意大小寫正確的 點(diǎn)符號。3、1 本 就是 的教授 , 學(xué)生來 比 容易 ,采用多種形式的游 活 極地 了學(xué)生得 極性,本 注重了 程 源的開 ,充分利用學(xué)生生活 中的物品 比 好的做到了與英 與生活中四年級英語教學(xué)反思3、2 本課主要讓學(xué)生掌握Let s talk中的主要句型 : Is this your skirt ?Yes , it is、 No , it s not、 Whose is it? Its my T-shirt、 通過創(chuàng)設(shè)情景 ,學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中,直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習(xí)語言 ,創(chuàng)造語言。通過小組

8、合作的學(xué)習(xí)方式,分角色的任務(wù)型教學(xué)方式,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、3 本課主要就是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞, 多認(rèn)讀單詞 ,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫,這就是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫,并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號。3、4 本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚, 能夠在輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞, 在運(yùn)用語言上 , 在于學(xué)生的交流中 , 學(xué)會主要單詞 , 形式多樣,學(xué)生感興趣 , 能熟練的運(yùn)用語言3、5 本課利用多種教學(xué)手段, 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景 , 讓學(xué)生在情景中學(xué) ,在情景中練, 采用聽、說、唱、演等多

9、種形式, 全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中 , 注重文化知識的滲透。3、6 本課主要就是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞, 多認(rèn)讀單詞 ,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫,這就是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫,并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號5、1 本課 用所學(xué)的新知識進(jìn)行創(chuàng)編對話,就是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。 教學(xué)過程四年級英語教學(xué)反思面向全體學(xué)生 ,給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,關(guān)注學(xué)生的成長過程 , 使她們增強(qiáng)信心 ,提高興趣。5、2 在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情景中運(yùn)用語言,就是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的良好手段,也就是學(xué)習(xí)英語

10、的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的就是掌握正確的語音語調(diào),及地道的英語口語、本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時,學(xué)會在生活中運(yùn)用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新 ,提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。5、3 本課主要就是掌握四會單詞的拼寫, 通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫 ,注意教單詞于句子中 , 這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味,并開展拼單詞比賽 , 調(diào)動學(xué)生的積極性 , 在樂中學(xué)。5、4 本節(jié)課教學(xué)效果比較好 ,學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段 , 如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性,活躍了課堂氣氛 , 讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。5、5 本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課 , 交流與運(yùn)用的形式 ,體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路 , 通過師生、生生之間的交流互動, 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展 , 在設(shè)計(jì)思路上 ,體現(xiàn)小 學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。5、6 本課主要就是掌握四會單詞Apple banana orange pearwatermelon How much are they ?四年級英語教學(xué)反思They re three yuan、的拼寫 , 通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫,注意教單詞于句子中 , 這樣學(xué)生就不會覺得