五年級下冊語文同步拓展-25《輕點關(guān)門》教學(xué)反思滬教版(2015秋)

1、滬教版五年級語文下冊輕點關(guān)門課后反思今日教學(xué)第課輕點關(guān)門，本課篇幅短小，又是自讀課文。因此在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生思考如下問題：.讀完本文你的感受是什么？ .這對中年男女幾次敲門？目的是什么？.中年男女給你留下了什么印象？.老爺子給你留下什么印象？ .本單元的居民給你留下什么印象？.哪些地方體現(xiàn)了這些形象？.學(xué)習(xí)完本文你有什么收獲？重點反思學(xué)習(xí)完本文學(xué)生的收獲。一生回答：明白了一個道理：我們在行善的同時，同時也在儲蓄幸福。與人方便，與已方便。我進而追問她，今后會如何表現(xiàn)，她說后主動幫助身邊能幫助的人。我想她的這一回答，以及其他同學(xué)的類似回答， 正好達到了我本堂課的 “情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”。一生

2、回答：學(xué)習(xí)了新的詞語：儒雅、喬遷之喜等。這正好實現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)中的詞語目標(biāo)。這是我第一次詢問學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么，我覺得這有助于學(xué)生總結(jié)歸納自己的收獲， 同時讓他們感覺到文本就在我們身邊，就是發(fā)生在我們身邊真實的事情，我們對待身邊的人應(yīng)該如何做，也就是為人之道。但也可能就是因為是第一次，許多學(xué)生不知道如何回答。這個時候，我及時啟發(fā)他們： 作者是如何刻畫人物的？分別運用了什么描寫？這個時候，學(xué)生好像突然有了靈感，馬上查找文章，并說出了自己的想法。我想最后這一問應(yīng)該堅持下去， 因為他可以引領(lǐng)學(xué)生把握本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓教師思考目標(biāo)達成度。輕點關(guān)門課后反思輕點關(guān)門是五年級下冊中第

3、五單元的一篇課文。文章講述了一件普通而又感人的小事， 展現(xiàn)了鄰里之間濃濃的真情，讓我們感慨，給我們以啟示生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。作為一篇獨立閱讀課文， 主要是通過學(xué)生自讀去理解去感悟，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。課文第1-3 節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點，這一部分抓住“儒雅”一詞的理解展開學(xué)習(xí)， 再結(jié)合文中描寫這對夫婦言行的句子說說李先生夫婦留給“我們”的印象。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生在理解品味的基礎(chǔ)上，再進行有感情地朗讀，進一步體會人物的思想感情。文章內(nèi)容的理解其實并不難，作為淺顯的文章就面臨著如何挖深的問題，這對我來說存在一定難度。 反思整堂課的教學(xué)，內(nèi)容及時按時完成，能夠以

4、學(xué)生為本，關(guān)注表達，努力讓學(xué)生積極地融入文本與之對話。在寫話環(huán)節(jié)中，我設(shè)計如下：李先生夫婦他們來到了王大爺家，他們會怎么做？怎么說？王大爺又會有怎樣的表現(xiàn)呢？這個情境需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行續(xù)寫， 這需要學(xué)生對文章內(nèi)容能夠復(fù)述，同時充分發(fā)揮他們的想象力進行創(chuàng)造性的復(fù)述課文，這亦是對單元目標(biāo)的充分落實。本節(jié)課存在著不少不足之處。首先，作為淺顯易懂的自讀課文，我還是作為一個引導(dǎo)者帶領(lǐng)學(xué)生停留在內(nèi)容的理解上，學(xué)生自學(xué)的時間少了些， 我指導(dǎo)的時間多了點， 沒有把充分的課堂時間還給學(xué)生。以致于整堂課的課堂活力不夠，課堂氣氛不是特別活躍。其次，關(guān)于“創(chuàng)造性地復(fù)述課文”這一單元目標(biāo)的落實不夠自然，如果在加一個根據(jù)板書復(fù)述內(nèi)容的環(huán)節(jié)可能會更自然地銜接寫話環(huán)節(jié)，使課堂效果達到更好。語文課承載的主要任務(wù)之一就是發(fā)展學(xué)生的語言，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一點上，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，幾乎每堂課在有限的時間內(nèi)安排短小精悍的寫話練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 訓(xùn)練了他們的寫作方法。但這還只在起步階段，還需要不斷摸索改進，努力做到針對不同的學(xué)生達到不同的效果，能讓每個孩子在每堂課上有所得。作為一名青年教師， 學(xué)校為我們提供了許