人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)課題第 6 課時(shí)（第 69 頁(yè)的例 1、例 2）1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo)2.過(guò)程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、概括的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。難點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義教具投影儀，主題圖。引導(dǎo)探究教法教師、學(xué)生活動(dòng)紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)：什么叫分?jǐn)?shù)？2. 用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。（二）教學(xué)實(shí)施教學(xué)1. 提問(wèn)：比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大??？這些分?jǐn)?shù)比1 大還是比1 ??？并說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)2.學(xué)生觀(guān)察

2、后，試著回答。流程學(xué)生：（第一個(gè)圓）平均分成了3 份，這樣的 3 份也就是一個(gè)整圓，表示 1，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)。3. 老師指出：像上面的 3 個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過(guò)去接觸過(guò)的分?jǐn)?shù)，大都是真分?jǐn)?shù)。那么，你能說(shuō)說(shuō)什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？4. 讓學(xué)生獨(dú)立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。5. 小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。第 1頁(yè)共 4頁(yè)（四）思 （五） 堂小 真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)小于1；假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等，假分?jǐn)?shù)大于或等1。假分?jǐn)?shù)課題第 7 課時(shí)（教材第 70 的例 3）1.使學(xué)生 分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)

3、或 分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)2. 一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或 分?jǐn)?shù)的方法難點(diǎn)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或 分?jǐn)?shù)的方法教具投影 ，主 。引 探究教法教 、學(xué)生活 要教學(xué)反思（一） 入什么叫真分?jǐn)?shù)？什么叫假分?jǐn)?shù)？（二）教學(xué) 施1. 出示例 3 中的插 。提 ：從 中你知道了哪些分?jǐn)?shù)信息？教學(xué)2. 再 學(xué)生 察插 中其他幾個(gè)同學(xué)吃了多少個(gè)橙子？怎 用分?jǐn)?shù)表設(shè)計(jì)示？3. 老 指出：像 1，1， 的分?jǐn)?shù)，叫 分?jǐn)?shù)。 察 些 分?jǐn)?shù)流程 都是怎 成的？如何 ？4. 小 ： 分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分 成的， 分?jǐn)?shù)都比 1 大。5. 有 根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或 分?jǐn)?shù)。（三）思 做同一種零件，王 傅2

4、小 做 15 個(gè)，李 傅3 小 做 20 個(gè)。 做第 2頁(yè)共 4頁(yè)得快一些？（化成帶分?jǐn)?shù)再比較）（四）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了什么是帶分?jǐn)?shù)，并會(huì)正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。教后記：學(xué)生認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。假分?jǐn)?shù)課題第 8 課時(shí)（例 4）1. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具2. 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法投影儀，主題圖。引導(dǎo)探究教法教師、學(xué)生活動(dòng)紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施（1）出示例 4，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出假分?jǐn)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程老師指出：這里都把一個(gè)圓看作單位“1 ”。（ 1）它們的分?jǐn)?shù)單位分別是什么？它們各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？（ 2）怎樣把這幾個(gè)假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)？學(xué)生以小組為單位討論請(qǐng)小組代表發(fā)言：化成帶分?jǐn)?shù)，怎樣化？學(xué)生獨(dú)立完成，寫(xiě)在練習(xí)本上，然后集體訂正。第 3頁(yè)共 4頁(yè)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？小結(jié)：（ 1）分子是分母的倍數(shù)時(shí)，化成整數(shù)，用分