擴(kuò)句和縮句的方法95679

1、最新 料推薦擴(kuò)句和縮句知識(shí)精講一、知識(shí)點(diǎn)概述當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)以后，為了提高語言表達(dá)能力，語文課本中常常會(huì)出現(xiàn)一些句子表達(dá)形式的練習(xí)例如：給下面句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更具體。照樣子，縮寫句子。照樣子，改寫句子。將下列句子改成表示疑問的句子。將下列句子改成陳述句。掌握句子練習(xí)的形式及其規(guī)律對(duì)于提高語言表達(dá)能力大有益處，這節(jié)課來學(xué)習(xí)如何擴(kuò)句和縮句。二、重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解（一）擴(kuò)句1、什么是擴(kuò)句？擴(kuò)句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰（或什么） 、干什么（或怎么樣或是什么） 。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)

2、原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例 1、太陽升起來了。一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。【評(píng)析】一個(gè)簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡單句子雖然能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如例 1：太陽升起來了。 但意思表達(dá)得不夠具體、生動(dòng)。如果把太陽的顏色形態(tài)，以及太陽升起時(shí)的動(dòng)態(tài)寫出來，句子的內(nèi)容就具體了?？梢詫懗衫? 的第2 句：一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。這樣寫，句子就具體、生動(dòng)了。這個(gè)過程就是擴(kuò)句。在擴(kuò)句時(shí)，前一部分的中心詞沒變，還是“太陽” ，增加了附加成分，對(duì)“太陽”進(jìn)行了修飾和限制。后一部分的中心詞

3、也沒變，還是“升起” ，對(duì)處所和動(dòng)態(tài)增加了限制和修飾。（二）為什么要擴(kuò)句1、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。例 2、媽媽買來了蘋果。這句話講了人物是“媽媽” ，媽媽做了什么事呢？“買來了蘋果” 。如果把它擴(kuò)充一下： 小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。我們看，擴(kuò)充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰的媽媽” 、“在哪兒買蘋果” 、“買來一袋蘋果什么樣” 。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴(kuò)充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達(dá)的意思就清楚、具體多了。2、通過擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。例

4、 3、天空中飄著云朵。這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣” 。如果擴(kuò)充成：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色” ，也增加了“形” ，顯得生動(dòng)、具體。（三）擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問題擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)：（ 1）看懂例句，審清要求有的題目要求照例子擴(kuò)句。例：郵遞員送信。1最新 料推薦一個(gè)年 的 冒著大雪 千家萬 送信。 目 出的例子， 充了“什么 ”的 ，在“怎 的”情況下， “ ”送信。下面 同學(xué) 充兩個(gè)句子：1、少先 刷 。2、祖國在前 。既然是“照例子 句” ，第一句可以 “少先 ”和“刷”加上修 ， 成：“第 2 中 的少先 冒著寒 在學(xué)校里

5、刷 ?！币部梢?成： “第2 中 的少先 冒著寒 在粉刷操 上的大 ?！钡诙淇梢?成： “ 大的社會(huì)主 祖國在建 四化的大道上 步前 ?！比绻麤]有例句和要求，那么在什么地方 和怎 都不受限制。但是 寫后句子的意思 更明確、更具體、更生 。（ 2）不能改 句子的基本意思和句型 句 ，要在原句的基 上 ，不能改 原句的基本意思和句型。比如：我 了 寫知 。不能 寫成“我 了 寫知 、少年 、作文 ?！?就改 了原句的意思?？梢?寫成“我 了一份深受小學(xué)生喜 的 寫知 ?！庇秩纾骸拔?黃 ”如果 成“我 （十分） 黃 （的 安） ”。 就改 了原句的意思，也就不叫 句，而叫改句了。（ 3） 句后

6、句要通 句 ， 充的 要與原句的 搭配得當(dāng)，要注意 句后 句要通 。在 句 中，要真正明確 充的目的。千萬不要 句而 句， 人“無病呻吟”的感 。例如：有一位同學(xué)寫文章很喜 使用形容 ，可她常常犯一種毛病不是用 不確切，就是亂加修 造成句子 唆。她的 是位 文教 ，你瞧，晚 后正在 女兒 句呢。 位同學(xué)把“陽光照射著草原” 成“（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣 的）草原”。 耐心地 ：“你的 句存在兩種毛?。阂皇怯?不確切。 溫柔 多用來形容女性溫和柔 ，修 陽光不如 成溫暖確切。二是 了拉 句子亂加修 造成重復(fù)累 。 一碧千里與廣 重復(fù)， 去其中一個(gè)。 ” 位同學(xué)心悅 服地 ： “ ，您 的

7、我懂了！ ”通 上面的事例，我明白了， 句不能改 句子的基本意思和句型， 句 ， 充的 要與原句的 搭配得當(dāng)，要注意 句后 句要通 。那么， 句有那些方法呢？（四） 句的方法 句的方法有很多，下面我 大家介 兩種方法：1、畫句子主要成分，再 句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修 、限制的成分， 而再思考 充什么 的 。例如：春 吹。 句 的主 是“春 ” ，“吹” 是 ，是揭示“春 怎么 ”的。一般地 ，主 “ ”的前面可以加 ，在 表示 作、行 或狀 的 前面也可以加 。即：（溫暖）的春 （ ）地吹。（三月）的春 （徐徐）地吹。2、先提 ，再 句。抓住句子主要成分，自己提一些 。

8、如果回答了提出的 ，也就是在 行 句。例如：學(xué)校開展活 。先把原句畫出主要成分：主要 “學(xué)校”，“開展活 ” 。然后按主要成分提 句。例如：“學(xué)?！?，可以提 ： 的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么 的學(xué)校？“開展”，可以提 ：怎 開展？“活 ”：又可以提 ：什么 的活 ？因此，可以 ：（北京市的）學(xué)校； （黃 市的）學(xué)校； （你所在）的學(xué)校（正在）開展；（ 極）開展，（遵守交通 的宣 ）活 ；（ 屬）活 ； （學(xué)雷 比）活 句 要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的 ，不要前后重復(fù)，也不要改 原句的意思。在完成 句作 或 ，如果 充部分有具體 定的 按 定 句，如沒作 定的，可 行整

9、體 句。 句后 忘了加 點(diǎn)。2最新 料推薦其次，講講縮句。（一）什么是縮句同學(xué)們，我們?cè)?jīng)做過一種句式練習(xí)，就是給你一個(gè)句子，要求你把這個(gè)句子加入一些修飾的詞語，使這個(gè)句子的意思更加豐富而具體。比如：汽車奔馳。就可以是（一輛紅色的）汽車（在大路上飛快地）奔馳。這種句子練習(xí)，我們稱之為擴(kuò)句，就是把句子修飾得更加具體生動(dòng)。今天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)并了解擴(kuò)句的基礎(chǔ)上，把那些修飾的詞語去掉，只留下句子最基本的成分，這種句子練習(xí)，就叫縮句。其實(shí)，擴(kuò)句和縮句是相對(duì)應(yīng)的。縮句是訓(xùn)練我們概括能力的，是進(jìn)行抓住句子主旨的一種訓(xùn)練。但要注意的是縮后的句子一定是最簡的完整句。（二）為什么要進(jìn)行縮寫句子的練習(xí)呢？請(qǐng)讀下面的句

10、子：狼在野地里拼命地奔跑。狼在野地里奔跑。狼奔跑。這個(gè)句子經(jīng)過了兩次縮減，第一次，刪掉了修飾“奔跑”的詞語“拼命地” ，第二次，刪掉了描寫“奔跑”的地點(diǎn)“在野地里” ，最后只留住了句子的主要成分狼奔跑?？s句的過程就是抓要點(diǎn)的過程。因此，進(jìn)行縮句練習(xí)，可以提高概括能力。這也是培養(yǎng)自己表達(dá)能力的途徑之一。那么，用什么方法縮句呢？（三）縮句的方法縮句，可以按四個(gè)步驟來進(jìn)行。一讀，二思，三摘，四連。1、讀這是做任何句子練習(xí)的基礎(chǔ)。要一字不差地讀一兩遍句子，明確句子所表達(dá)的意思。2、思這一步是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。思考是為了在明確句子意思的基礎(chǔ)上抓住主要成分。一般地講，句子的基本成分包括：誰，干什么。誰，怎么

11、樣。誰，是什么。什么，是什么。什么，干什么。什么，怎么樣。什么地方，怎么樣。這個(gè)過程我們可以形象的稱之為“主干”判斷法。下面我們來學(xué)習(xí)幾種處理的方法：（ 1）“主干”判斷法例如：氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息。這句話屬于“誰，怎么樣”的情況。講“氣象臺(tái)發(fā)布了一條消息?！庇秩纭巴瑢W(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳”。這句話屬于“誰，干什么”的情況。講“同學(xué)們游泳”。再如“巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡”。這句話屬于“什么，是什么”的情況。講“金字塔是奇跡”。（ 2）去“枝”留“干”法凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、介詞結(jié)

12、構(gòu)等。例如：滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著長途汽車。滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著長途汽車。老奶奶等待著汽車。 （ 3）借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。例如：小華的姐姐激動(dòng)得流下了眼淚。姐姐激動(dòng)。3最新 料推薦經(jīng)過思考，抓住了主要成分，第三步就要“摘”了。3、摘。摘的時(shí)候，要按照練習(xí)題目的要求進(jìn)行。例 1、縮寫下面的句子。一群水鳥正在吞吃漂在水面上的菜葉。水鳥吞吃菜葉?？梢钥闯?，按照題目要求，“摘”的是句子主要成分。例 2、用（）將句子中修飾、限制的成分括起來。魯迅先生筆下的閏土是機(jī)智勇敢、聰明伶俐的少年。這個(gè)題目， 要求找句子

13、中修飾、 限制的成分。 因此， 做練習(xí)時(shí)， 經(jīng)過思考抓住了句子的主要成分之后，用括號(hào)的形式摘出了附加成分。（魯迅先生筆下的）閏土是（機(jī)智勇敢、聰明伶俐的）少年。例 3、照樣子寫句子。光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。小女孩哆哆嗦嗦地走來。小女孩走來。這個(gè)練習(xí)采用了兩步進(jìn)行縮減，所以，要認(rèn)真讀例句，分析例子第一步摘下的哪部分，第二步摘下了哪部分。如果沒按照例句的順序摘，即使縮句的結(jié)果正確，也是不對(duì)的。4、連?？s句之后，連起來審讀一遍看一看是不是通順。這一步也是不容忽視的。（四）縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？1、保持句子完整，注意主語。2、留住句子中的“著、了”。3、不改變句子原意。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)

14、了擴(kuò)句和縮句的有關(guān)知識(shí)。要想熟練地運(yùn)用，還得適當(dāng)?shù)刈鲎鼍毩?xí)。演練檢測(cè)一、下列句子縮后各有兩種答案，請(qǐng)你選擇哪一種是正確的，在括號(hào)中劃“” 。 1、英勇的紅軍戰(zhàn)士粉碎了敵人的進(jìn)攻。（ 1）紅軍戰(zhàn)士粉碎了進(jìn)攻。（）（ 2）戰(zhàn)士粉碎了進(jìn)攻。 （）2、我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。（ 1）妹妹穿上了衣服。 （）（ 2）我穿上了衣服。 （）3、銀色的飛機(jī)在天空中飛翔。（ 1）飛機(jī)在天空中飛翔。 （）（ 2）飛機(jī)飛翔。（）二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改正確。1、老師高興得連連點(diǎn)頭。老師連連點(diǎn)頭。 （）2、我的弟弟是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。弟弟是實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。 （）3、年過半百的爺爺悠閑地在公園里散步。爺爺在公園里散步。 （）4、一架航天飛機(jī)準(zhǔn)確無誤地返回了陸地。航天飛機(jī)返回了陸地。 （）4最新 料推薦三、照樣子，分步練習(xí)。例：同學(xué)們觀看文藝演出。同學(xué)們?nèi)ンw育館觀看文藝演出。同學(xué)們?nèi)ンw育館觀看精彩的文藝演出1、全校師生觀看電影。_2、我探望老師。_四、快速縮句，如果對(duì)8 9 個(gè)得紅花，對(duì)6 7 個(gè)得紅旗。1、小華的姐姐激動(dòng)得流下了眼淚。_2、雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。_3、犯了錯(cuò)誤的小明難過得直流淚。_4、我們?cè)诮淌依锞劬珪?huì)神地看電視錄像。_5、寬敞的教室里整整齊齊地