班主任心理健康教導(dǎo)長(zhǎng)途培訓(xùn)工作總結(jié)

1、班主任心理健康教導(dǎo)長(zhǎng)途培訓(xùn)工作總結(jié) 【 - 心理健康教育教師工作總結(jié)】 為期一個(gè)月的班主任心理健康教導(dǎo)長(zhǎng)途培訓(xùn)將近停止了，在這段充分而又重要地進(jìn)修中，讓我心中充斥著感激，為本身有幸聆聽(tīng)了教導(dǎo)專(zhuān)家的申報(bào)和講座，認(rèn)為無(wú)比光榮。既有專(zhuān)家們睿智的教導(dǎo)思惟，前沿的教導(dǎo)理念，又有同業(yè)們出色而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交換。一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思慮和啟發(fā)。本身的心理也獲得了一次療養(yǎng)。固然在之前本身也看過(guò)不少這方面的書(shū)，也聽(tīng)過(guò)有關(guān)懷理健康教導(dǎo)的講座，但都沒(méi)有這一次的進(jìn)修那么投入，那么充分。多年來(lái)的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的進(jìn)修一一會(huì)兒都找到了謎底，尋到了新的沖破口。 小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的

2、，尤其是我們班主任。所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。教師積極樂(lè)不雅的情感可以感染學(xué)生，是以必須進(jìn)修有關(guān)的理論和辦法技能，進(jìn)步自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)能?？偨Y(jié)傳授們?cè)谥v座中供給的辦法，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1、用愉悅充分每一天。笑著過(guò)是一天，愁眉鎖眼地過(guò)也是一天，那何不微笑著回收一切，如不雅一天是快活的，那么無(wú)數(shù)個(gè)一天構(gòu)成的你的平生也是快活的。 2、多與他人交往。經(jīng)久獨(dú)處的人輕易患抑郁癥。心理健康的人須要有一種歸屬感，有屬于本身的同伙，在同伙中感觸感染到被尊敬，被須要。 3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如不雅你酷愛(ài)本身的教導(dǎo)事業(yè)，那么正好;如不雅你還不太知足本身的職業(yè)，那么也請(qǐng)你測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)著愛(ài)上它，都說(shuō)日

3、久生情，如不雅忽然之間讓你分開(kāi)教導(dǎo)崗?fù)?，我想很多人都邑不適應(yīng)的吧，借使你不想分開(kāi)這個(gè)崗?fù)?，那就?qǐng)你好好珍愛(ài)它。 我想我必定要有如許的意識(shí)：教室教授教化過(guò)程要以滲入滲出心理健康教導(dǎo)、成長(zhǎng)學(xué)生個(gè)性為中間。只有如許，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)修晃蕩時(shí)，才能更好地控制常識(shí)、成長(zhǎng)智力，形成技能技能和優(yōu)勝的個(gè)性心理品德。 4、培養(yǎng)積極樂(lè)不雅的情感。記住三不要。不要拿別人的缺點(diǎn)來(lái)處罰本身，明明是學(xué)生犯了錯(cuò)，本身就氣得不可;不要拿本身的缺點(diǎn)來(lái)處罰別人，因?yàn)楸旧硇木巢缓枚w怒學(xué)生的工作也不要做;不要拿本身的缺點(diǎn)來(lái)處罰本身，對(duì)本身做得不敷好的工作耿耿于懷也晦氣于身心健康。 一個(gè)教師心理不健康，禍及的可能是一大年夜批

4、或很多批學(xué)生。這句話聽(tīng)來(lái)叫人毛骨悚然。教師其自身素殖居決定其教導(dǎo)行動(dòng)，只有自身心理健康，控制有關(guān)青少年兒童心理成長(zhǎng)的科學(xué)常識(shí)，按科學(xué)的規(guī)律和辦法開(kāi)展教導(dǎo)工作，處理學(xué)誕辰常表示出的心理行動(dòng)問(wèn)題和不測(cè)事宜，教師才能真正做到將心理健康教導(dǎo)落到實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。 二、把握好學(xué)生的“心靈氣候”，讓孩子的心靈充潮光。 四、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。 作為班主任，深刻地懂燈揭捉生心理，最大年夜限度贏燈揭捉生的信賴(lài)和真心，是縮小班主任和學(xué)生之間距離的最好辦法。在與孩子接觸過(guò)程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的貼心同伙。我班小明一次信上寫(xiě)著己師長(zhǎng)教師，我想問(wèn)問(wèn)您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我

5、不想上學(xué)了讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來(lái)，沒(méi)想到小小年紀(jì)的他就遭受著如斯大年夜的壓力。我留心不雅察他的一舉一動(dòng)，幫他建立自負(fù)念。一學(xué)期下來(lái)，他的進(jìn)修成就不雅然進(jìn)步很快。此時(shí)的我才真正感悟到班主任合時(shí)的愛(ài)，會(huì)影響孩子平生的成長(zhǎng)。當(dāng)我領(lǐng)著他走在路上時(shí)，很多人會(huì)問(wèn)，這是你家的孩子嗎。小明會(huì)有意拉緊我的手，身子向 _得更近了，無(wú)形中告訴人家，我們就是母子。 在教授教化過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種調(diào)和寬松的氛圍。要有如許的不雅念：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種調(diào)和合作的關(guān)系。 經(jīng)由過(guò)程本次培訓(xùn)我加倍意識(shí)到教授教化過(guò)程本身就是師生的溝經(jīng)由過(guò)程程，有效的溝通又是晉升學(xué)生心理本質(zhì)的前提。大年夜教室說(shuō)話方面，教

6、師要應(yīng)用豐富的教授教化說(shuō)話，新異的教授教化辦法，現(xiàn)代化教授教化手段才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修積極性。所以我們必定要留意應(yīng)用鼓勵(lì)、尊敬、商討的話語(yǔ)方法，并賣(mài)力傾聽(tīng)學(xué)生的不雅點(diǎn)，搭建師生溝通的橋梁。及時(shí)反饋，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。教授教化反饋要貫穿在教室教授教化的全過(guò)程，教師對(duì)各類(lèi)反饋的信息要采取及時(shí)的辦法，評(píng)價(jià)時(shí)要做到及時(shí)、公平，并經(jīng)由過(guò)程及時(shí)公平的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)修念頭：反饋評(píng)價(jià)時(shí)要應(yīng)用鼓勵(lì)機(jī)制，要建立學(xué)生的自負(fù)念，充分地信賴(lài)學(xué)生;練習(xí)學(xué)生自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的才能，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生心理品德的目標(biāo)。 六、開(kāi)辟有效溝通的多種渠道。 平等對(duì)待每一位學(xué)生。一方面，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊敬每一位學(xué)生的人

7、格;另一方面，要把學(xué)生視為與本身平等的一員，要善于互相溝通。在學(xué)科教授教化中，不克不及居高臨下地向?qū)W生灌注貫注常識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生和本身一路去尋找常識(shí)。作為教師要愿意聽(tīng)取每位學(xué)生的看法，看重師生情感的交換。在教室教授教化治理中，特別是在改俘學(xué)生的違紀(jì)行動(dòng)時(shí)，切弗成傷害學(xué)生，要知灼揭捉生人格尊敬的須要，要多鼓勵(lì)、多信賴(lài)、多肯定、多表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲守信念，帶著嘌雅、高興、輕松的心境去進(jìn)修。 保持優(yōu)勝的教授教化情感。要用本身的鋒誠(chéng)情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用本身的飽滿情感去調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修積極性。教室上，信賴(lài)我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交換，

8、要把積極的情感傳遞給學(xué)生。教室上也會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)或突發(fā)的事宜，如不雅學(xué)生情感反?；虍a(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，我要善于控制本身的情感，及時(shí)拿出響應(yīng)辦法，作好應(yīng)變處理，決不克不及繞揭捉生的不良行動(dòng)影響本身的情感，破壞教授教化的氛圍。在平等的人際關(guān)系中，在調(diào)和的氛圍里，學(xué)生介入本身有興趣的進(jìn)修晃蕩，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自負(fù)念、自發(fā)性、創(chuàng)造力和倔強(qiáng)的意志等優(yōu)勝的心理品德。 一、存教授教化生心理健康，教師起重要心理健康。 知名教導(dǎo)學(xué)家陶行知師長(zhǎng)教師說(shuō)：”捧著一顆心來(lái)，不帶半鏟除去“，一語(yǔ)道出了教導(dǎo)的神圣和教師的巨大年夜用愛(ài)詮佛教導(dǎo)。沒(méi)有愛(ài)的心靈，是貧瘠的戈壁，弗成能長(zhǎng)出紅花綠草般的美德;沒(méi)有愛(ài)的教導(dǎo)，是干涸的河床，弗

9、成能綻寧神靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好教師，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個(gè)名師最重要的是要有崇高的師德。愛(ài)，則是師德教養(yǎng)的魂魄。 2、要大年夜生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。 對(duì)于班主任而言，起首就是要代表廣大年夜學(xué)生的好處，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。穩(wěn)定建立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思惟。在教授教化實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身材、長(zhǎng)常識(shí)，慢慢形成世界不雅的關(guān)鍵時(shí)代，愛(ài)好模仿甚至盲大年夜他人，經(jīng)常把與本身夙夜遲早相處的師長(zhǎng)教師算作心中的偶像和榜樣，是以教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成長(zhǎng)具有極大年夜的反染性和示范性。作為仁攀類(lèi)魂魄的工程師，起重要建立一個(gè)精

10、確的職業(yè)道德不雅念，塑造一個(gè)優(yōu)勝的師德形象，要以身立教，為人師表，只有如許才能有力地感染學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)由過(guò)程本身的上行下效給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)當(dāng)起“培養(yǎng)社會(huì)主義扶植者和交班人，進(jìn)步平易近族本質(zhì)的任務(wù)”。教師應(yīng)當(dāng)具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精力，對(duì)學(xué)生充斥愛(ài)心，對(duì)工作充斥義務(wù)心，對(duì)將來(lái)充斥信念，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。我當(dāng)班主任已有23年，回想本身走過(guò)的經(jīng)歷，我始終把教書(shū)當(dāng)成了本身最鐘愛(ài)的事業(yè)，懷著對(duì)得起學(xué)生的心態(tài)來(lái)對(duì)待本身的工作，大年夜中領(lǐng)會(huì)到了獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)的無(wú)比快活和驕傲。記得我教過(guò)的一個(gè)六年級(jí)學(xué)生在卒業(yè)時(shí)寫(xiě)下：“蘭師長(zhǎng)教師，您大年夜一年級(jí)一向教我六年級(jí)，6年啊感謝您!

11、是您讓我知道本來(lái)還有那么多人愛(ài)我，不厭棄我，我才沒(méi)有放棄本身。沒(méi)有您，就沒(méi)有今天的我。您就向我的媽媽?zhuān)瑤熼L(zhǎng)教師的愛(ài)最巨大年夜，因?yàn)閹熼L(zhǎng)教師愛(ài)的是別人的孩子?！弊鳛榘嘀魅芜€有什么比聽(tīng)到這些話更高興的呢?我感到到，作為師長(zhǎng)教師，有時(shí)只要那么一點(diǎn)保持，改變的可能就是一個(gè)學(xué)生平生的命運(yùn)?！斑@段難以忘記的文字，讓我感觸感染到了作為人師、作為班主任的巨大年夜幸福，同時(shí)也鼓勵(lì)著我對(duì)本身提出了更高的請(qǐng)求。 教師作為實(shí)施教導(dǎo)的主體，其自身的本質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教導(dǎo)起著舉足輕重的感化。很難想象，自身心理健康程度低，對(duì)心理教導(dǎo)缺乏科學(xué)地熟悉的教師可以培養(yǎng)出具有優(yōu)勝心理本質(zhì)的學(xué)生。白玉萍傳授講的教師心理健康與壓力的講座

12、。給我印象深刻，因?yàn)榻處煹那吠捉虒?dǎo)行動(dòng)造成了學(xué)生心理上的廢礙，影響了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。聽(tīng)了那么多的例子，我一次又一次的告誡本身：必定要做個(gè)細(xì)心，耐煩，有愛(ài)心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的禍?zhǔn)椎準(zhǔn)住?五、教師要有愛(ài)心，要有真誠(chéng)的愛(ài)心。 下面就談?wù)劥舜伟嘀魅涡睦斫】到虒?dǎo)長(zhǎng)途培訓(xùn)進(jìn)修帶給我的一些啟發(fā)和收成： 1、要存眷”留守學(xué)生“的心理健康 三、營(yíng)造培養(yǎng)健康心理的氛圍。 我校地處鐵道北，學(xué)生家庭都很貧苦。我校留守學(xué)生較多，作為一位師長(zhǎng)教師更應(yīng)存眷留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子情感上得不到交換，得不到精確的引導(dǎo)和贊助，缺乏父母的溫暖和教導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大年夜影響。留守

13、學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵寵愛(ài)，監(jiān)護(hù)人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不愛(ài)進(jìn)修，安于現(xiàn)狀等不良行動(dòng)，如許的學(xué)生往往自私、孤介、浮躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我應(yīng)用課余時(shí)光、班會(huì)講節(jié)儉的重要性，交心、多次家訪。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)父母的不易，讓他們認(rèn)為父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外晃蕩，豐富學(xué)生的課長(zhǎng)生活。并開(kāi)展心理健康晃蕩，及時(shí)解答他們的困惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余晃蕩，以彌補(bǔ)父母不在身邊的空虛。因?yàn)楦改覆辉谏磉叄羰貙W(xué)生不

14、克不及在父母身邊撒嬌，和父母一路享受嫡親之樂(lè)，所以他們的思惟上不免會(huì)出現(xiàn)空虛，又因?yàn)樗麄冇斜葎e人多出來(lái)的大年夜量的時(shí)光無(wú)所事事，如不雅不克不及精確引導(dǎo)，他們很輕易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的癖好。針對(duì)這種情況，我在日常平凡多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余晃蕩。 教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。如不雅教師可以或許處處為學(xué)生著想，做他們的貼心同伙，當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師能及時(shí)予以伸出增援之手，一句熱忱中肯的考語(yǔ)、一次誠(chéng)懇的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往可以或許起到意想不到的效不雅。 3、要大年夜心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生 聽(tīng)了趙曉穎的講座小學(xué)生常見(jiàn)心理行動(dòng)問(wèn)題原因分析與策略應(yīng)對(duì)的講座，案例展示。我對(duì)小學(xué)生心理健康教導(dǎo)的內(nèi)容及辦法的懂得，使我們清跋扈地知道往后工作中要發(fā)明的問(wèn)題，要留意的問(wèn)題以及要積極主動(dòng)地解決的問(wèn)題。這個(gè)中特別是師生關(guān)系，贊助學(xué)生熟悉自我，消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容，大年夜理論到實(shí)踐，大年夜講座到晃蕩都給我們很深印象。這對(duì)我往后的工作異常有指導(dǎo)意義。我今后會(huì)大年夜學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生溝通交換，做學(xué)生的貼心同伙。班主任要賡續(xù)進(jìn)修心理學(xué)常識(shí)，懂燈揭捉生的心理特點(diǎn)，如心理品德成長(zhǎng)不均衡、情感和情感的成長(zhǎng)不均衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)的不雅念與熟悉不平、熟悉才能的差別