六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.4搭建生命體的“積木”9蘇教版

1、1.4 搭建生命體的積木教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：會(huì)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞等。能夠繪制并描述洋蔥表皮細(xì)胞。能夠比較各種細(xì)胞的不同與相同。能夠設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過程?？茖W(xué)知識(shí)：理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能。知道胡克利用自制的顯微鏡最早觀察到細(xì)胞教學(xué)重難點(diǎn)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入新課講述：我們小的時(shí)候都玩過積木，你們用它搭過什么？如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”是什么？學(xué)生交流、思考、推測(cè)【評(píng)析】：以學(xué)生孩提時(shí)的游戲?qū)дn，引起學(xué)生思考，從

2、而引入本課的研究課題。 在此導(dǎo)入部分， 如果輔助搭建高樓的動(dòng)畫就更好了（如一塊一塊的磚壘成墻，再由一面面墻組成高樓）。二、 觀察洋蔥表皮細(xì)胞1、首先讓學(xué)生用眼睛觀察洋蔥的表皮，再利用放大鏡、顯微鏡來觀察。 2 、學(xué)生觀察、交流、繪畫。談話：我們先用眼睛觀察洋蔥的表皮， 再利用借助顯微鏡來觀察。 是否看到了一個(gè)神秘的世界？【說明】：把握教學(xué)尺度， 讓學(xué)生由宏觀到微觀逐步發(fā)現(xiàn)還有眼睛看不到的更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。為認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命體的基本結(jié)構(gòu)做好鋪墊。三、 認(rèn)識(shí)細(xì)胞1、講述：你們發(fā)現(xiàn)的這些結(jié)構(gòu)就是生命體的“積木”，叫做細(xì)胞。那么，細(xì)胞是由誰最早發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生閱讀課文第11 頁科學(xué)史提問：關(guān)于這段科學(xué)史，你有什

3、么問題要問的嗎？學(xué)生與教師交流， 教師在此提問：發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的這位科學(xué)家是不是我們前面學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)微生物的那位科學(xué)家？【說明】學(xué)生很喜歡閱讀科學(xué)小資料，但要讓他們有所得。這里，胡克與列文虎克名字接近， 但所在的國家和發(fā)現(xiàn)的東西是不同。 通過教師的有意提問， 提醒學(xué)生注意，再次認(rèn)真地閱讀，從而加深對(duì)科學(xué)史的認(rèn)識(shí)和記憶。2、講述：我們觀察到洋蔥表皮細(xì)胞，那么自然界的所有生物包括我們?nèi)祟惿眢w的細(xì)胞也是這種形狀的嗎？老師這里有一些細(xì)胞的裝片， 你們可以觀察一下。（教師發(fā)給學(xué)生各種細(xì)胞裝片）學(xué)生以小組為單位借助顯微鏡觀察、比較、繪畫。【說明】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞，并發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞大小、形狀是不同。這是本課的重點(diǎn)，教

4、師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行觀察、比較。教師組織學(xué)生匯報(bào)、交流。3、講述：細(xì)胞不但在大小、形狀方面不同，它們的功能也不同。例如，紅細(xì)胞是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳的， 白細(xì)胞是消滅病菌的。 （演示白細(xì)胞吞噬病菌的視頻資料或出示圖片）教師簡要講解葉保衛(wèi)細(xì)胞、 神經(jīng)細(xì)胞等的不同功能。 四、 了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒1、講述：動(dòng)物、植物和我們前面研究過的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。但是，在微生物大家族中，還有一個(gè)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。 （出示病毒圖片） 2 、學(xué)生觀察 提問：你知道它們會(huì)引起什么傳染??？主要通過那些途徑進(jìn)行傳染？我們應(yīng)該從哪些方面來預(yù)防傳染?。繉W(xué)生在小組內(nèi)交流后，師生一起交流（提供網(wǎng)址，鼓

5、勵(lì)學(xué)生課后查閱、學(xué)習(xí)）精彩片斷賞析觀察洋蔥表皮細(xì)胞師：剛才，我們分別用眼睛、放大鏡和顯微鏡觀察了洋蔥的表皮，誰能說說這三次的觀察有什么不同？你們是否看到了一個(gè)神秘的世界？生：洋蔥的內(nèi)表皮看起來像一層薄薄的塑料膜，一面是光滑的， 挨著里面洋蔥肉的那面不光滑，好象有很多小毛毛。生：如果用放大鏡觀察的話，就會(huì)很清楚地看見這些小毛毛。生：用顯微鏡觀察的最清楚了，而且我們還看到洋蔥表皮有像魚網(wǎng)一樣的結(jié)構(gòu)，非常有意思。我們把它畫下來了。師：你們發(fā)現(xiàn)的這些結(jié)構(gòu)就是構(gòu)成洋蔥表皮的“積木”，叫做洋蔥表皮細(xì)胞。 生：老師，還有比細(xì)胞更小的結(jié)構(gòu)嗎？師：有！那得用更先進(jìn)的顯微鏡才可以觀察到。 生：唉！我們要是有那樣的

6、顯微鏡該多好?。?【評(píng)析】：通過比較眼睛、 放大鏡和顯微鏡觀察到的洋蔥表皮，不但使學(xué)生從宏觀逐步過渡到微觀， 認(rèn)識(shí)了細(xì)胞，而且讓他們體驗(yàn)到先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備在科學(xué)探究中的重要作用。一聲長長的嘆息，倒出了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究的無限向往。 認(rèn)識(shí)不同的細(xì)胞大小、形狀是不同師：請(qǐng)各小組選一名代表發(fā)言， 說說你們觀察的是哪種細(xì)胞的裝片？觀察到的細(xì)胞是什么樣的？生：我們觀察的是南瓜莖切片，我們看到的細(xì)胞是紅色的，細(xì)胞有大有小，越向中心，細(xì)胞越小，細(xì)胞的形狀有點(diǎn)像洋蔥表皮細(xì)胞。 師：老師提醒大家，你們觀察到細(xì)胞的顏色是為了讓大家看得更清楚而特意染的，不是細(xì)胞的本來顏色。生：我們觀察的是玉米莖的切片，里邊的細(xì)胞一組一

7、組的， 像一朵朵小花散布在一個(gè)圓盤子里，非常漂亮。細(xì)胞的形狀接近圓形，也是有大有小。 生：我們觀察的是人的骨細(xì)胞，有點(diǎn)看不清楚，像密密麻麻的小方格子。生：我們觀察的是神經(jīng)細(xì)胞，我們看到的多數(shù)是一些短的黑線，也有黑點(diǎn)，還有的黑點(diǎn)與線連上了。 我們對(duì)照書上的神經(jīng)細(xì)胞圖， 發(fā)現(xiàn)書上的細(xì)胞像一只伸開的手掌，掌心有一只小眼睛， 我們看到的黑點(diǎn)可能是掌心， 但沒有像小眼睛那樣的結(jié)構(gòu)。那些黑線比書上的要長，反正我們覺得觀察到的和書上畫的不太一樣。師：你們不但觀察得仔細(xì)， 而且還認(rèn)真地進(jìn)行了比較。 書上的是人為畫的神經(jīng)細(xì)胞，你們觀察的是真的神經(jīng)細(xì)胞。（學(xué)生把自己觀察后畫的圖片貼在黑板上） 師：大家比較一下，這幾種細(xì)胞有什么區(qū)別？生：他們的形狀不一樣，有圓的、有方的、還