六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷-輕巧奪冠5015-16蘇教版(無(wú)答案)

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷- 輕巧奪冠 5015-16 蘇教版（無(wú)）一、積累運(yùn)用（ 50 分）1、下面 注音完全正確的一組是（）（2 分）a、凝 (n ng) 聚傾 (q n) 吐濕 (sh )潤(rùn)輕捷 (ji）、一縷 (l u) 調(diào) (tio) 色板要 (y o) 挾曾 (c ng) 經(jīng)、塞 (s i) 外差 (ch 不多倒(d o) 過(guò)來(lái)冷 (l ng) 笑、分 (f n) 量旋轉(zhuǎn) (zhu n) 蘊(yùn)(y n) 含湛 (zh n) 藍(lán)、 下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組語(yǔ)語(yǔ)是（）（分）、撥地而起望而生畏不拘一格、千峰萬(wàn)仞隨心所欲浩氣長(zhǎng)書(shū)、綿亙蜿蜓返璞歸真心驚肉跳、自作自受流連忘返興高采烈3、組詞。（分）勤（

2、）眷（）扁 pi n()bi n()謹(jǐn)（）卷（）縫 f ng()f ng()4、寫(xiě)出下列各詞的近義詞或反義詞。（分）近義詞：詛咒魁梧愛(ài)慕靜謐反義詞：精密僵硬莊重渺小5、下面是根據(jù)句子意思寫(xiě)出的相應(yīng)詞語(yǔ)，其中完全正確的一組是（）（分）態(tài)度溫和，容易接近。形容走路時(shí)腳步放得很輕。形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。比喻見(jiàn)到事物的少部分也能推知事物的整體。a溫和可親輕手輕腳浩浩蕩蕩少見(jiàn)多怪b溫柔可親躡手躡腳浩如煙?？梢?jiàn)一斑c和藹可親悄無(wú)聲息浪濤洶涌以小見(jiàn)大d各藹可親躡手躡腳波濤洶涌可見(jiàn)一斑6、下面選填的詞語(yǔ)完全正確的一組是（）（分）改正改進(jìn)改善改變工廠通過(guò)（）技術(shù)，產(chǎn)量大大提高了。在老師和同學(xué)的幫助下，我（）了

3、很多缺點(diǎn)。改革開(kāi)放以后，農(nóng)民的生活有了很大的（）。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們家鄉(xiāng)的面貌有了很大的（）。a、改進(jìn)改正改善改變b、改正改進(jìn)改善改變c、改進(jìn)改變改善改正d、改正改變改善改進(jìn)7、按要求改寫(xiě)句子。（ 7 分）1、風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人句）_2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改為比喻句）_3、房東太太對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句）_4、寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，贊美你喜歡的一個(gè)同學(xué)或老師。_5. 沃克醫(yī)生生氣地說(shuō)：“你要聽(tīng)醫(yī)生的指揮 ! ”（改為轉(zhuǎn)述句）6. 我非常清楚的知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）7. 受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙

4、人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）8. 雨絲是手指。（擴(kuò)句）8、改正下面句子的錯(cuò)誤。（5 分）鮮紅的紅旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。我們要靈活運(yùn)用和理解所學(xué)的知識(shí)。你只要在考試時(shí)不緊張，相信能考出好成績(jī)。大雨和烏云從天空中傾瀉下來(lái)。六年級(jí)二班的同學(xué)通過(guò)并計(jì)論了保護(hù)母親河的活動(dòng)計(jì)劃。9、判斷下列理解是否正確，正確的在括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)誤的打“”。（ 6 分）只有一個(gè)地球 這篇課文提到科學(xué)家們有許多設(shè)想， 如到火星上建造移民基地。如果科學(xué)家們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了，我們就不用擔(dān)心地球遭到破壞了。（）唯一的聽(tīng)眾中老人的耳朵真的聾了。（）“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著。 ”這句話運(yùn)用了夸張的手法來(lái)（）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工

5、程師。他主持修筑了我國(guó)的成昆鐵路。（）（5）草蟲(chóng)的村落的作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷， 從中反映了作者對(duì)大自然、 對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。（）“啊，老橋，你如一位德高望重的老人。”這句話用擬人的手法，不但寫(xiě)出了橋的古老， 而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)， 充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。（）10、修辭判斷。（ 4 分）每一棵樹(shù)都是我的知己， 它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠， 每一棵樹(shù)都在望。（）這比山還高比海還深的情誼我們會(huì)忘懷嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。（）天上的星星一閃一閃，像無(wú)數(shù)小精靈在快活地眨著眼睛。（）人與山的關(guān)系是益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？（

6、）二、閱讀理解（ 20 分）1、讀下面兩段話，完成后面的題。（10 分）（一）我們熱愛(ài)大地， 就像初生的嬰兒眷戀母親的溫曖的懷抱一樣。 你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這兩段話選自課文，作者是（）。這兩段話中的我們指的是（），你們指的是（）。用“”畫(huà)出這兩段話中的一個(gè)比喻句。這句話是把（）比作（）。閱讀與理解一、課外閱讀（ 12 分）讀下面兩段話，完成后面的題。（10 分）我懷念那條河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這

7、是音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)黃鸝鳥(niǎo)的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。 當(dāng)時(shí)幼稚的心里， 卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚(yú)；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手， 而它并沒(méi)有多余的惡， 小小的身體上全是武器， 一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大是的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。 在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇， 小小的頭昂著， 更小

8、的眼睛圓睜著打量陌生的天空， 它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法 ( 它也是七個(gè)音孔 ) ，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。當(dāng)時(shí)，我不覺(jué)得這一切都是奇跡，真不覺(jué)得我內(nèi)心的水域，有一多半來(lái)自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒(méi)有想過(guò)，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里 ?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成 ?帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而

9、且永遠(yuǎn)。年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過(guò)我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一

10、種魚(yú)。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我，該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源，。復(fù)活那死去的河流？1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。愕然（）珍惜（）2. 聯(lián)系短文內(nèi)容填空。（1）過(guò)去的“那條河流”是（）的地方，如今的“那條河流”是（）的地方。（2）作者用“那條河流”作為那題目，作用是（）。（3）文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認(rèn)為理所當(dāng)然（）明白（）（）的過(guò)程。3. 聯(lián)系上下文，理解下列句子的含義。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。4. 下面是對(duì)這篇文章的理解和賞析，正確的打“”，錯(cuò)的打“”。a. 作者從記憶中的那條河流寫(xiě)起， 通過(guò)今昔對(duì)比， 表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的思想。（）b. 描寫(xiě)捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，目的表現(xiàn)自然界充滿競(jìng)爭(zhēng)， 一切事物都面臨危機(jī)。（）c.作者認(rèn)為那條河流是個(gè)“奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來(lái)樂(lè)趣。（）d.本文描