高XX術(shù)教師小我工作總結(jié)

1、高XX術(shù)教師小我工作總結(jié) 一次有時(shí)的翻閱，讓我知道了國(guó)度藝術(shù)教導(dǎo)課程改革開(kāi)端了，并且新課程體系袈溱課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和治理等方面都較本來(lái)的課程有了重大年夜立異和沖破。一次新課程的培訓(xùn)，次新課程講座的聆聽(tīng)，一次新辦法的測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)，讓我模糊感到到了這場(chǎng)變革將給教師帶來(lái)嚴(yán)格的挑釁和弗成多得的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，新一輪國(guó)度藝術(shù)教導(dǎo)課程改革將使我所處的角色產(chǎn)生很大年夜的變更。這種汗青性的變更讓我欣喜，讓我深感本身的義務(wù)將越來(lái)越重大年夜。 第三、將對(duì)學(xué)生的藝術(shù)進(jìn)修作出合理的、充斥人道的評(píng)價(jià)，賡續(xù)的鼓勵(lì)他們加倍積極主動(dòng)的進(jìn)修。 并且，老課程本身具有很多的弊病，且綜合性和多樣性不足，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中間

2、，過(guò)于存眷美術(shù)專業(yè)常識(shí)和技能，即側(cè)重于以教師為主導(dǎo)的常識(shí)技能的傳授和練習(xí)，進(jìn)修內(nèi)容單、精深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為偏向，完全背離了個(gè)性成長(zhǎng)的特點(diǎn)。 在此之前，反思、分析傳統(tǒng)教導(dǎo)下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是種不中等的關(guān)系。教師不僅是教授教化過(guò)程的菲握者、教授教化晃蕩的組織者、教授教化內(nèi)容的憤和學(xué)生進(jìn)修成就的評(píng)判者，并且是絕對(duì)的威望，以前我們教師以成人的請(qǐng)求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要肄業(yè)生，要肄業(yè)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由師長(zhǎng)教師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容情勢(shì)，在必定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，離開(kāi)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生淪為進(jìn)修的奴隸，使學(xué)生不趕隨便馬虎出手，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)

3、美術(shù)望而卻步，進(jìn)修興趣蕩然無(wú)存。 我是一名通俗的中學(xué)美術(shù)教師，大年夜事美術(shù)教導(dǎo)工作己近七個(gè)歲首，這份好夢(mèng)的工作已成為我生射中弗成缺氨贍一部分，一次次與學(xué)生的情感交換，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份等待。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱忱，更等待著合適學(xué)生的新的教授教化理念的出生。 有了這些新的思考，并且在教授教化實(shí)踐中也做了些新的測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)，慢慢的認(rèn)為這些變更是可行、效不雅是不錯(cuò)的。 如講春日抒情那課時(shí)，我播放春天光降時(shí)大年夜地產(chǎn)生變更地影片，同窗們?cè)谌岷偷囊魳?lè)聲中積極的評(píng)論辯論著，盡情感觸感染春天所帶給人們的歡快繞揭捉生充分感觸感染春天

4、冰雪熔化，大年夜地一片活力到處都有生命在萌動(dòng)。我還經(jīng)常用講故事、師生合營(yíng)表演等教授教化情勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)修情感，使學(xué)生在優(yōu)勝的情境中獲得了美的陶冶，在美的情況中天然輕松地增長(zhǎng)了常識(shí)，培養(yǎng)了他們的才能?！芭d趣是最好的師長(zhǎng)教師”，如不雅學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的進(jìn)修，直接影響教授教化效不雅，那反之學(xué)生如有了進(jìn)修興趣，也就有了表示的欲望與沖動(dòng)，教授教化就輕松多了。 作完這些思慮，我并未認(rèn)為輕松，反而認(rèn)為些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)教師們還將面對(duì)更多的考驗(yàn)，接收更多的挑釁。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師，我會(huì)盡力盡力，再盡力，盡本身所能為新課程改革添磚加瓦。 充分的資本找到了，還須要我們的教師去組

5、織、去開(kāi)辟、去應(yīng)用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地應(yīng)用一切可應(yīng)用資本，為本身的教授教化晃蕩辦事。教師還應(yīng)當(dāng)成鈧咖生應(yīng)用課程資本的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出教室和黌舍，充分應(yīng)用各類資本，在社會(huì)的的大年夜情況里進(jìn)修和摸索。如我在上春之歌那課時(shí)，就帶著學(xué)生到江邊放風(fēng)第，繞揭捉生在廣闊的、充斥春意的大年夜天然中自由的飛翔。 那么，這些藝術(shù)課程資本若何來(lái)開(kāi)辟呢?我國(guó)事一多平易近族國(guó)度，積厚流光的平易近族藝術(shù)文化，恰是美術(shù)與音樂(lè)綜合課程大年夜力開(kāi)辟和應(yīng)用的寶貴資本，如藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千、云南少數(shù)平易近族的服飾文化，以及漢族的平易近間手工藝等。都是平易近族藝術(shù)文化的表現(xiàn)。對(duì)課外、校外藝術(shù)資本的開(kāi)辟，包

6、含家庭藝術(shù)晃蕩(如歇息天的郊游，參不雅博物館等)，社區(qū)藝術(shù)晃蕩(如鎮(zhèn)上組織的書(shū)法、繪畫(huà)比賽，演唱比賽等)，少年宮藝術(shù)晃蕩(禮拜天及節(jié)假日的各類美術(shù)音樂(lè)興趣班等)，區(qū)、縣藝術(shù)比賽等等。還有，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的天然地輿資本也可以進(jìn)行開(kāi)辟，獨(dú)特的地形地貌，絢麗的江山“總之，只要居心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資本將給我們的藝術(shù)師長(zhǎng)教師帶來(lái)全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)享受。 第一、我將由本來(lái)的美術(shù)常識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)修常識(shí)的促進(jìn)角色。 作為一名站在教授教化第一線的美術(shù)教師，新的課程情況下從新塑造本身并界定角色智能可以說(shuō)是迫在眉睫。是以，在新課程的情況中，我將和我的學(xué)生一路成長(zhǎng)。

7、新時(shí)代、新思潮、新理念、新測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)、新改變一切都邑靜靜的產(chǎn)生變更。 新課程標(biāo)準(zhǔn)則不然，它確擾綾搶術(shù)課程是學(xué)生以小我或集體合作的方法介入各類美術(shù)晃蕩，測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)各類對(duì)象、材料，制造過(guò)程在美術(shù)進(jìn)修過(guò)程中，以激發(fā)創(chuàng)造精力，成長(zhǎng)美術(shù)實(shí)踐才能。形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完美人格為總目標(biāo)。教師不克不及把學(xué)生的大年夜腦當(dāng)容器，更不克不及以常識(shí)威望者的身份橫在學(xué)生面前，而是根據(jù)學(xué)生的不合潛能和個(gè)性靈活處理教授教化晃蕩中的問(wèn)題，做到因材施教，因人而異。教師充當(dāng)?shù)氖墙淌业慕M織者，應(yīng)在周全懂燈揭捉生的基本上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的進(jìn)修情況，建立互信賴任，互相尊敬，互相合作的關(guān)系，贊助學(xué)生懂得本身，建立進(jìn)修信念，

8、實(shí)實(shí)袈內(nèi)涵地作為教授教化晃蕩的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者，使學(xué)生把你算作心目中的“大年夜同伙”，愿意和你接近，愿章和你交換，愿意你分享他們的歡快 支紅筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”一切都那樣的天然。除了如許的評(píng)價(jià)方法，就再?zèng)]其余讓我認(rèn)為站在我的立場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的最合理的評(píng)價(jià)方法了， 且不知如許的評(píng)價(jià)方單方面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界線，讓我難堪的扮演著終結(jié)性和惟性的課程裁判者，致使學(xué)生始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測(cè)試的被動(dòng)地步，給了他們自卑和壓力，就比如在他們的脖子上掛著石塊，而請(qǐng)求他們輕松的游過(guò)后。經(jīng)由全新的思考和實(shí)驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念請(qǐng)求美術(shù)教師大年夜存眷“人”的成長(zhǎng)著眼，看重課程評(píng)價(jià)的教

9、導(dǎo)成長(zhǎng)功能，大年夜而促進(jìn)教師大年夜評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程進(jìn)修和成長(zhǎng)的鼓勵(lì)角色。經(jīng)由實(shí)踐，我發(fā)明要如許把握：起首，要激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣，繞揭捉生積極主動(dòng)地進(jìn)修。教導(dǎo)家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為教授教化的藝術(shù)、不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒。沒(méi)有高興的情感怎么鼓勵(lì)人?沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?” 常識(shí)無(wú)邊，資本無(wú)窮。恰是因?yàn)槿缢?，我在反?fù)的實(shí)踐摸索中，更加認(rèn)為僅僅靠教科書(shū)為獨(dú)一資本上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，我們的藝術(shù)課程資本須要賡續(xù)的開(kāi)辟并要很好的應(yīng)用，才能上課的質(zhì)量包管上課的量和效不雅。原有的音樂(lè)、美術(shù)教科書(shū)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代成長(zhǎng)的須要，越來(lái)越不該該也弗成能成為惟一的課程資本了。動(dòng)動(dòng)腦，本身思考一下，黌

10、舍里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室、藏書(shū)樓、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各類平易近間集團(tuán)、校表里的收集資本及好夢(mèng)的大年夜天然，不都是我們藝術(shù)教授教化的最好的資本嗎! 除了要控制應(yīng)有的專業(yè)常識(shí)外還應(yīng)當(dāng)瀏覽其它學(xué)科范疇的常識(shí)，并且要力爭(zhēng)獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的材料，才能對(duì)藝術(shù)教授教化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所預(yù)備，解決起來(lái)竽暌刮刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每個(gè)單位都是個(gè)主題，比如藝術(shù)與數(shù)、秋天的節(jié)日、線的情感、黃地盤(pán)的暢想等，每一個(gè)主題都滲入滲出了跳舞、戲劇、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科常識(shí)，同窗們?cè)谶M(jìn)修美術(shù)、音樂(lè)常識(shí)的同時(shí)感觸感染各類常識(shí)的快活。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好如許的課，必須要拓寬本身的常識(shí)范疇，要賡續(xù)的攀登

11、常識(shí)的山頂顛峰，以盡本身最大年夜的盡力給學(xué)生個(gè)藝術(shù)的詮釋。 又如在上線的情感的時(shí)刻，我繞揭捉生用線來(lái)描述一樣事物，隨便什么的事務(wù)都可以，我尊敬他們的個(gè)性，讓他們可以按客不雅去描述，也可按主不雅意識(shí)去表示，既可以用寫(xiě)實(shí)地手段，也可以夸大、變形，畫(huà)完了還可以在旁邊寫(xiě)下本身的看法。實(shí)踐證實(shí)，如許有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各別的畫(huà)面，令中聽(tīng)目一新。別的教師要用成長(zhǎng)地眼光看特學(xué)生，會(huì)給他們的學(xué)生時(shí)代留下好夢(mèng)的回想。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性的差別，在常識(shí)的懂得與表示中會(huì)參差不齊，為了發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生潛在的才能，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及造型特點(diǎn)的不合，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)性的放揚(yáng)。

12、在一年多的教授教化實(shí)踐中，更加的認(rèn)為新課程急切須要的、呼喚的是常識(shí)面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是個(gè)異常值得留意的變更。一向以來(lái)音樂(lè)教授教化和美術(shù)教授教化晃蕩都是分科進(jìn)行的，各自的角色旦肯定，就盡管接收本身范疇內(nèi)的常識(shí)了，往往在本身所教授教化科的外圍砌起下高墻、且怡然自得的知足于近況。如今的改革，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的常識(shí)構(gòu)造，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不克不及適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的須要了。如我年教藝術(shù)七年級(jí)下冊(cè)春日抒情之播種欲望一課時(shí)，瑯綾擎所涉及到潦攀樂(lè)譜常識(shí)、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀常識(shí)，還有關(guān)于春氣象候方面的常識(shí)等，我感到到了本身常識(shí)的匱乏。所以，更加的感觸感染到新的藝術(shù)課程急切的請(qǐng)求藝術(shù)教師要改良本身的常識(shí)構(gòu)造，使本身具有更坦蕩的教授教化視野。 在指燈揭捉生功課的過(guò)程中，我降低標(biāo)準(zhǔn)，不消成人的眼光對(duì)待學(xué)生門(mén)的作品，也不消“畫(huà)得像不像”作為衡量的唯標(biāo)準(zhǔn)，大年夜大年夜的鼓勵(lì)了我的學(xué)生，使他們對(duì)進(jìn)修美術(shù)充斥了興趣。大年夜名鼎鼎的沃爾特繁咚鼓嶁鋇木橢檔夢(mèng)頤墻杓閑保鴉浠扇肆常蹲踴墑鄭饃衿嫻幕孟敕