四年級下冊語文教案-28.在大海中永生北京版

1、28. 在大海中永生教學目 1. 認讀 3 個字。2. 合 料 自己 小平 的了解。3. 有感情地朗 文，體會表達的思想感情。4. 小平 生崇敬之情。教學重 點體會 文表達的思想感情。 來源:zxxk.com教學 程一、歌曲 入1. 播放春天的故事。 首歌是寫 小平 的。今天，我 將學 第 23 在大海中永生。2. 首先，老 想 一下同學 昨天學的 是否會 了。出示 ： 來源:z&xx&k.com海疆 戴 咽奔 不息 新痛悼超越波翻浪涌指名 ， 。3. 接下來 聽老 用 8 個 述“在大海中永生”的 故事。1997 年 3 月 2 日上午，一架 色 機 向祖國的 大海。機 里安放著全黨、全 和

2、全國各族人民忠心 戴的 小平 的骨灰。 位以自己的一生 人民 寫中 民族 新 史的 人，將完成他人生的最后篇章，大海 咽，痛悼 人的離去。 奔 不息的浪花會把 小平 的骨灰送往祖國的萬里海疆，送往澳 、香港、寶 臺灣，送向太平洋、印度洋、大西洋因 小平 的影響超越 代，超越國界，他不 屬于中國，也屬于全世界。我 忠心 戴的 小平 在 波翻浪涌 的大海中永生。接下來，就 同學 打開 本，按照老 你的要求，自學 文。二、精 品味， 學生入情入境。1. 自主學 ， 中感悟（1）自 文， 學生在熟 文的基 上畫出 文中最 自己感 的地方或是自己最喜 的段落或句子，反復品 。（2） 合作學 ，交流一下各

3、自畫的句子并 原因，然后有感情朗 并互相 價。（3）集體交流反 。 學生的反 情況，適當予以 價，用 含深情的 再次將學生 到 文的情景中。2. 如喜 第三小 。學生 述喜 原因。我先表 位同學會品 文， 而激 學生：“ 我 著和 位同學一 的心情，有感情的品 一 。* 第三自然段有一個很大的特點，你能 ？（四個“也 ” ） 的句式就叫做排比句。是作者運用的一種排比的修辭手法。* 你 從 四個也 中知道了什么？（由奔 不息的浪花把 的骨灰送往的去向） 來通 朗 來送一送 小平 的骨灰？指名 。小 。* 一段除了有四個 “ 也 ” 一特 的地方， 有一個特 的地方 ， 你找找看， 點符號也不要放

4、 。也 的后面用了省略號，我 從中可以知道些什么呢？（那奔 不息的浪花把 的骨灰送往全世界）* “也 ”后面的內容，在 序上能不能 倒？ 什么？（萬里海疆、澳 香港、寶 臺灣、三個大洋，地域 次增大，暗示了 的豐功 影響深 ）* 你 知道 的哪些豐功 ？ 著 一 。（改革開放，一國兩制） 來源 :學. 科.網 老 也想 ， 看。* 所以 “ 小平 的影響超越 代，超越國界，他不 屬于中國，也屬于全世界。” ： 一句你想怎 獨， 你的理由？（ “也”字后面的意思及情感要必前面的 烈。）學生朗 體會。不 也造句* 指 感情朗 整段。3. 又如第二小 。學生 述喜 原因。* 我 去看一下當 的情景。

5、出示第二小 。 。* 我 從中看到人 的心情是？（“痛悼”） 句 。* 我 所看到的大海又是一幅怎 的畫面？（巨浪翻 ， 作響）大海一般都是 平浪靜的，而 卻是巨浪翻 ， 作響，就好象是大海也在怎 ？（ 咽）是啊，仿佛大海也在哭泣，不忍 離去此情此景真是 以忘 呀！正如文中第四小 所 ：“骨灰撒大海， 花送 人?！? 指 朗 。指 ， 。4. 如五、六自然段。生 述喜 原因。（“水天一色”是 骨灰、 花和海水化 一體， 人和大海融 一體。“仿佛聽到” 明 人不 形象不 ，他的 也永 人 耳旁。 ） 來源 :學+科+網“我是中國人民的兒子， 我深情地 著我 的祖國和人民。”（他的博大胸 及他和人

6、民的血肉 系。）指 句。 段。5. 朗 會。 背自己喜 的段落或 句。同桌背 或小 背 。（可配上 作） 行小小朗 會，配上音 春天的故事 。（多 幾位學生）三、歌曲渲染，在悟情中體 情感。 來源:z,xx,k.coma) 教 播放走 新 代 琴 奏曲，再次出示 的畫像，激情 ：通 同學 才情真意切的朗 ， 表達了大家 的無盡思念和永 的 。 合 在大海中永生，你最想 的一句 是什么？（板 ： 我 永 您您永 活在我 心中）b) 述： 一直很關心青少年兒童的健康成 ，在以后的學 生活中你打算如何去做？c) 配歌曲春天的故事 ： 的豐功 我 永 不會忘 ，他將永 活在人民心中，與大海同在，與祖（學生接著 最后一 ）四、 外延伸，抒 情感。近幾年來中國 生的大事、喜事接 不斷，整個國家的面貌