小學數(shù)學教學論文-小學數(shù)學有效性作業(yè)設計的思考人教版新課標

1、小學數(shù)學教學論文 -小學數(shù)學有效性作業(yè)設計的思考人教版新課標一、從學生興趣入手，提高數(shù)學教學的時效性作為數(shù)學教師， 要從學生周圍的事物、 從生活實踐入手， 創(chuàng)設合適的教學情境，激起學生探索生活的興趣。 在公式等比較枯燥的教學之后， 按照常規(guī)是要做一些重復性的鞏固練習， 學生會覺得非常無趣， 作為任務的作業(yè)沒有快樂和樂趣可言。基于這一現(xiàn)象，我指導學生在課堂教學中采取小組的“擂臺賽” ，以附近四人座位組合成四人學習小組， 要求每個小組練習的正確率和反思錯誤原因總結得分作為總分， 總分最高的小組勝出。 因是以小組為集體位， 充分調動了每一個集體和集體中每個人的主動性， 同時也培養(yǎng)了學生的集體主義意識

2、。 這樣就使得教學過程出現(xiàn)了高潮， 學生帶著主動學習的意識鞏固和掌握了所學的知識， 徹底避免了重復學習訓練帶給學生的心理負擔。二、進一步加強學生動手操作能力的訓練，提高作業(yè)的實踐性動手操作是學生獲取數(shù)學知識和能力的重要途徑。 愛玩是孩子的天性， 對于以形象思維為特性的孩子來說， 數(shù)學作業(yè)是枯燥乏味的。 基于這些特性， 我們的數(shù)學作業(yè)應轉變方式， 盡量把單調枯燥轉變成活色生香， 通過猜想、實驗、觀察、驗證、交流和推理使學生真正把理論運用于實踐。比如，完成“圓柱的認識”教學后，要求學生從不同的角度觀察它們的形狀。 這個要求看似簡單， 但是對于空間想象能力記還比較欠缺的小學生來說， 有一定難度。我準

3、備了圓柱形的化妝品瓶子和接近圓柱形的冬瓜和錐形玩具， 先拿出教具給學生觀察之后， 讓學生說說從不同角度看到的形狀。 學生分別從上下左右各個方位觀察后， 說出帶有分歧的觀察結果，同桌互相討論一下，然后再讓他們切一切，??！原來是長方形和等腰三角形，問題的解決豁然開朗。簡單的“看一看” “摸一摸”“切一切”“說一說”的操作活動，使學生找到了解決問題的突破口，培養(yǎng)了學生的動手操作能力。三、開發(fā)學生的數(shù)學潛力，培養(yǎng)數(shù)學素質，提高作業(yè)的實效性開拓性思維是學習數(shù)學的良好素質， 設計開放性的問題可以拓展學生的思維廣度，進一步發(fā)掘學生的數(shù)學潛力， 在培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面效果良好。 基于這一認識，我經常設計開放性的習

4、題引導學生們自己提出問題、分析問題、解決問題。比如教了“柱形統(tǒng)計圖”后，我提出了開放性的數(shù)學題目：請大家根據(jù)個人的愛好去統(tǒng)計你最喜歡的一類食物， 并制作成簡單的柱形統(tǒng)計圖， 并且根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提出個人的看法， 可以獨立或者和同學合作完成。 同學們收集了生活中各種自己愛吃的食物，制成了漂亮的統(tǒng)計圖。四、提升學生的數(shù)學思維高度和廣度，提高數(shù)學作業(yè)的有效性數(shù)學練習題的設計一定要抓住重點， 精確到各個知識點， 才能使學生通過有針對性的練習全面地掌握所學知識，并且學會思考，了解數(shù)學思考的多種方法。同樣的一道數(shù)學題， 從各個角度提出問題， 讓學生多方面思考解答， 就能舉重若輕，提高作業(yè)實施效果的有效性。五、

5、批改作業(yè)創(chuàng)造性，作業(yè)提高實效性1.及時批閱，當面批改，養(yǎng)成及時完成任務的學習習慣教育的精髓就是行為習慣的養(yǎng)成。 在批改作業(yè)的時候， 很多老師都面對著不及時完成作業(yè)、 錯題不改的學生。 針對這些學生， 我每次批閱作業(yè)都會檢查上次錯題是否改正，如果沒有改正就寫“改錯題”字樣，提醒學生改正，同時給作業(yè)等級“ c”，以表示警告。如果連續(xù)幾次作業(yè)都不改正，就把他單獨約到辦公室進行詢問，教育他認識到作業(yè)錯誤必須改正，不認真不嚴謹?shù)膶W習態(tài)度貽害無窮，要把錯的題目學會做懂，這是很重要的。2.巧用激勵性評語，注重教師與學生之間情感的交流心理學實驗表明：通過有效的激勵 ,人的積極性可能成倍增長。在作業(yè)批改過程中，

6、我常常用簡潔的評語鼓勵學生。 比如有的學生解題思路別具一格， 我就寫上：“你的解法很奇妙！ ”對于一題多解的習題，我會寫道： “你還可以想到更好的方法嗎？” 對作業(yè)書寫和正確率差的學生， 我盡量去尋找他們的優(yōu)點， 在評語里寫上：“再仔細點， 你能行！”“你很漂亮，能字如其人 嗎？”“你進步了，老師很高興，祝福你！ ”“老師期待著你更大的進步。 ”對于一題多解，由于可以讓學生從各種角度去分析思考， 開闊思路， 使學生正確靈活地解答出問題， 所以我就寫出評語“解得很巧妙，很有新意！ ”來肯定孩子獨特的見解，使學生認真做作業(yè)的積極性大大提高。 通過溫暖和有針對性的評語， 我及時激勵學生， 及時和家長溝通， 取得了較好的教學效果。 作業(yè)批改是數(shù)學教師的一項基本工作， 這項工作