人教版五年級--寫人作文教案

1、人教版五年級 寫人作文教案適用學科小學語文適用年級小學五年級適用區(qū)域通用課時時長（分鐘）60知識點寫人作文的選材、立意、結構教學目標1、 把握寫人作文選材立意的方法。2、 學會采用多種描寫方法寫人，讓人物特點凸顯。3、 掌握寫人作文應試技巧教學重點1、 明確寫人作文選材的方法。2、 學會采用多種描寫方法寫人，讓人物特點凸顯。教學難點學會采用多種描寫方法寫人，凸顯人物特點。教學過程一、 課堂導入 每天，我們都接觸許許多多的人，有無微不至關懷你成長的家長，有誨人不倦的老師，有形影不離的小伙伴，還有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清潔工人他們的言行影響教育著你。本次課就是要通過具體事例寫一個你最敬佩

2、的人，或給你留下深刻印象的人。二、復習預習復習想一想：平時自己都是如何寫人的呢？可從哪些角度著手？提示：從選材、立意及描寫方法思考。三、知識講解知識點1 要通過典型事例表現(xiàn)人物特點。所謂典型事例是指在表現(xiàn)人物特點上最有代表性、最有說服力的材料。如我的伯父魯迅先生一文，作者選擇的“談碰壁”、“救車夫”、“關心女傭”、“談水滸”等幾件事例就非常典型，它讓我們了解了魯迅是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，為別人想得多，為自己想得少的人（1） 可通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面。（2） 也可以用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質，或是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質。這些事可以是完整的，作者必

3、須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于幾點進行敘述?？傊?，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事來表現(xiàn)人物的特點。知識點2 采用多種手法描寫人物（1）抓住人物外部的形貌特征描寫，給人以鮮明的印象要準確地刻畫人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿態(tài)、表情、服飾等進行描寫。例如：我的爸爸是勝利油田的石油工人，今年37歲。他個子不高，但身體結實得像鋼澆鐵鑄一般，純補和善的面容總是帶著笑。這段描寫，雖然筆墨不多，但我們已從句中體會到小作者的爸爸是一個身體健壯、和藹可親的人。 外貌描寫要注意三點：要為突出中心服務；要有一定順序；

4、要抓典型特征。（2）讓筆下的人物開口說話，應力求語言個性化。人物的語言描寫包括人物的獨白和對話。簡單地說，就是寫人物“怎么說”、“說了什么”。由于人物的年齡、性別、經(jīng)歷等不同，語言也應有差異，這就是個性的鮮明性。 例如：爸爸會干木匠活兒，經(jīng)常有人找他幫忙，有一次哥哥發(fā)牢騷說：“爸，你做的都是義務工，何必這么賣命！”爸爸臉一板，訓斥道：“你小孩子懂什么！人家上門求咱們幫助，是看得起你，信得過你，是覺得你人好！“爸爸的話樸實、自然，合乎身份，表現(xiàn)了他淳樸、樂于助人的精神。（3）描寫人物心理活動，把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。描寫人物心理活動得體，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。例如：景陽岡一文，作

5、者寫武松看到官府的榜文，“知道真的有虎”時，他想：轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑“怕什么，只管上，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但還是揭示出武松勇往直前的豪氣。（4）行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞男Ч?。一個人的所作所為，是一個人思想品質的具體體現(xiàn)。例如：景陽岡中，在寫武松面臨猛虎的鋒芒畢露而機智避讓的“三閃”時，休現(xiàn)了武松有勇有謀，智勇雙全。總之，寫人物要善于抓特征，要讓人物自己閃亮登場；讓文中人物自己說，自己想，自己動作，作者不摻和、不包辦代替。恰當?shù)剡\用描寫手法，可以使筆下的人物勃勃有生氣，給讀者留下鮮明和生動的印象。知識點3 寫人作文應試技巧第一步：細心審題，弄清題意。第二步：

6、確定好所寫人物的性格、品質。第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品質選擇一個或幾個典型事例來具體描繪。第四步：一定要有人物的各種描寫方法，不需要面面俱到，但一定是能凸顯人物個性，與眾不同。第五步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或是材料類別迅速布局。第六步：收束全文，照應開頭。四、例題精析【例題1】范文： 不一樣的老爺爺街上又飄起了烤紅薯的香味，我不禁想起了那個老爺爺。以前，在我讀書的桃園學校門口東側，有個賣烤紅薯的爺爺，跟別人相比，他有很多的不一樣。爺爺大概五六十歲，雖說天天跟煤灰打交道，他卻經(jīng)常穿著一套白衣白褲，干干凈凈的，就像那些穿著白大褂的醫(yī)生，襯著那張黝黑臉，真有種說不出來的味道。爺爺烤紅薯，火

7、候把握得很好。大大小小的紅薯一古腦兒地放進烤爐里，什么時候，哪個紅薯要翻身了，哪個紅薯要出爐了，他只用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。爐蓋只要一揭開，一陣陣誘人的香味常常飄過院墻，鉆進我們的鼻子里。有些小饞貓寫著作業(yè)，口水就不知不覺地滴在了本子上。爺爺從不吆喝，可是他的烤爐前，一下課，就圍滿了孩子；放學的時候，更是里外三層。誰愛吃甜軟軟的紅心薯，誰愛吃香香粉粉的白心薯；誰的肚皮大，誰的腸胃小，你只要買過一次，他就不會弄錯。下次再來，不用你開口，他揀出來的熱乎乎的紅薯，是大是小，是甜是粉，準保合你心意。爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶?？緺t周圍好大的一圈，總是干干凈凈的，一片紙屑也沒有

8、。不管哪個孩子剝下的紅薯皮隨手扔在了地上，他總會彎下腰撿起來扔進桶里。下次你再來了，他準會笑著叮囑你：“紅薯皮剝了就扔我這兒，我來收拾，到處扔，不好看。你們可都是有知識的學生娃哩！”每次我放學回家，總看見爺爺桶里面的紅薯皮堆得冒出了尖，黑黑的笑紋也似乎更多了?，F(xiàn)在，我轉到了實驗學校，再也沒有看見那個爺爺，可他的白衣黑臉，他烤的紅薯，甚至那個黑灰色的垃圾桶，我都還記得?！驹u析】：此習作描寫了一位烤紅薯的老爺爺，在平凡樸實的敘述中，顯示了小作者不俗的觀察水平和選材技巧。“不一樣的老爺爺”，他的“不一樣”表現(xiàn)在哪里呢？他的“白衣白褲”、他對烤爐火候的把握，還有他做生意“從不吆喝”，最后寫到了那個“黑

9、灰色”的垃圾桶，點點滴滴細膩的描寫，從不同角度突出了人物的個性。這樣，人物也一步步從紙上走下來，鮮活地立在我們面前?！纠}2】范文： 我的姥爺我的姥爺，我一生一世也忘不了，他對我的影響甚至超過了我的父母。雖然他離開已經(jīng)一年多了，但他那瘦削的身影經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前，他那溫和而又有些沙啞的嗓音，時刻回響在我的耳邊。我從一歲半起就住在姥爺家，到五歲才回到父母身邊。是姥爺教我數(shù)數(shù)，教我唱兒歌，教我寫爸爸、媽媽和我自己的名字，他教會了我許多許多我是隔輩人，姥爺對我非常疼愛，可從來一點也不嬌慣我。記得有一次，我洗完腳上床睡覺，把鞋一甩就鉆進了被窩。過了一會兒，姥爺走過來，把我叫起來。他告訴我，兩只鞋是一對

10、好朋友，誰也不能離開誰，只有把它們擺在一起，它們才會離興，要不，它們會哭的。我怕它們哭，就重新把鞋并排擺好，才去睡覺。以后每天如此。后來我才明白，鞋不會哭，姥爺這是培養(yǎng)我良好的生活習慣呢！現(xiàn)在，每次寫完作業(yè)以后，我都要把書、本、鉛筆盒收拾好，并井井有條地放進書包里，然后才去干別的。我想：今天我能養(yǎng)成如此好的生活習慣，不全是姥爺影響、教育的結果嗎？還有一次，我忘了那是什么時候。姥爺?shù)轿壹依飦恚瑡寢屘匾鉄藥讟雍貌?，其中有我最愛吃的肉炒土豆絲。我把這道菜拉到自己跟前，津津有味地吃了起來。父母對我這樣可能習以為常了，也沒說什么。只見姥爺指著我跟前的肉炒土豆絲，問道：“小燕，你愛吃這菜嗎？”“愛吃！”

11、我一邊吃著一邊說?！澳惆堰@盤菜拉過去，別人想吃怎么辦？”姥爺問。當時我不明白姥爺?shù)囊馑?，便隨口說道：“爺爺、媽媽總是盡著我吃?！崩褷斢謫枺骸耙怯幸粋€人，也跟你一樣想吃這盤菜呢？”“嗯，嗯”我一時答不上來了。姥爺語重心長地對我說：“小燕，怎能心里只有你自己而沒別人呢？“聽到這兒，我的臉”唰“的一下紅了，我開始認識到這樣做不對，忙把盤子推到桌子中間。姥爺高興得眼睛瞇成一條縫。一會兒，姥爺收斂了笑容，轉過臉對爸爸、媽媽嚴肅地說：”孩子不能寵著，這不是愛孩子，而是害孩子。要培養(yǎng)她從小心里就想著別人，心中有他人！“爸爸、媽媽直點頭，說：“是，是！”從此，父母不再嬌慣我了。我也記住了姥爺?shù)脑捫睦镆胫鴦e

12、人。姥爺現(xiàn)在已經(jīng)去世了，但他那語重心長的話語時回蕩在我耳邊。我永遠永遠懷念他?！驹u析】作者能夠根據(jù)中心意思的需要，選擇了生活中的兩件“小”事。一是教育他睡覺前要把鞋擺放好；二是愛吃的菜不能只顧自己吃，要想著別人。說明姥爺教導有方，能從生活中的點滴小事入手，教育小作者從小怎樣做事，怎樣做人，從小具有良好的道德風尚。由此可見，事情雖小，意義深刻，這種“小中見大”的寫法值得學習。文章內(nèi)容的處理詳略得當。上述兩件事例敘述得具體、詳細；其他事例如教數(shù)數(shù)、寫名字一帶而過，有力地突出了中心。另外，文章每敘述完一件事例后，都有點明中心的語句，如：“今天我能養(yǎng)成如此好的生活習慣，不全是姥爺影響、教育的結果嗎？”

13、“我也記住了姥爺?shù)脑捫睦镆胫鴦e人?！边@種表達中心的方法也值得學習。【例題3】范文： 我的媽媽 我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。 對于家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對于我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，準備好早餐才叫我和爸爸起床。對于我們家的老人我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個周末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕松度周末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是

14、來我家?guī)兔ψ鲲埖模珛寢寣λ拖褡约胰?。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：“得再想個辦法，別讓雨水把鞋打濕了?！眳伟⒁虩o奈地說：“那有什么辦法??？算了吧！”可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然后，才放心地送走了呂阿姨。 媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什么特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鐘，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。 媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫“太陽村”的地方，那里生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那里，去關愛