生氣湯教學設(shè)計

1、.生氣湯繪本教學設(shè)計【閱讀目標】1 、知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。2 、能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。3、愿意保持自己快樂的心情?！鹃喿x準備】生氣湯故事的PPT?！鹃喿x過程】一、激趣導入：1 、猜一猜：（老師做各種表情，其他學生猜老師的心情。）2 、引導學生正確處理個人情緒。（每個人都會有喜、怒、哀、樂的時候，這些都是正常的情緒表現(xiàn)，不過我們一定要學會一些如何排遣不良情緒的方法。）3 、引出圖書（今天老師要給大家講一個有關(guān)生氣的故事。這個就是故事的主人公- 霍斯。）二、講述故事：（一）配樂講故事（二）回顧（ 1 6）頁內(nèi)容。.1 、講述故事：霍

2、斯今天在學校遇到一籮筐不如意的事，你看現(xiàn)在的他是何等的生氣。 你們回憶一下霍斯遇到什么事令他那么生氣？ （指名回答）（今天上課時老師讓霍斯回答問題， 但他想不出答案， 同學都笑他，他覺得沒面子。平時都很煩人的琳達，今天居然送給他一封情書，他覺得更煩了。還有，一位同學帶來的奶牛露露在表演時，重重地踩了他一腳，又沒有跟他道歉。還有還有，今天他媽媽沒來接他放學，竟然叫了珍珠阿姨接他?？?，他的珍珠阿姨開車橫沖直撞，在路上差點壓死三只貴賓狗。嚇得霍斯魂飛魄散。）2 、問題：同學們，如果你非常生氣的時候， 會怎么發(fā)泄你的怒氣？（指名回答） 設(shè)計意圖：傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時結(jié)合親身經(jīng)驗，進一步激

3、發(fā)學生表達內(nèi)心感受的欲望。 （三）回顧（ 7-9 ）頁內(nèi)容：1 、回顧故事： 此時的霍斯都要氣炸了， 你看，他狠狠地踩向門前的一朵小花。媽媽在門口看到了怒氣沖天的霍斯，一直想辦法哄他，好讓霍斯的怒火消退一點。 媽媽跟霍斯說：嗨！霍斯卻很氣地沖著媽媽 “哼”了一聲。媽媽又說 “今天好嗎？ ”霍斯更大聲地向媽媽吼了一聲。媽媽耐心地問 “你有沒有謝謝珍珠阿姨呀？ ”霍斯索性 “咚”的一聲趴在地上，理都不理媽媽。2 、交流感受：故事講到這里，我想讓大家來說一說你的感受。3 、演一演：為了深切地體會故事中人物的情感， 我們來分角色來演一演這一部分的內(nèi)容。（出示要求）4 、總結(jié)：霍斯把所有的不快都沖著媽媽

4、去發(fā)泄， 但似乎他不快的情緒絲毫沒減少。所以當你感到生氣時，沖著爸爸、媽媽或者身邊的人去發(fā)火，有用嗎？（沒用）不但沒用，你還會引起別人的不高興。結(jié)果是.大家都不高興，但又沒解決問題。 因此當我們生氣時要找到正確的方法去宣泄，下面我們來看看霍斯的媽媽是怎么做的。 設(shè)計意圖：通過討論引導學生換位思考，讓學生更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響。 （三）回顧（ 10-24）頁內(nèi)容1 、回顧故事：面對不講理的霍斯， 媽媽不批評， 不教訓，不追問，卻說：我們來煮湯吧！ 霍斯還非常生氣趴在地上， 才不想煮什么鬼湯呢。究竟媽媽想煮什么湯呢？（繼續(xù)讀繪本內(nèi)容）湯煮好了，霍斯還會生氣嗎？ （不

5、會了）看，他笑了，媽媽也笑了?？墒腔羲惯€不明白媽媽這個湯叫什么名堂呢？ “生氣湯 ”，哦原來媽媽煮了一鍋 “生氣湯 ”。他們就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。2 、總結(jié)：看這是多溫馨的場面呀。 一位有智慧的媽媽， 為了幫自己的孩子消除怒氣，讓他快樂，想到了這樣一個好辦法。( 設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動學生的積極性，將自己的生活經(jīng)驗遷移到活動中，使整個活動達到高潮。 )3 、煮 “生氣湯 ”游戲 .老師也會煮 “生氣湯 ”，你們想學嗎？那我們一起來煮一鍋生氣湯（游戲過程： 讓一部分學生圍成圈， 做一口大鍋。 一起念兒歌： 撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，深呼吸，大喊一聲，噴出一口火龍氣，?。∥易兛鞓防玻。┪椰F(xiàn)在開心極了。那你們心情如何？以后你的朋友或家人如果生氣了，你就可以跟他玩煮 “生氣湯 ”游戲哦。三、拓展延伸.如果你自己或者身邊的人生氣了，除了煮 “生氣湯 ”，你還能想到別的好辦法幫他消氣嗎？（指名回答）四、閱讀鏈接除了今天老師講的這本生氣湯，其實教人怎樣消除不好情緒的書，還有很多，老師這里再介紹一本我不想生氣。希望大家能找來看看。五、總結(jié)同學們，其實生氣是很正常的，重要的